Рабочая программа по учебному предмету «География» (стр. 14 )

11.Укажите правильное сочетание почв и природной зоны, в которой они формируются.

1)саванна –глеевые  почвы  2) пустыня-  черноземы  3) тайга - подзолистые почвы

12.Укажите ошибочное сочетание « материк - река»

1) Африка-Замбези  3)Южная Америка –Ориноко

2) Австралия –Муррей  4)Северная Америка - Парана

13.Укажите материк, на котором обитают самая маленькая птица и самая длинная змея.

1) Евразия  2) Австралия  3) Африка  4) Южная Америка

14.В чем своеобразие животного мира Австралии?

1)обитают очень крупные животные

2)обитают самые древние млекопитающие

3)много хищников

4)отсутствуют пресмыкающиеся

В1.  Определите природную зону по описанию.

Здесь много трав, среди которых растут пальма, акация и баобаб.  В сухое время года деревья сбрасывают листву.___________________________________________

Это лавовое нагорье  находится на северо-востоке материка. Город, расположенный на нем, называют «городом вечной весны» .Это нагорье - родина кофе.

В2.  Определите страну  по ее описанию:

Страна, богатая нефтью, расположена на низменности, по которой протекают две реки, сливающиеся в одно русло. ____________________________________________________________

С1.Почему в экваториальном поясе осадков выпадает много, а в тропических широтах мало? Аргументируйте свой ответ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КИМЫ

Контрольно-измерительные материалы. География. 6 класс. ФГОС: http://www. labirint. ru/books/329369/

География. 6 класс. ФГОС Контрольно-измерительные материалыИздательство: Вако Серия: КИМ Год выпуска: 2015Автор:

2. Контрольно-измерительные материалы : География : 7-й класс (ФГОС)

География. 7 класс. Контрольно-измерительные материалы. ФГОСhttp://www. labirint. ru/books/329370/

3. География. 8 класс. Контрольно-измерительные материалы. ФГОСП http://www. labirint. ru/books/329371/

