Рабочая программа по биологии (стр. 3 )

Органы равновесия, кожно-мышечного чувства, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.

Демонстрации моделей глаза и уха; опытов, выявляющих функции радужной оболочки, хрусталика, палочек и колбочек; обнаружение слепого пятна; определение остроты слуха; зрительные, слуховые, тактильные иллюзии.

Лабораторная работа. Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением.

Тема 2.14. Железы внутренней секреции (эндокринная система). (2 часа).

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза, щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желёз, надпочечников, поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.

Демонстрации модели черепа с откидной крышкой для показа местоположения гипофиза, модели гортани с щитовидной железой, почек с надпочечниками.

Тема 2.15. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика. (4 часов).

Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности. и . Открытие центрального торможения. Безусловный и условный рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбуждения-торможения. Ухтомского о доминанте.

Врожденные программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатления. Приобретённые программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип.

Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии высших психических функций. Осознанные действия и интуиция.

Познавательные процессы: ощущения, восприятие, представление, память, воображение, мышление.

Волевые действия, побудительная и тормозная функция воли.  Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.

Демонстрации безусловных и условных рефлексов человека по методу речевого подкрепления, двойственных изображений, иллюзий установки; выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память, консерватизм мышления и пр.

Лабораторные работы. Выработка навыка  зеркального письма как пример разрушения старого и выработка нового динамического стереотипа. Измерение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном и произвольном внимании и при активной работе с объектом.

РАЗДЕЛ 3.

Индивидуальное развитие организма. (4 часа).

Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых хромосом в определение пола ребенка. Менструации и поллюции. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля - Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.

Наследственные и врождённые заболевания и заболевания, передающиеся половым путём: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.

Развитие ребёнка после рождения. Новорожденный и грудной ребёнок, уход за ним. Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых контактов и абортов.

Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути.

Демонстрации тестов, определяющих типы темпераментов.

Резерв времени – 1 часа

3.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Должны знать:

- главные анатомические понятия, термины;

- этапы развития человека до рождения и после рождения;

- общую анатомию органов, систем и аппаратов человеческого организма;

- основные функции органов, систем и аппаратов человеческого организма;

-обмен веществ и превращения энергии;

- роль ферментов и витаминов в организме;

- дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;

- иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику вирусных заболеваний ВИЧ, СПИД;

- родство млекопитающих, человека и человеческих рас;

- особенности человека в связи с прямохождением и трудовой деятельностью;

- роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека; особенности высшей нервной деятельности человека;

-влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека и его потомство;

- меры профилактики проявления вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомания), нарушения осанки и плоскостопия;

- клетки, ткани органы и их системы человека.

Должны уметь и применять в практической жизни:

- характеризовать процесс деления клеток;

- характеризовать обмен веществ и превращения энергии, роль ферментов и витаминов в человеческом организме;

- характеризовать индивидуальное развитие человека, его рост и периодизацию жизни;

- характеризовать иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику вирусных заболеваний ВИЧ, СПИД;

- обосновывать взаимосвязь строения и функций органов и систем органов и организма в целом;

- обосновывать родство млекопитающих, человека и человеческих рас;

-обосновывать особенности человека в связи с прямохождением и трудовой деятельностью;

- обосновывать роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека; особенности высшей нервной деятельности человека;

-обосновывать влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека и его потомство;

-обосновывать меры профилактики проявления вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомания), нарушения осанки и плоскостопия;

- распознавать клетки, ткани органы и их системы человека;

- применять знания о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм, профилактики травм, заболеваний;

- вести самонаблюдения, ставить опыты по изучению процессов, происходящих в организме человека, проводить функциональные пробы;

- соблюдать правила при работе с микроскопами и лабораторным оборудованием;

- соблюдать правила здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены; профилактики отравления ядовитыми грибами и растениями;

- определить (на анатомических рисунках, схемах, моделях) органы, их положение в теле человека, находить их на немых рисунках;

- пользоваться основной и дополнительной литературой по анатомии и физиологии человека при подготовке творческих  работ и дополнительных сообщений.

