Рабочая программа (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Керчи Республики Крым «Школа №10»

«Согласовано»  «Согласовано»  «Утверждаю»

Протокол заседания МО  зам. директора по УВР  Директор МБОУ  «Школа №10»

учителей гуманитарного цикла  «___»__________20_г.

МБОУ «Школа №10»  _____

от «___»______20  г.  _______  приказ №  от  «____»_____20_ г. 

Руководитель МО         

__________

       

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по крымскотатарскому языку

  базовый уровень

7,8,9  классы

Основное  общее образование

Количество часов в неделю: 2 часа

Всего 68 часов

Учитель крымскотатарского языка:

Программа составлена на основе примерной программы «Крымскотатарский язык (родной)» для общеобразовательных организаций Республики Крым. (Авторский коллектив под редакцией )

Керчь

2015г.

Пояснительная записка

Количество недельных часов:  2

Количество часов в год: 68

Уровень программы: базовый

Тип программы: типовая

Нормативные документы, определяющие содержание программы:

Закон Российской Федерации -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации государственного образовательного стандарта начального общего образования». Примерная программа «Крымскотатарский язык (родной)» для общеобразовательных организаций Республики Крым 5-9 классы (Авторский коллектив под редакцией Аблятипова) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год». Приказ от 8 июня 2015 г. № 000 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения г. Керчи Республики Крым «Школа №10» на 2016/2017 учебный год.

  Планируемые результаты: 7 класс

Виды работ: изложение сочинение, творческая работа.

Учащиеся должны уметь: делать краткие записи в процес­се слушания и чтения; пересказывать тексты по самостоятель­но составленному простому и сложному плану; подробно, выборочно в сжато (в письменные сочинения, составлять к ним простой план; избирать соответствующей ситуации общения стиль речи, использовать разные типы речи  составлять про­токолы; правильно использовать цитаты; совершенствовать написанное; соблюдать основные правила этики общения.

Местоимение.

Уч-ся должны знать: виды местоимений, морфологические и грамматические свойства местоимения.

Должны уметь: Изменять их по падежам, правильно использовать в речи.

Глагольные формы. Причастие.

Учащиеся должны знать: общее значение причастий и глагольных имен, их морфологические признаки, синтаксическую роль, способы образования.

Учащиеся должны уметь: распознавать причастия и гла­гольные имена, определять их грамматические признаки, правильно использовать их в речи, находить и исправлять в своем и чужом текстах ошибки на изученные правила.

Деепричастие

Учащиеся должны знать: общее значение деепричастия, его морфологические признаки, синтаксическую роль, способы образования.

Учащиеся должны уметь: распознавать деепричастия, определять их грамматические признаки, правильно использовать деепричастия в речи; выделять запятыми деепричас­тные обороты и одиночные деепричастия; находить и исправлять в своем и  чужом текстах ошибки на изученные правила.

Наречие

Учащиеся должны знать: общее значение наречия, его морфологические признаки,  синтаксическую роль, особенности постановки ударений в наречиях.

Учащиеся должны уметь: распознавать наречия, опреде­лять их грамматические признаки, правильно использовать в речи; находить и исправлять в своем и чужом текстах ошибки в написании наречий.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ речи. Послелоги и служебные имена

Учащиеся должны знать: грамматические признаки пос­лелогов и служебных имен.

Учащиеся должны уметь: распознавать послелоги и слу­жебные имена, правильно использовать их в речи, правиль­но писать, находить и исправлять в своем и чужом текстах ошибки в написании послелогов и служебных имен.

СОЮЗ

Учащиеся должны знать: грамматические признаки со­юзов, деление союзов на сочинительные и подчинительные, их виды.

Учащиеся должны уметь: распознавать союзы, различать сочинительные и подчинительные союзы, их виды; правиль­но писать союзы, находить и исправлять в своем и чужом текстах ошибки.

ЧАСИЦА

Учащиеся должны знать: грамматические признаки частиц, виды частиц.

Учащиеся должны уметь: распознавать частицы, пра­вильно их писать, находить и исправлять в своем и чужом текстах ошибки на изученные правила.

