Календарно-тематическое планирование уроков по биологии, 7 класс

Календарно-тематическое планирование уроков по биологии, 7 класс

Дата	№ урока	Тема урока Тип урока	Содержание урока	Требования к уровню знания и умения:	Практическая работа/ Лабораторная работа	Региональный компонент	Домашнее задание
План	Факт
Тема 1. Общие сведения о мире животных (5ч)
1нед сентября	1.	Зоология -  наука о животных. урок изучения нового материала	Зоология - как наука о животных. Многообразие животных, их распространение. Дикие и домашние животные. Черты сходства и различия животных и растений. Значение животных.	Называть предмет изучения зоологии. Приводить примеры животных вредителей с\х растений. Описывать признаки животных. Отличать животных от растений. Выделять значение животных в природе и жизни человека	§1
1 неделя сентября	2.	Животные и окружающая среда. Комбинированный урок	Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных.	Давать определение понятию место обитания животного. Называть основные среды жизни и приводить примеры животных, обитающих в них Описывать и приводить примеры различных форм взаимоотношений м\у животными. Объяснять приспособленность животных к условиям среды обитания	Преобладающие экологические системы Тверской области.	§2
2 неделя сентября	3.	Классификация животных и основные систематические группы. Комбинированный урок	Классификация животных. Значение классификации животных. Краткая история развития зоологии. Методы изучения животных	Называть систематические категории. Отличать  классификацию растений от классификации животных. Объяснять значение классификации	§3
2 неделя сентября	4.	Влияние человека на животных. Комбинированный урок	Зависимость жизни животных от человека. Охрана животного мира: заповедники, заказники, памятники природы, природный национальный парк.	Приводить примеры воздействия человека на численность и разнообразие животных. Называть животных, исчезнувших в результате деятельности человека. Описывать меры охраны редких животных. Прогнозировать последствия исчезновения животных.	Охрана животных. Красная книга Тверской области.	§ 4
3 неделя сентября	5.	Краткая история развития зоологии. Комбинированный урок	Основные этапы развития зоологии как науки. Вклад иностранных и отечественных учёных в развитие зоологической науки.	Называть учёных древности, античности и сделанные ими открытия. Объяснять значение открытий на развитие зоологических знаний.	§5
Тема 2. Строение тела животных (3 ч)
3 неделя сентября	6.	Клетка урок изучения нового материала	Клетка как структурная единица организма. Особенности животных клеток.	Перечислять основные органоиды клетки Называть роль органоидов. Отличать клетки животных от клеток растений. Распознавать на рисунке основные органоиды животной клетки.	§6
4 неделя сентября	7.	Ткани урок изучения нового материала	Ткань. Определение особенности строения Виды тканей: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная. Особенности строения основных видов тканей.	Давать определение термину ткани. Называть основные виды тканей. Объяснять, почему у животных есть нервная ткань Характеризовать основные виды тканей	§7
4 неделя сентября	8.	Органы и системы органов урок изучения нового материала	Орган-часть организма. Системы органов: Опорно-двигательная система (ОДС), пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, эндокринная, половая. Организм как целостная система. Симметрия тела.	Давать определение терминам орган, система органов. Называть системы органов. Характеризовать строение и функции органов	§8
Тема 3. Подцарство  Простейшие (4ч)
1 неделя октября	9.	Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Класс Саркодовые урок изучения нового материала	Общая характеристика простейших, как одноклеточных организмов. Тип Саркодовые. Среда обитания. Особенности строения и жизнедеятельности: движение, питание, дыхание, выделение, размножение. Образование цисты. Раздражимость.	Называть среду обитания и способы передвижения. Описывать условия образования цисты. Распознавать на рисунках и описывать амебу и ее органоиды Объяснять способ передвижения, питания, размножения.	§9