4.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п./п.	ТЕМА РАЗДЕЛА/ УРОКА	Д/з.	Дата проведения ПЛАН/ФАКТ
8А	8Б	8В
«Науки изучающие организм человека». 1ч.
1.	Науки о человеке. Здоровье и его охрана. Становление наук о человеке	§1,2	05.09	01.09	05.09
«Происхождение человека» 2ч.
2.	Систематическое положение человека.	§3	06.09	04.09	07.09
3.	Историческое прошлое людей. Расы человека.	§4, 5	12.09	08.09	12.09
Строение организма 6 ч.
4.	Общий обзор организма. Л/р №1 «Распознавание на таблицах органов и систем органов человека».	§6	13.09	11.09	14.09
5.	Строение и химический состав клетки. Физиология клетки.	§7	19.09	15.09	19.09
6.	Типы тканей и их свойства.	§8 до мышечной ткани.	20.09	18.09	21.09
7.	Типы тканей и их свойства. Л/р. №2  Изучение микроскопического строения тканей.	§8	26.09	22.09	26.09
8.	Рефлекторная регуляция	§9	27.09	25.09	28.09
9	Контрольная работа по теме «Строение организма».	Тест	03.10	29.09	03.10
Опорно-двигательный аппарат9 ч.
10.	Значение опорно-двигательной системы, её состав. Строение костей.	§10	04.10	02.10	05.10
11.	Скелет головы и туловища.	§11	17.10	06.10	17.10
12.	Скелет человека. Скелет конечностей.	§12	18.10	16.10	19.10
13.	Соединение костей. Л/р №3 «Изучение внешнего вида отдельных костей».	§12	24.10	20.10	24.10
14.	Строение мышц. Обзор мышц человека. Л/р №4 «Мышцы человеческого тела».	§13	25.10	23.10	26.10
15.	Работа скелетных мышц и их регуляция. Л/р.  №5 «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц».	§14	31.10	27.10	31.10
16.	Осанка. Предупреждение плоскостопия. Л/р.  №6 «Выявление нарушение осанки. Выявление плоскостопия».	§15	01.11	30.10	02.11
17.	Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.	§16	07.11	03.11	07.11
18.	Обобщающий урок по теме «Опорно-двигательная система»	Записи в тетради	08.11	06.11	09.11
Внутренняя среда организма (3 часа).
19.	Компоненты внутренней среды. Л/р.  №7 «Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом».	§17	14.11	10.11	14.11
20	Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.	§18	15.11	13.11	16.11
21	Иммунология на службе здоровья.	§19	28.11	17.11	28.11
Кровеносная и лимфатическая системы организма. (7 часов)
22.	Транспортная система организма. Л/р.  №8 «Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке. Изменения в тканях и органах при перетяжках, затрудняющих кровообращение».	§20	29.11	27.11	30.11
23.	Круги кровообращения.	§21	05.12	01.12	05.12
24.	Строение и работа сердца.	§22	06.12	04.12	07.12
25.	Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения. Л/р.  №9 «Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа. Опыты, выясняющие природу пульса	§23	12.12	08.12	12.12
26.	Гигиена сердечнососудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов. Л/р.  №10 «Функциональная проба: реакция сердечнососудистой системы на дозированную нагрузку».	§24	13.12	11.12	14.12
27.	Первая помощь при кровотечениях.	§25	19.12	15.12	19.12
28.	Обобщающий урок по теме «Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая системы».	Записи в тетради	20.12	18.12	21.12
«Дыхательная система» (6 часов).
29.	Значение дыхания. Строение дыхательной системы. Заболевания органов дыхания.	§26	26.12	22.12	26.12
30.	Легкие газообмен в легких и других тканях.	§27	27.12	25.12	28.12
31.	Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Л/р.  №11 «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональная проба с задержкой дыхания на вдохе и выдохе».	§28	29.12
32.	Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания.	§29
33.	Зачет по теме «Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая системы. Дыхательная система».	Записи в тетради
Пищеварительная система (6 часов).
34.	Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения.	§30
35.	Пищеварение в ротовой полости. Лабораторная работа №  12 «Действие ферментов слюны на крахмал»	§31
36.	Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке.	§32
37.	Функции толстого и тонкого кишечника. Всасывание. Барьерная  роль печени.	§33
38.	Регуляция деятельности пищеварительной системы.	§34
39.	Профилактика заболеваний органов пищеварения.	§35
Обмен веществ и энергии (3 часа).
40.	Обмен белков, жиров, углеводов. Нормы питания.	§36
41.	Витамины.	§37
42.	Энергозатраты человека и пищевой рацион. Лабораторная работа № 13 «Составление пищеывых рационов в зависимости от энерготрат	§38
Покровные органы. Теплорегуляция. Выделительная система.  (4 часа).
43.	Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи.	§39
44.	Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи.	§40
45.	Терморегуляция организма. Закаливание.	§41
46.	Строение и работа почек. Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.	§42
Нервная система человека. (5 часов)
47.	Значение и строение нервной системы.	§43
48.	Строение и функции спинного мозга.	§44
49.	Головной мозг. Продолговатый мозг, мост, мозжечек, средний мозг. Л/р.  №14 «Пальцевая проба и особенности движений, связанные с функцией мозжечка. Рефлексы продолговатого и среднего мозга».	§45
50.	Головной мозг. Передний мозг: промежуточный мозг и большие полушария.	§46
51.	Соматическая и вегетативная нервная система, строение и функции. Л/р.  №15 «Штриховое раздражение кожи – тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении	§47
Анализаторы. (6 часов).
52.	Значение органов чувств и анализаторов.	§48
53.	Орган зрения и зрительный анализатор. Л/р.  №16 «Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением».	§49
54.	Заболевание и повреждение глаз. Гигиена зрения.	§50
55.	Органы слуха.	§51
56	Орган равновесия, мышечное и кожное чувство, обонятильный, вкусовой анализаторы.	§52
57.	Зачет «Нервная система. Органы чувств. Анализаторы
Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика. (4 часов).
58.	Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. Рефлекторный характер деятельности нервной системы.	§53
59.	Врожденные и приобретенные программы поведения. Л/р.  №17  «Выработка зеркального письма как пример разрушения старого и выработка нового динамического стереотипа».	§54
60.	Биологические ритмы. Сон (фазы сна). Бодрствование, значение сна.	§55
61.	Биологическая природа и социальная сущность человека. Эмоции. Физиологическая основа эмоций. Воля. Особенности психики человека. Л/р.  №18 Измерение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях.	§56,57
Железы внутренней секреции (эндокринная система). (2 часа).
62.	Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.	§58
63.	Роль гормонов и обмене веществ, росте и развитии организма.	§59
Индивидуальное развитие организма. (4 часа).
64.	Размножение. Половая система.	§60
65.	Развитие зародыша и плода. Беременность и роды.	§61
66.	Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передаваемые половым путем.	§62
67.	Развитие ребенка после рождения. Становление личности. Интересы и склонности.	§63, 64
68.	Резерв. Повторение темы « Строение и функции организма»

5.ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