Рабочая программа (стр. 2 )

Учащиеся должны уметь: находить обособленные и уточ­няющие члены предложения; использовать в речи и выразительно читать предложения с обособленными и уточняющи­ми членами предложения; обосновывать постановку знаков препинания с помощью правил, правильно ставить знаки препинания в обособленных и уточняющих членах пред­ложения; находить и исправлять свои и чужие ошибки на изученные правила.

Прямая и косвенная речь. Диалог.

Прямая п косвенная речь как способ передачи чужой речи. Знаки препинания при Прямой речи.

Цитата как способ передачи чужой речи. Знаки Препина­ния при цитате.

Диалог. Знаки препинания при диалоге.

Учащиеся должны знать: строение предложений с пря­мой и косвенной речью, с цитатами, особенности диалога; правила постановки знаков препинания при прямой речи, цитате, диалоге.

Учащиеся должны уметь: находить слова автора и пртг­мую речь, предложения с косвеннойг речью; заменять пря­мую речь косвенной; правильно использовать в тексте пря­мую речь и цитаты; выразительно. Читать тексты с прямой речью, цитатами, диалогами; обосновывать постановку зна­ков препинания с помощью правил, правильно ставить зна­ки препггхахия при прямой речи, цитатах, диалоге; нахо­дить и исправлять в своем и чужим текстах ошибки на изу­ченные правила.

  9-Й КЛАСС        

Виды работ

Сочинение        

Сжатое и выборочное изложение письменное

Изложение

Сочинение.

Деловые бумаги. Заявление. Автобиография.

Учащиеся должны уметь:

избирать соответствующий ситуации стиль общения, ис­пользовать разные типы речи;

составлять заявление, автобиографию;

отбирать языковые средства в соответствии с замыслом высказывания и стилем речи;

совершенствовать написанное;

соблюдать основные правила этики общения.

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ

Сложное предложениеи его признаки.
Сложные предложения без союзов и с союзами,
с сочинительной и подчинительной связью.

Сложносочиненное предложение.

Строение сложносочиненного предложения и средства связи в нем: интонация и сочинительные союзы. Смысловые отношения между простыми предложениями в составе сложносочиненного. Знаки препинания между простыми предложениями в составе сложносочинненого.

Культура речи

Соблюдение интонации сложносочиненного предложе­ния.. Синонимы сложносочиненных предложений с различ­ными союзами, а также сложносочиненного предложения и

ряда простых.        

Межпредметные связи: описание в художественном произведении (литература).

Учащиеся должны знать: особенности строения сложно­го предложения; типы сложных предложений (союзные и безсоюзные), средства связи между простыми предложени­ями в составе сложного; строение с. ожносочиненного предло­жения; правила постановки знаков препинания между про­стыми предложениями в составе сложносочиненного.

Учащиеся должны  находить сложносочиненные предложения и определять их структуру; использовать сложносочиненные предложения в речи; правильно ставить и объяснять знаки препинания между простыми предложе­ниями в составе сложносочиненного; находить и исправлять в своем и чужом текстах ошибки на изученные правила.

Сложноподчиненное предложение.

Строение сложноподчиненного предложения: главное и придаточное предложения в его составе, Место придаточного по отношению к главному; средства связи в сложноподчинен­ном предложении. Знаки препинания между главным и при­даточным предложениями. Основные виды придаточных предложений: определительные, изъяснительные, обстоятель­ственные (места, времени, образа дейсвия и степени, сравни­тельные, причины, следствия, цели, условия, уступки).

Сложноподчиненное, предложение с несколькими прида­точными (относящимися к одним или разным словам в главном предложении).

Культура речи. Соблюдение интонации сложноподчинен­ного предложения. Синонимия союзных сложных предло­жени й, сложноподчиненных и простых с обособленными

членами.

Межпредметные связи: научные определения и установ­ление причинно-следственных связей между явлениями (ис­тория, география, химия, биология, математика, физика).

Учащиеся должны знать: особенности строения сложно­подчиненных предложений (в том числе с несколькими при­даточными), средства связи придаточного с главным, виды придаточных предложений; правила постановки запятой между придаточным и главным предложениями.

Учащиеся должны уметь: находить сложноподчиненные предложения и определить их структуру; правильно исполь­зовать сложноподчиненные предложения в речи; правильно ставить и объяснять знаки препинания между придаточным и главным предложениями; находить и исправлять в своем и чужом текстах ошибки на изученные правила.

Бессоюзное сложное предложение.

Смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного. Знаки препинания в бессо­юзном сложном предложении.

Культура речи. Соблюдение интонации бессоюзного сложного предложения. Синонимы сложных предложений с союзами, без союзов и простых предложений.

Межпредметные связи: описание в художественном про­изведении (литература).