1 неделя октября	10.	Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Класс Жгутиконосцы. урок изучения нового материала	Одноклеточные и колониальные жгутиконосцы. Среда и условия обитания. Особенности строения и жизнедеятельности. Наличие жгутиков. Автотрофное и гетеротрофное питание.	Распознавать на рисунках и описывать эвглену и ее органоиды Называть среду обитания и способы передвижения. Сравнивать эвглену зеленую с растениями и животными.	§10
2 неделя октября	11.	Тип инфузории Комбинированный урок	Среда обитания. Особенности строения инфузорий: наличие ресничек, 2 ядра, 2 сократительные вакуоли, пищеварительные вакуоли. Особенности жизнедеятельности: гетеротрофное питание, половой процесс.	Называть функции органоидов инфузории –туфельки. Распознавать на рисунках и описывать инфузорию –туфельку и ее органоиды	Лабораторная работа № 1. Строение и передвижение инфузории-туфельки.	§11
2 неделя октября	12.	Многообразие простейших. Паразитические простейшие. Урок обобщения и систематизации знаний	Типы простейших: саркодовые, жгутиконосцы, инфузории. Роль простейших в природе и жизни человека. Паразитические простейшие – возбудители заболеваний.	Перечислять меры, предупреждающие заболевание амебной дизентерией и малярией. Объяснять роль простейших в природе и жизни человека.	Вакцинация людей, выезжающих далеко за пределы Тверского региона.	§12  стр54
Тема 4. Подцарство Многоклеточные: Тип Кишечнополостные (4 ч)
3 неделя октября	13.	Тип Кишечнополостные. Урок изучения нового материала	Признаки типа: лучевая симметрия, наличие кишечной полости, стрекательные клетки, двухслойный мешок Одиночные и колониальные организмы. Размножение: бесполое и половое.	Называть признаки типа кишечнополостные. Объяснять значение термина кишечнополостные.	§13  до стр57
3 неделя октября	14.	Пресноводная гидра Комбинированный урок	Среда обитания и образ жизни пресноводной гидры. Строение и жизнедеятельность. Регенерация. Механизм безусловного рефлекса.	Называть образ жизни, значение различных клеток гидры, строение гидры. Объяснять процесс регенерации. Характеризовать по плану размножение гидры	§13 до стр62
4 неделя октября	15.	Многообразие и значение кишечнополостных. Урок обобщения и систематизации знаний	Роль кишечнополостных в природе и жизни человека.	Называть значение кишечнополостных в природе и жизни человека. Распознавать на рисунках и описывать представителей типа кишечнополостных	§9-14 повт
4 неделя октября	16.	Контрольная работа № 1: «Подцарство простейшие и кишечнополостные»	Контроль знаний по теме: «Подцарство простейшие и кишечнополостные»
Тема 5. Типы: Плоские, Круглые, Кольчатые черви (6 ч)
1 неделя ноября	17.	Тип Плоские черви Урок изучения нового материала	Признаки типа Плоские черви: трехслойные животные, наличие паренхимы, появление систем органов. Размножение. Гермафродиты, внутреннее оплодотворение.	Называть функции систем внутренних органов. Узнавать по таблицам и рисункам системы органов. Сравнивать строение пресноводной гидры и белой планарии.	§15
1 неделя ноября	18	Разнообразие плоских червей Урок изучения нового материала	Плоские черви – возбудители заболеваний человека и животных. Циклы развития паразитических червей. Меры защиты от заражения.	Называть меры защиты от паразитических червей. Узнавать по таблицам и рисункам стадии развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Выявлять приспособления к паразитизму. Объяснять роль  плоских червей.	§16
2 неделя ноября	19	Тип Круглые черви Класс Нематоды Урок изучения нового материала	Образ жизни. Особенности строения. Наличие первичной полости. Значение круглых червей в природе и жизни человека.	Распознавать на рисунках и описывать представителей типа Круглые черви Объяснять меры профилактики заражения.	§17