МОДАЛЬНЫЕ СЛОВА

Учащиеся должны знать: грамматические признак модальных слов; правила их правописания.

Учащиеся должны уметь: распознавать междометия и модальные слова, правильно их писать, ставить при них знаки препинания, находить и исправлять ошибки на изу­ченные правила.

  8-Й КЛАСс

Виды работ

Изложение (по плану).

Сочинени с вступлени­ем, основной частью..

Деловые бумаги: протокол.

Учащиеся должны уметь: делать краткие записи в процес­се слушания и чтения; пересказывать тексты по самостоятель­но составленному простому и сложному плану; подробно, выборочно в сжато (в письменные сочинения, составлять к ним простой план; избирать соответствующей ситуации общения стиль речи, использовать разные типы речи  составлять про­токолы; правильно использовать цитаты; совершенствовать написанное; соблюдать основные правила этики общения.

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ

Словосочетание и предложение

Учащиеся должны знать: общие сведения о типах и стро­ении предложения и словосочетания.

Учащиеся должны уметь: определять главное и зависи­мое слово в словосочетаниях; различать предложения раз­ных видов (по цели высказывания, по характеру граммати­ческой основы, по количеству грамматических основ); пра­вильно строить и использовать в речи словосочетания изу­ченных видов.

ДВУСОСТАВНОЕ И ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИе

Учащиеся должны знать: строение простого двусоставно­го предложения.

Учащиеся должны уметь: определять структуру простого двусоставного предложения (находить его главные и второс­тепенные члены); использовать в речи предложения с раз­ными видами сказуемых; обосновывать постановку знаков препинания с помощью правил, . Находить и исправлять в своем и чужом текстах ошибки на изученные правила.

Односоставные и простые предложения.

Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого, подлежащего.

Учащиеся должны знать: изученные виды односостав­ных предложений.

Учащиеся должны уметь: определять виды односостав­ных предложений, правильно и уместно использовать их в речи.

Неполные предложения.

Полные и неполные предложения, их различие.

Учащиеся должны знать: общие сведения о неполных предложениях.

Учащиеся должны уметь: находить неполные предложе­ния, правильно использовать их в речи.

Предложения с однородными членами.

Однородные члены предложения (с союзной, бессоюзной и смешанной связью). Предложения с несколькими рядами однородных членов. Запятая между однородными членами. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях с однородными членами.

Учащиеся должны знать: признаки однородных членов предложения; правила постановки знаков препинании при однородных членах предложения.

Учащиеся должны уметь: находить однородные члены предложения (нераспространенные и распространенные), разные ряды однородных членов в одном предложении, обобщающие слова при однородных членах; использовать в речи и выразительно читать предложения с однородными членами; обосновывать постановку знаков препинания с помощью правил, правильно ставить знаки препинания при однородных членах предложения; находить и исправлять в своем и чужом текстах ошибки на изученные правила.

Предложения с обращениями, вводными словами, словосочетаниями, предложениями.

Обращение нераспространенное н распространенное. Знаки препинания при обращении.

Вводные слова (словосочетания, предложения), :знаки препинания в них.

Учащиеся должны знать: сведения об обращениях, ввод­ных словах (словосочетаниях, предложениях); наиболее употребительные вводные слова и словосочетания; изучен‑

ные пунктуационные правила.

Учащиеся должны уметь: находить обращения, вводные слова (словосочетания, предложения); правильно и уместно использовать в речи и выразительно читать предложения с обращениями, вводными словами (словосочетаниями, пред­ложениями); обосновать постановку знаков препинания с помощью правил; правильно ставить знаки препинания при обращении, вводных словах (словосочетаниях, предложени­ях); находить и исправлять в своем и чужом текстах ошиб­ки на изученные правила.

Предложения с ообособленными членами.

Понятие об обособлении. Обособленные второстепенные члены предложения (в том числе уточняющие). Знаки пре­пинания при обособленных членах предложения.

Учащиеся должны знать: особенности обособленных и уточняющих членов предложения; правила постановки зна­ков препинания при обособленных и уточняющих членах предложения.