Учащиеся должны знать: смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного; правила постановки знаков препинания между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного.

Учащиеся должны уметь: находить бессоюзные сложные предложения и определять в них смысловые отношения между простыми предложениями; использовать бессоюзные предложения в речи, соблюдать в них правильную интона­цию; обосновывать постановку знаков препинания с помощью  правил, правильно ставить знаки препинания  между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного; находить и исправлять в своем и чужом текстах ошибки на изученные правила.

Сложное предложение с разными видами связи.

Союзное предложение с разными видами союзной и бес­союзной связи, знаки препинания в нем.

Межпредметные связи: использование сложных синтак­сических конструкций в художественных описаниях (Лите­ратура).

Учащиеся должны знать: особенности строения сложно­го предложения с разными видами связи; изученные пун­ктуационные правила.

Учащиеся должны уметь: определять структуру слож­ных предложений с разными видами связи, использовать их в речи; обосновывать постановку знаков препинания с помощью правил, правильно ставить знаки препинания в предложениях с разными видами связи; находить и исправ­лять в своем и чужом текстах ошибки на изученные прави­ла)

Прямая и косвенная речь. Диалог.        

Прямая и косвенная речь как способ передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.

Цитата как способ передачи чужой речи. Знаки препина­ния при цитате.

Диалог. Знаки препинания при диалоге.

Учащиеся должны знать: строение предложений с пря­мой и косвенной речью, с цитатами, особенности диалога; правила постановки знаков препинания при прямой речи, цитате, диалоге.

Учащиеся должны уметь: находить слова автора и пря­мую речь, предложения с косвенной речью; заменять пря­мую речь косвенной; правильно использовать в тексте пря­мую речь и цитаты; выразительно читать тексты с прямой речью, цитатами, диалогами; обосновывать постановку зна­ков препинания с помощью правил, правильно ставить зна­ки препинания при прямой речи, цитатах, диалоге; нахо­дить и исправлять в своем и чужим текстах ошибки на изу­ченные правила.

  ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

  7 класс

Введение. Место крымскотатарского языка среди тюркских языков (1ч)

Повторение (2ч) Части речи.

Морфология и орфография(37ч) Местоимение. Глагол. Причастие. Глагольное имя. Деепричастие. Наречие.

Служебные части речи (17ч) Союз. Частица. Междометия. Модальные слова. Мимема.

8 класс

Деловые бумаги: протокол

Синтаксис и пунктуация.  Словосочетание и предложение

Двусоставное простое предложение.

Односоставные простые предложения.

Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого, подлежащего. Неполные предложения. Полные и неполные предложения, их различие. Предложения с однородными членами. Однородные члены предложения (с союзной, бессоюзной и смешанной связью). Предложения с несколькими рядами однородных членов. Запятая между однородными членами. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях с однородными членами. Предложения с обращениями, вводными словами, словосочетаниями, предложениями. Обращение нераспространенное н распространенное. Знаки препинания при обращении. Вводные слова (словосочетания, предложения), :знаки препинания в них. Предложения с обособленными членами. Понятие об обособлении. Обособленные второстепенные члены предложения (в том числе уточняющие). Знаки пре­пинания при обособленных членах предложения. Прямая и косвенная речь. Диалог. .Прямая и косвенная речь как способ передачи чужой речи. Знаки препинания при Прямой речи. Цитата как способ передачи чужой речи. Знаки Препина­ния при цитате. Диалог. Знаки препинания при диалоге.

  9-Й КЛАСС        

Виды работ

Сочинение        

Сжатое и выборочное изложение письменное

Изложение

Сочинение.

Деловые бумаги. Заявление. Автобиография.

Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение и его признаки.
Сложные предложения без союзов и с союзами,
с сочинительной и подчинительной связью. Сложносочиненное предложение. Строение сложносочиненного предложения и средства связи в нем: интонация и сочинительные союзы. Смысловые отношения между простыми предложениями в составе сложносочиненного. Знаки препинания между простыми предложениями в составе сложносочинненого.

Культура речи Соблюдение интонации сложносочиненного предложе­ния.. Синонимы сложносочиненных предложений с различ­ными союзами, а также сложносочиненного предложения и ряда простых.        

Межпредметные связи: описание в художественном произведении (литература).

Сложноподчиненное предложение. Строение сложноподчиненного предложения: главное и придаточное предложения в его составе, Место придаточного по отношению к главному; средства связи в сложноподчинен­ном предложении. Знаки препинания между главным и при­даточным предложениями. Основные виды придаточных предложений: определительные, изъяснительные, обстоятель­ственные (места, времени, образа дейсвия и степени, сравни­тельные, причины, следствия, цели, условия, уступки).