2 неделя ноября	20.	Тип Кольчатые черви Класс Многощетинковые черви Урок изучения нового материала	Образ жизни. Особенности строения. Наличие вторичной полости. Появление замкнутой кровеносной системы.	Распознавать на рисунках и описывать системы органов. Распознавать на рисунках и описывать представителей типа Кольчатые черви Сравнивать строение органов кольчатых и круглых червей.	§18
3 неделя ноября	21.	Класс Малощетинковые черви. Комбинированный урок	Образ жизни. Особенности строения дождевого червя.	Описывать приспособления для жизни в почве. Объяснять роль дождевого червя почвообразовании..	Лабораторная работа№2 «Изучение внешнего строения дождевого червя»	§15-19, повт
3 неделя ноября	22.	Контрольная работа №2: «Черви»	Контроль знаний
Тема6. Тип Моллюски (4 ч)
4 неделя ноября	23.	Общая характеристика типа Моллюски Урок изучения нового материала	тип Моллюски: среда обитания и образ жизни, особенности строения (мантия, отделы тела). Системы внутренних органов. Появление дыхательной системы.	Распознавать на рисунках и описывать представителей типа моллюски. Выявлять особенности строения типа. Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.	§20
4 неделя ноября	24.	Класс Брюхоногие моллюски Урок изучения нового материала	Многообразие и практическое значение брюхоногих моллюсков. Особенности строения.	Определять принадлежность моллюсков к классам. Объяснять значение в природе и жизни человека.	§21
1 неделя декабря	25.	Класс Двустворчатые моллюски Комбинированный урок	Многообразие и практическое значение двустворчатых моллюсков. Особенности строения. Строение раковины.	Определять принадлежность моллюсков к классам. Выделять приспособления двустворчатых моллюсков к среде обитания. Объяснять значение в природе и жизни человека Сравнивать двустворчатых и брюхоногих моллюсков.	§22
1 неделя декабря	26.	Класс Головоногие моллюски Комбинированный урок	Многообразие и практическое значение головоногих моллюсков. Особенности строения.	Определять принадлежность моллюсков к классам. Выявлять особенности строения головоногих моллюсков.	§23
Тип Членистоногие (6 ч)
2 неделя декабря	27.	Характеристика членистоногих. Класс Ракообразные. Урок изучения нового материала	Тип Членистоногие. Внешний скелет, отделы тела, смешанная полость тела. Образ жизни и внешнее строение ракообразных. Системы внутренних органов.	Распознавать на рисунках и описывать представителей типа Членистоногие. Распознавать и описывать строение и многообразие членистоногих. Выявлять особенности строения и приспособления к среде обитания ракообразных.	§24
2 неделя декабря	28.	Класс Паукообразные. Урок изучения нового материала	Образ жизни и особенности строения паукообразных. Системы внутренних органов. Поведение и особенности жизнедеятельности. Клещи. Значение паукообразных	Распознавать на рисунках и описывать представителей паукообразных. Описывать внешнее строение паука крестовика и жизнедеятельность пауков. Характеризовать практическое значение паукообразных.	§25
3 неделя декабря	29.	Класс Насекомые. Типы развития насекомых Урок изучения нового материала	Образ жизни и особенности внешнего строения насекомых: три отдела тела, 3 пары ног, крылья, органы дыхания наземного типа. Типы ротового аппарата.  Развитие насекомых: с неполным превращением и с полным превращением. Признаки отрядов насекомых. Стадии развития с неполным превращением и с полным превращением.	Приводить примеры насекомых с различным типом ротового аппарата. Выявлять особенности строения и приспособления к среде обитания. Приводить примеры насекомых с неполным превращением и с полным превращением. Описывать стадии развития насекомых. Перечислять признаки отрядов.	Лабораторная работа №3 «Изучение внешнего строения насекомого»	§26-27
3 неделя декабря	30.	Полезные насекомые. Охрана насекомых Урок обобщения и систематизации знаний	Значение насекомых в природе и жизни человека. Одомашненные насекомые: пчела медоносная, тутовый шелкопряд. Продукты пчеловодства.	Приводить примеры продуктов пчеловодства и их использования человеком. Описывать значение насекомых в природе и жизни человека. Характеризовать меры по охране насекомых.	Охрана насекомых Тверской области.	§28
