Аннотации к рабочим программам для 10 класса (стр. 1 )

Аннотации к рабочим программам для 10 класса

Русский язык

Литература

География (профильный уровень)

География (базовый уровень)

История

Обществознание (базовый уровень)

Обществознание (профильный уровень)

Право

Экономика

Физика

Английский язык

Физкультура

ОБЖ

Аннотация к рабочей программе по русскому языку 10 класс

Рабочая программа по русскому языку в 10 классе составлена на основе следующих документов:

- Закона РФ «Об образовании» п.5, ст.14; п.2,ст.9; п.3,ст.17;

- типового положения об образовательном учреждении;

- программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации;

- учебника «Русский язык» 10-11 класс. Греков, , .

Изменений и дополнений в программу не вносилось.

Содержание курса русского языка в 10-11 классах обеспечивает формирование лингвистической, коммуникативной и культуроведческой  компетенции.

Цели занятий по русскому языку в 10 классе общеобразовательных учреждений:

обобщение и систематизация изученного материала; расширение теоретических сведений на основе обобщения ранее изученного; совершенствование устной и письменной речи; патриотическое, духовное, эстетическое воспитание обучающихся

Аннотация к рабочей программе по литературе

Рабочая программа по литературе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы , , и др.; под ред. )

Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю) 

Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся; освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе; совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

Аннотация к рабочей программе по географии (профильный уровень)

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по географии (профильный уровень) (утвержден Приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 000.

Примерной программы по географии для среднего (полного) общего образования (профильный уровень). Программа составлена на основе авторской программы , обучение

осуществляется по учебнику География (профильный уровень). 10-11кл.:

учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 кн.– М.: Дрофа, 2012.

Авторская программа . География. Профильный уровень. Книга для учителя. М.:Дрофа, 2008г.;

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 204 учебных часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах. Примерная программа рассчитана на 204 часа.

В соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком на 2013-2014 учебный год на изучение географии в 10-ом классе отводится 102 часа в год (3 часа в неделю).

В соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком на 2013-2014 учебный год на изучение географии в 11-ом классе отводится 102 часа в год (3 часа в неделю). 

В авторскую программу изменений не внесено.

       Программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит рекомендуемый перечень практических работ по каждому разделу.

Изучение курса географии на профильном уровне позволяет максимально использовать общеобразовательный и культурологический потенциал географии как учебного предмета, поможет выпускникам на основе системы географических знаний, умений, навыков самоопределиться в стремительно меняющемся окружающем мире, продолжить свое образование в выбранной области.

Курс географии на профильном уровне призван завершить формирование географической компетентности выпускника школы. Основополагающими признаками географической образованности, компетентности выпускника средней школы являются следующие:

осознание пространственно-временного единства и взаимосвязи развития в географической действительности природных, социально-экономических, техногенно - природных, техногенных процессов, объектов; умелое применение знаний и навыков в субъективно-объективной деятельности, в том числе в природопользовании с учетом хозяйственной целесообразности и экологических требований в геопространственной реальности; умение самостоятельно различать и оценивать уровень безопасности или опасности окружающей среды для выработки личностной ценностно-поведенческой линии в сфере жизнедеятельности.

Изучение географии на профильном уровне (социально-экономический профиль) направлено на достижение следующих целей:

освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач современной географической науки, ее структуры, тенденций развития, места и роли географии в системе, жизни общества, решения его проблем; овладение умениями решать комплексные задачи, требующие учета географической ситуации на конкретной территории, моделирования природных, социально-экономических и геоэкологических явлений и процессов с учетом пространственно-временных условий и факторов; развитие географического мышления для ориентации в проблемах территориальной организации общества, его взаимодействия с природой, навыков грамотного решения бытовых и профессионально ориентированных задач; воспитание патриотизма, толерантности к другим народам и культурам, социально-ответственного отношения к окружающей среде в ходе повседневной трудовой и бытовой деятельности; приобретение компетентности в сфере: элементарного геоэкологического моделирования и прогнозирования; использования разнообразных географических знаний и умений в быту и в подготовке к будущей профессиональной деятельности; обеспечения личной безопасности, жизнедеятельности и адаптации к условиям окружающей среды.

Место предмета в базисном учебном плане

Особое значение при профилировании географии в старших классах имеет значительный объем резервного времени, который составляет 30 часов и предусматривает, возможность включения географии в 2 модуля — социально-экономический и естественно-географический.

География, как мы уже отмечали, особый предмет, который объединяет в своем содержании основы физической и социально-экономической географии, т. е. естественнонаучный и обществоведческий блоки. В этой связи при организации профильного обучения определенной специализации резервное время может перераспределяться для более глубокого изучения соответствующих этой специализации курсов, выполнения практических и творческих работ определенной тематики.

Примерной программой определен минимально допустимый предел учебного времени на каждый блок содержания для универсального преподавания географии на профильном уровне.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На профильном уровне назовем следующие:

— определение собственного отношения к явлениям современной жизни, отстаивание своей гражданской позиции, формулирование своих мировоззренческих взглядов;

— выполнение в практической деятельности и повседневной жизни экологических требований, оценивание и корректировка своей деятельности в окружающей среде;

— осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности;

— конструктивное восприятие определенных явлений современной жизни, объемное определение своих возможностей и своего вклада в общий результат;

— владение навыками организации и проведения индивидуальной и коллективной деятельности.

Результаты обучения

Курс географии на профильном уровне призван завершить формирование географической компетентности выпускника школы. Основополагающими признаками географической образованности, компетентности выпускника средней школы являются следующие:

— осознание пространственно-временного единства и взаимосвязи развития в географической действительности природных, социально-экономических, техногенно-природных, техногенных процессов, объектов;