МБОУ «СОШ №1» г. Бологое Тверской области
Мастер–класс по английскому языку
«Традиция семнадцатичасового чаепития в королевстве Великобритания»
учителя английского языка Токаревой Елены Валентиновны
(первая квалификационная категория)
Цель: коммуникативно-речевое развитие учащихся через сообщение знаний о традиции чаепития в Великобритании и драматизацию.
Речевая компетенция: развивать произносительные навыки диалогической речи, навыки аудирования и чтения с полным пониманием и письма.
Языковая компетенция: доводить до автоматизации употребление в речи лексических единиц по теме «Tea time».
Социокультурная компетенция: познакомить с традицией чаепития в Великобритании.
Компенсаторная компетенция: развивать языковые догадки и воображение, творческое мышление, память.
Учебно-познавательная компетенция: развивать умение выделять основную информацию из прослушанного и увиденного о традиции чаепития в Великобритании.
Познавательный аспект: познакомить учащихся с традициями и культурой страны изучаемого языка на основе традиции чаепития.
Развивающий аспект: развивать психические функции, связанных с речевой деятельностью (внимание, способность к анализу и синтезу, логическое мышление, способность к выявлению языковых закономерностей, языковая догадка, зрительная и слуховая память, фонематический слух).
Учебный аспект: овладевать основными видами речевой деятельности: говорением, аудированием, чтением и письмом.
Воспитательный аспект: повышать интерес к изучению английского языка, воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу, умение внимательно слушать собеседника.
Языковой материал: речевые образцы по теме «Tea time».
Оборудование: презентация, видеофрагменты по теме «Tea time», набор кукольной посуды, скатерти, вазы с цветами, с алфетки красного и синего цветов в форме чайничков, угощения на столы из соленого теста, таблички с номерами на столики, меню с двумя наклейками.
Ход мастер - класса
На столах скатерти с вазочками. На интерактиве название мастер-класса и фото участника.
1 этап. Самоактуализация.
Good morning, young ladies and gentlemen, the judges of the contest and dear guests! I am very glad to be here and see you all in such a wonderful classroom. Let me wish you good mood and I shall do my best to get you interested.
Доброе утро, юные леди и джентльмены, жюри конкурса и дорогие гости! Я очень рада быть здесь и видеть вас в этом замечательном зале. Позвольте пожелать вам хорошего настроения, а я в свою очередь постараюсь вас заинтересовать.
2 этап. Целеполагание.
На доске сюжет о том, как часы бьют 5 часов, бегут человечки и чашечка чая.
Ребята, как вы думаете, куда побежали эти люди, как только часы пробили 5 раз?
(Дети высказывают свои предположения.)
Вы совершенно правы, в стране изучаемого нами английского языка Великобритании существует интереснейшая традиция ровно в 5 часов вечера садиться пить чай. Этой традиции следуют все англичане – от простых фермеров, докторов, офисных служащих до самой королевы Елизаветы! И на нашем сегодняшнем занятии я предлагаю нам с вами стать участниками традиционной английской чайной церемонии.
3 этап. Повторение лексики, необходимой для основного этапа (драматизации).
Цель: что мы должны сделать, чтобы стать участниками традиционного английского чаепития?
(Дети высказывают свои предположения.)
Верно! Нам нужно сначала научиться правильно называть продукты, которые нам понадобятся. Внимание на экран. (Look at the board, please, and repeat after me all together.)
Учащиеся повторяют лексику за учителем.
На доске слова. На столиках изображения продуктов. Задача – я называю продукт, вы прикрепляете картинку. Каждому – конфетка.
Прочитайте слова в том порядке, каком я буду показывать.
Кто может прочитать эти слова еще раз? – конфетка.
Чайники, кто запомнил все слова или не все.
4 этап. Повторение фраз, необходимых для общения за столом.
Как вы думаете, ребята, сможем мы, зная названия продуктов, сделать заказ в кафе, пообщаться за столом? Конечно, нам нужны разговорные фразы. Внимание на доску.
Умалчивание Прочитайте про себя!
Кто может перевести?
Спросить одного – конфетка
(Присутствующие читают фразы за учителем.)
Опять какая-то проблема, не так ли? Верно, фразы на доске расположены в неправильном порядке! Как нам решить эту проблему? Кто выйдет к доске и поможет исправить ошибку? Спасибо большое, вы такие молодцы! конфетка (Thank you so much, you’re doing great!)
Работа в парах!
Спросить 3 пары от каждого стола – конфетка!
А теперь посмотрите, пожалуйста, на меню, которые лежат перед вами на столиках. Что мы видим в середине? (Названия угощений.) Но что это? В спешке не пропечатались 2 названия продуктов. Вы поможете мне исправить ошибки? Приклейте, пожалуйста, соответствующие наклейки. Что изображено на последней странице нашего меню? Верно, наш диалог. Вы можете пользоваться всем этим в дальнейшей нашей работе.
Ну что же, я думаю, мы с вами готовы совершить виртуальное путешествие, и я приглашаю вас в свое только что открывшееся кафе в центре Лондона «У Елены».Но чтобы туда попасть нам нужно выполнить магические движения вслед за английским чайником. Встаньте, пож.
Учитель одевает передник, кладет салфетку на руку, играет классическая музыка, на доске кадры людей, пьющих кофе. Are you ready? Here we go!
5 этап. Драматизация. (Учитель - ученик)
I am so glad to see you all here at my cafй “At Elena’s”! I am a waiter and shall accept your orders, please, look through the menus and decide what you would like to order.
- Hello, nice to see you! Would you like some tea? Yes, please. / No, thank you. What would you like to eat? ----------------------, please. Here you are! Thank you! You are welcome!
Учитель обслуживает каждого учащегося.
Oh no! This is too difficult for me! The visitors are still coming. Children, can you help me? Will you be waiters and take orders of those people? Thank you so much!!! (Дети, вы посмотрите, сколько у меня сегодня посетителей! Боюсь, мне одной не справиться. Кто хотел бы стать официантом и помочь мне обслужить этих людей?)
Учитель одевает фартуки на учащихся, и они обслуживают членов жюри. (Ученик – член жюри)
6 этап. Рефлексия. Звонок колокольчика.
Мне очень жаль возвращаться из нашего виртуального кафе, но придется. Я прошу вас поднять вверх красные чайнички тех, кому понравилось мое кафе и они заглянули бы ко мне еще, синие – кому не понравилось.
7 этап. Подведение итогов.
Ну что же, позвольте поблагодарить вас за совместную работу теперь и на русском языке, вы большие молодцы, мне было приятно работать с вами. Я хочу подарить вам меню из моего вымышленного английского кафе и очень надеюсь, что материал, который мы усвоили на этом занятии, пригодится вам, когда вы окажетесь в Англии и лично поучаствуете в чайной церемонии этой удивительной, дружественной нам стране. Всем спасибо!
Лексический минимум:
Menu
- Tea Coffee Milk Sugar Cakes Sweets Honey Jam Bread A cheese sandwich A ham sandwich Butter
Dialogue “At the table”
- Hello, nice to see you! Would you like some tea? Yes, please. / No, thank you. What would you like to eat? ----------------------, please. Here you are! Thank you! You are welcome!