4 неделя декабря	31.	Насекомые -  вредители сада и огорода. Комбинированный урок	Отрицательное значение насекомых: вредители культурных растений, переносчики заболеваний. Методы борьбы человека с насекомыми: физические, химические, агротехнические, биологические.	Перечислять Методы борьбы человека с вредителями культурных растений, переносчиками заболеваний. Называть вредители культурных растений, переносчики заболеваний.	§20-29 повт
4 неделя декабря	32.	Контрольная работа №3: «Тип моллюски и членистоногие»	Контроль знаний
Тема 8. Тип хордовые (34ч) Подтип Бесчерепные (1 ч)
3 неделя января	33.	Хордовые. Примитивные формы Урок изучения нового материала	Признаки хордовых: внутренний скелет, нервная трубка, пищеварительная трубка, двусторонняя симметрия тела, вторичная полость тела. Местообитание и внешнее строение. Системы внутренних органов. Общие признаки подтипа Черепные: наличие позвоночника и разделение нервной трубки на головной и спинной мозг, развитие черепа, формирование парных конечностей.	Распознавать животных типа Хордовые. Узнавать по рисункам системы внутренних органов. Выделять особенности строения ланцетника для жизни в воде. Доказывать усложнение в строении ланцетника по сравнению  с кольчатыми червями.	§30
8.1. Подтип Черепные: Класс Рыбы (5ч)
3 неделя января	34.	Рыбы: общая характеристика и внешнее строение Урок изучения нового материала	Особенности внешнего и внутреннего строения на примере костистой рыбы. Роль плавников в движении рыб. Расположение и значение органов чувств.	Называть органы чувств, обеспечивающие ориентацию в воде. Описывать внешнее строение. Характеризовать функции плавников Выделять особенности строения рыб и функции органов чувств	§31
4 неделя января	35.	Внутреннее строение рыб. Комбинированный урок	Системы внутренних органов: ОДС, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, выделительная.	Называть отделы, органы и их функции. Перечислять характерные черты внутреннего строения. Узнавать по рисункам системы внутренних органов Выделять особенности строения рыб	§32
4 неделя января	36.	Особенности размножения рыб Комбинированный урок	Органы размножения. Размножение и развитие рыб. Места нагула и нереста у проходных рыб. Особенности поведения: миграция, забота о потомстве.	Называть тип оплодотворения у большинства рыб. Приводить примеры проходных рыб. Выделять особенности строения и функции органов размножения рыб. Объяснять значение миграций в жизни рыб	§33
1неделя февраля	37.	Основные систематические группы рыб Урок изучения нового материала	Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Многообразие костистых рыб. Осетровые, двоякодышащие и кистеперые рыбы. Значение их в происхождении наземных позвоночных животных. Приспособления рыб к разным условиям обитания.	Называть представителей класса хрящевых и костных рыб. Распознавать и описывать наиболее распространенные виды рыб, обитающие в водах Республики Бурятия Перечислять особенности строения двоякодышащих и двоякодышащих рыб. Сравнивать различные отряды костистых рыб.	§34
1 неделя февраля	38.	Промысловые рыбы. Их охрана Урок обобщения и систематизации знаний	Практическое значение рыб. Рыболовство. Промысловое значение рыб. Основные группы промысловых рыб : сельдеообразные, трескообразные, карпообразные. Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов. Прудовое хозяйство.	Называть представителей промысловых рыб. Называть рыб, разводимых в прудах, и описывать их практическое значение. Характеризовать роль промысловых рыб в жизни человека. Доказывать практическую значимость прудоводства.	Виды рыб, используемые в прудовых хозяйствах Тверского региона.	§35
8.2. Класс Земноводные (4 ч)
2 неделя февраля	39.	Общая характеристика. Среда обитания и строение тела земноводных Урок изучения нового материала	Признаки класса. Места обитания и образ жизни. Внешнее строение лягушки. Признаки наземных животных. Скелет и мускулатура.	Узнавать отделы скелета. Описывать внешнее строение. Описывать приспособления к жизни на суше и в воде. Выделять особенности строения земноводных. Сравнивать костный скелет земноводных и рыб	§36