4. География. 9 класс. Контрольно-измерительные материалы

http://www. labirint. ru/books/329372/

  Учебно-тематическое планирование

по учебному предмету «География», 5 класс

1час в неделю, всего 35 часов

Тема уроков	Тип, вид урока	Результаты  обучения (Требования к уровню подготовки)	Контроль и диагностика	Особенности организации учебного процесса	Д/З
Предметные	Личностные	Метапредметные
1.	Мир, в котором мы живём	Урок изучения нового материала	1.Приводить примеры живой и не живой природы 2.Объяснять значение понятий: «природа», «явления природы»	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)	Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов	Устный опрос	Использование электронного приложения к учебнику	§1
2.	Науки о природе	Урок обучения умениям и навыкам	Называть основные естественные науки и знать что они изучают.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)	Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов	Проверка домашнего задания Письменная проверка	электронного приложения к учебнику	§ 2
3.	География-наука о Земле	Комбинированный урок	1.Объяснять значение понятий: «рельеф», «Мировой океан», «горные породы» 2.Приводить примеры географических наук.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)	Проверка домашнего задания Устный опрос	электронного приложения к учебнику	§ 3
4.	Методы географических исследований	Комбинированный урок	Приводить примеры методов географических исследований (географическое описание, картографический, сравнительно-географический, статистический).	Овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях	Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение.	Самостоятельная работа	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 4 Повторить   §1-3
5.	Контрольное тестирование по разделу "Что изучает география"	Урок обобщающего контроля	Формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира.	Формирование коммутативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.	Уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы. Уметь объяснять роль географии в изучении Земли.	Выполнение тестовых заданий и игра "Без географии мы никак!"	Сообщение Геродот, Эратосфен
6. /1	Географические открытия древности	Урок изучения нового материала	Знать географические открытия, которые люди совершали в древности и Средневековья	Осознание ценности географических знаний, как совершали в древности и Средневековья.	Формирование и развитие по средствам географических важнейшего компонента научной картины мира	Устный опрос знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов	Использование интерактивной доски Демонстрация презентации по данной теме	§ 5
7./2	Важнейшие географические открытия ПР. №1	Урок повторения	Знать великих путешественников и называть географические объекты, названные в их честь	Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт	Проверка домашнего задания Устный опрос	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику
8. /3	Открытия русских путешественников	Комбинированный урок	Знать русских путешественников, называть географические объекты, названные в их честь	Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт	Проверка домашнего задания Тест	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 6
9./4	Открытия русских путешественников ПР.№ 2	Урок изучения нового материала	Научиться самостоятельно составлять презентацию по опережающему заданию о великих русских путешественниках.	Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России.	Уметь устанавливать рабочие отношения и эффективно сотрудничать. Осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.	Работа с электронным приложением (анализ презентации), работа с к/к	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 7
10./5	Обобщение по разделу "Как люди открывали Землю"	Урок рефлексии	Научиться находить информацию и обсуждать значение первого российского кругосветного плавания.	Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России.	Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы. Уметь применять методы информационного поиска. Уметь объяснять подвиг первооткрывателей Северного полюса.	Практическая отработка знаний по разделу.
11.	Как древние люди представляли себе Вселенную	Урок изучения нового материала	Знать великих учёных и представления о Вселенной древних народов	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля	Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов	Творческая работа	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 8
12.	Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней	Комбинированный урок	1.Объяснять значение понятий: «галактика», «Вселенная» 2.Уметь сравнивать систему мира Коперника и современную модель Вселенной	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений Умения управлять своей познавательной деятельностью	Проверка домашнего задания Устный опрос	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 9
13.	Соседи Солнца	Комбинированный урок	1.Знать особенности всех планет Солнечной системы 2.Уметь сравнивать планеты земной группы и планеты группы гигантов	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)	Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов	Проверка домашнего задания Устный опрос Творческая работа	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 10
14.	Планеты-гиганты и маленький Плутон	Комбинированный урок	1.Знать особенности всех планет Солнечной системы 2.Уметь сравнивать планеты земной группы и планеты группы гигантов	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений	Проверка домашнего задания	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 11
15.	Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты	Комбинированный урок	1. Объяснять значение понятий: небесные тела, метеоры и метеориты 2. Уметь называть малые небесные тела	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт	Проверка домашнего задания	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 12
16.	Мир звёзд	Комбинированный урок	1. Объяснять значение понятия звезда, созвездия. 2.Знать на какие группы звёзды делятся	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений	Проверка домашнего задания	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 13
17.	Уникальная планета Земля	Комбинированный урок	Знать особенности планеты Земля, отличие Земли от других планет.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)	Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов	Проверка домашнего задания Устный опрос	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 14
18.	Современные исследования космоса	Комбинированный урок	Объяснять значение понятий: астрономия	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)	Способность к самостоятельном у приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт	Проверка домашнего задания Тест	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 15 Стр. 77 понятия
19.	Обобщение знаний по разделу "Земля во Вселенной"	Урок развивающего контроля	Научиться извлекать информацию из карт атласа, выделять признаки понятий.	Формирование познавательного интереса к предмету исследования.	Уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Уметь устанавливать "космический адрес" и строение Солнечной системы по картам атласа.	Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу "Земля во Вселенной" (выполнение теста, географ. диктант)
20.	Виды изображений поверхности Земли ПР. № 3	Урок изучения нового материала	Уметь называть виды изображений поверхности и знать отличия между этими изображениями	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)	Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов	Проверка домашнего	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 16
21.	Стороны горизонта	Урок изучения нового материала	1. Объяснять значение понятий: горизонт, линия горизонта, основные и промежуточные стороны горизонта.	Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира	Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов	Тест	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 16
22.	Ориентирование	Комбинированный урок	1. Объяснять значение понятий: ориентирование, компас 2.Знать способы ориентирования на местности	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)	Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов	Проверка домашнего задания	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 17
23.	План местности и географическая карта Пр.№4	Комбинированный урок	1. Объяснять значение понятий: план, масштаб, условные знаки, географическая карта, градусная сеть, меридианы, параллели, экватор.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт	Проверка домашнего задания	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 18 Стр. 87 понятия
24.	Обобщение знаний по разделу "Виды изображений по поверхности Земли"	Урок развивающего контроля	Научиться строить план пришкольного участка методом полярной съемки местности	Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя	Уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Осознавать себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий. Уметь составлять план местности, определять азимуты и расстояния на местности.	Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу (самостоятельное построение плана пришкольного участка)
25.	Как возникла Земля	Урок повторения	Объяснять значение понятий: гипотеза Знать разные гипотезы возникновения Земли	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений	Проверка домашнего задания	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 19
26.	Внутреннее строение Земли	Комбинированный урок	Объяснять значение понятий: ядро, мантия, земная кора, горные породы, минералы, рельеф, литосфера, полезные	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель ископаемые Знать внутреннее строение земли, свойства мантии.	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений планеты Земля)	Проверка домашнего задания	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 20
27.	Землетрясения	Комбинированный урок	1. Объяснять значение понятий: землетрясение, очаг землетрясения, эпицентр 2.Уметь называть и показывать на карте зоны землетрясений	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель)	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт	Проверка домашнего задания	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 21 П. 1
28.	Вулканы, гейзеры	Комбинированный урок	1. Объяснять значение понятий: вулкан, кратер, жерло, магма, вулканическая бомба 2.Знать виды вулканов. 3. Уметь называть и показывать на карте зоны активной вулканической деятельности	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель)	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт	Проверка домашнего задания	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 21 п. 2, 3
29.	Путешествия по материкам	Комбинированный урок	1. Объяснять значение понятий: материк, остров, часть света. 2.Уметь показывать на карте полушарий все материки.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель)	Способность к самостоятельном у приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт	Проверка домашнего задания	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 22
30.	Вода на Земле	Комбинированный урок	1. Объяснять значение понятий: «гидросфера», «океан», «море», 2. Показывать по карте основные географические объекты; 3. Наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты.	Уметь приводить примеры, иллюстрирующие роль географической науки в решении геоэкологических проблем человечества	Проверка домашнего задания	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 23
31.	Воздушная одежда Земли	Комбинированный урок	1. Объяснять значение понятий: «атмосфера», «погода», 2.  Описывать погоду своей местности, 3. Проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты	использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде	Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение.	Проверка домашнего задания Устный опрос	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 24
32.	Живая оболочка Земли	Комбинированный урок	1. Объяснять значение понятий «биосфера»	Проверка домашнего задания Устный опрос	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 25
33.	Почва— особое природное тело	Комбинированный урок	1. Различать изученные географические объекты, процессы и явления, 2. Сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию.	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.	Уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Уметь характеризовать распределение живого вещества в биосфере.	Устный опрос	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 26
34.	Человек и природа	Комбинированный урок	1. Оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.	Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности	Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной, групповой работы. Уметь проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Уметь объяснять взаимосвязи в ПК	Анализ текста учебника, работа с электронным приложением и тетрадью (заполнение таблицы "Влияние человека на природу")	Использование интерактивной доски и электронного приложения к учебнику	§ 27
35.	Обобщение знаний по разделу «Природа Земли»	Урок контроля	1. Давать определение понятиям; 2. Устанавливать причинно-следственные связи, 3. Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования, 4.Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя	ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;	работа с текстом - выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста, использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг	Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу (выполнение тестовых заданий, географический диктант)