Рабочая программа английский язык (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ № 5»

города НОРИЛЬСКА

«Рассмотрено» Руководитель кафедры ________/./ ФИО Протокол №  ___ от «__» _________ 2017 г.

«Согласовано» Зам. ДИРЕКТОРА по УвР _________/./ ФИО «__»_______________ 2017 г.

«Утверждено» ДИРЕКТОР МБОУ «Гимназия  № 5  » __________/зубкова о. и./ ФИО «__»_______________ 2017 г.

ВВЕДЕНО В ДЕЙСТВИЕ ПРИКАЗОМ №________ОТ _________2017 г

Рабочая программа

Английский язык

(учебный предмет)

Учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений

(классы)

2016-2017 учебный год 

(сроки реализации)

  Разработчик:

   

  учитель английского языка 

  2016 - 2017 учебный год

Учебно– тематическое планирование

по Английскому языку

  предмет

Класс 11 профильный

Всего 204 час; в неделю 5 час.

Всего 204 час 

Плановых контрольных уроков 5 , 

контрольных работ 5 ч, 

проверочных работ 4 ч.; (диктанты, списывания,  итоговые комплексные работы…) 

Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений «Английский язык. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. II – XI классы». Авт. , , – М.: Просвещение, 2010; Примерной программы по иностранному языку для основной школы в соответствии с требованиями Федерального закона «Об образовании» ; Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по английскому языку, утвержденного приказом Минобразования России ;

Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования

  программа

Учебник Английский язык для 11 класса, школ с углубленным изучением английского языка под редакцией , – М.: Просвещение 2008.

  название, автор, издательство, год издания

Дополнительная литература

  Английский язык 10-11 класс, , М. : Просвещение, 2011; Английский язык в фокусе (ФГОС),10, 11 класс, Москва, Express Publishing «Просвещение» 2015, , Д. Дули,

  название, автор, издательство, год издания

СОДЕРЖАНИЕ:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА        4-11.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ        12

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ (ВЫПУСКНИКОВ)        13-14

ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ        15

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (Приложение 1)        16-25

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

СТАТУС ДОКУМЕНТА

Рабочая программа по английскому языку в 11-х классах  (профильный уровень) конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает распределение учебных часов по разделам; ориентирована на усвоение обязательного минимума образования.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Цели курса: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

развитие  иноязычной коммуникативной  компетенции в совокупности ее составляющих, а именно: речевая компетенция— развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); языковая компетенция— овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках; социокультурная/межкультурная компетенция — приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения; компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка: формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире; формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры; развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка; осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Главные задачи курса:

использовать методы, приёмы, технологии, способствующих сохранению здоровья учащихся; развивать способности устно-речевого общения  в стандартных ситуациях в рамках учебно-трудовой, бытовой, культурной сфер общения, в том числе умение делать связные сообщения о себе, своем окружении, о своём городе; совершенствовать навыки чтения  аутентичных текстов разных жанров и видов с разной глубиной и точностью понимания; развивать способности  к слуховой дифференциации английской речи; совершенствовать навыки письменной речи, в частности писать личное и деловое письмо; способствовать достижению школьниками достаточного уровня коммуникативной компетенции. развивать билингвистические способности учащихся. стимулировать интерес учащихся к изучению других иностранных языков и многообразия современной культурной среды.

НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ

Рабочая программа по английскому языку  11 класса составлена на основе следующих документов:

Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.01 г. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 000 от 05.03. 2004; Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ . Обязательный минимум содержания среднего общего образования (Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004г. № 000); Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях; Календарный график и учебный план МБОУ «Гимназия №5» на 2016-2017 учебный год

СВЕДЕНИЯ О РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

Рабочая программа разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений «Английский язык. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. II – XI классы». Авт. , , – М.: Просвещение, 2010. Данная программа предназначена для обучения школьников в школах с углубленным изучением английского языка.

ИНФОРМАЦИЯ О КОЛИЧЕСТВЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ

В соответствии с годовым календарным графиком английский язык изучается 34 недели.  Согласно учебному плану на изучение английского языка (профильный уровень) в 11 классе отводится 6 часов в неделю. Итоговое количество часов на изучение предмета - 204 часа. Рабочая программа рассчитана на 204 часа.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ

Отличительным признаком программы является индивидуальнаяпрофилизация учащегося, освоение языка по индивидуальному учебному плану, развитие способности и готовности старшеклассников к самостоятельному изучению иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью в других областях знания; опыта проектно-исследовательской работы с использованием изучаемого языка.

ФОРМЫ, МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

Программой предусмотрены фронтальные, групповые, индивидуальные, проектные формы работы.

Программа предусматривает проведение традиционных и нетрадиционных видовурока:

урок-путешествие; урок-викторина; урок-инсценировка; урок-соревнование; проблемный урок.

Методы:

1. репродуктивные (словесные методы: рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с книгой; наглядные методы: иллюстрации, демонстрациии, наблюдения и практические: упражнения);

2. продуктивные (эвристические и исследовательские: анализ, синтез, сравнение и т. д.).

Иллюстративно-объяснительные методы (показать, объяснить);репродуктивные методы (повторить по алгоритму, схеме); проблемные методы (почему? в данной ситуации); эвристические методы (частично-поисковые) (… ли? Почему…? Что произойдет в измененной ситуации, при каком-то новом условии?); исследовательские методы (Что можно придумать (какой выход из ситуации)? Какие параметры одинаковы? Какие разные? Сконструируйте (текст), проверьте…, докажите…, спроектируйте модель…), метод проектов как производная, интегрирующая в себе несколько методов гностического аспекта на основе коллективных форм деятельности.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая (в т. ч. парная), коллективная.

Технологии:

В данной программе применяется ряд личностно ориентированных технологий, которые можно рассматривать как продуктивные, обеспечивающие самоопределение и самореализацию ученика как языковой личности в процессе овладения ИЯ:

Технология интерактивного обучения (обучение во взаимодействии) основана на использовании различных методических стратегий и приемов моделирования ситуаций реального общения и организации взаимодействия учащихся в группе ( в парах, малых группах) с целью совместного решения коммуникативных задач.

Проектная технология.

Проектная технология основана на индивидуальном или совместном выполнении учащимися проектных заданий различного характера, связанных с изучением языка и культуры и функциональным использованием языка; метод проектов создает наиболее благоприятную образовательную ситуацию для овладения и продуктивного использования языка в процессе конструирования учащимися личностного образовательного продукта, что обеспечивает формирование у учащегося способности к автономной и креативной учебной деятельности и способности к активному взаимодействию с другими субъектами образовательного процесса.