2 неделя февраля	40.	Строение и деятельность систем внутренних органов Урок изучения нового материала	Системы внутренних органов:  пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, выделительная. Обмен веществ и энергии.	Узнавать по рисунку системы внутренних органов Описывать строение и функции систем внутренних органов.	§37
3 неделя февраля	41.	Годовой жизненный цикл и происхождение земноводных Комбинированный урок	Размножение. Внешнее оплодотворение. Развитие лягушки с метаморфозом. Сходство личинок земноводных с рыбами..	Находить сходство в размножении и развитии рыб и земноводных. Сравнивать головастика и взрослую особь. Сравнивать развитие рыбы и лягушки.	§38
4 неделя февраля	42.	Многообразие земноводных Урок обобщения и систематизации знаний	Вымершие земноводные	Называть места обитания земноводных и основные отряды, роль земноводных.	Охрана земноводных в Тверской области.	§39
8.3. Класс Пресмыкающиеся (4 ч)
4 неделя февраля	43.	Общая характеристика. Внешнее строение и скелет пресмыкающихся Урок изучения нового материала	Особенности внешнего строения (на примере ящерицы). Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде: покровы тела, наличие век, отсутствие желез. Строение скелета.	Называть приспособления в строении и жизнедеятельности для наземного образа жизни. Сравнивать внешнее строение прыткой ящерицы и гребенчатого тритона, скелет ящерицы и ужа.	§40
1 неделя марта	44.	Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся Комбинированный урок	Особенности внутреннего строения: появление дыхательных путей, увеличение отделов головного мозга. Обмен веществ: питание, дыхание и выделение. Поведение. Размножение и развитие.	Перечислять  усложнения в строении систем органов. Узнавать по рисунку системы внутренних органов Объяснять причины более сложного поведения пресмыкающихся	§41
1 неделя марта	45.	Многообразие, значение и происхождение пресмыкающихся. Комбинированный урок	отряды класса пресмыкающиеся: чешуйчатые, черепахи. Ядовитые змеи. Меры первой помощи. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. Разнообразие древних пресмыкающихся.	Называть  известные вам виды пресмыкающихся различных отрядов. Приводить примеры ящеров и их среды обитания. Называть причины вымирания. Объяснять Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека	§31-43 повт
2 неделя марта	46.	Контрольная работа №4: «Класс рыбы, земноводные и пресмыкающиеся»	Контроль знаний
8.4. Класс Птицы (8 ч)
2 неделя марта	47.	Среда обитания и внешнее строение птиц. Урок изучения нового материала	Общая характеристика класса. Среда обитания. Особенности внешнего строения. Приспособленность к полету. Усложнение покровов по сравнению с пресмыкающимися	Характеризовать типы перьев. Описывать приспособления внешнего строения для полета.	Лабораторная  работа № 4 «Внешнее строение птицы. Строение перьев»	§44
3 неделя марта	48.	Строение опорно-двигательной системы птицы. Комбинированный урок	Скелет птицы. Отделы. Приспособленность к полету : срастание и пневматичность костей. Мышцы. Приспособленность к полету: большие грудные мышцы, длинные сухожилия	Выделять особенности скелета птиц. Объяснять причины расположения и строения мышц птиц. Характеризовать изменения скелета птиц в связи с полетом.	§45
3 неделя марта	49.	Внутреннее строение птиц Урок изучения нового материала	Системы внутренних органов птиц. Приспособленность к полету. Интенсивный обмен веществ.	Узнавать по рисунку системы внутренних органов Назвать прогрессивные черты организации птиц по сравнению с пресмыкающимися. Выделять  приспособленность систем внутренних органов птиц к полету. Объяснять причины интенсивного обмена веществ.	§46
1 неделя апреля	50.	Размножение и развитие птиц. Комбинированный урок	Органы размножения. Развитие яйца и зародыша. Выводковые и гнездовые птицы	Называть этапы развития яйца Выделять  особенности строения органов размножения, связанные с полетом. Находить отличия между гнездовыми и выводковыми птицами.	Лабораторная  работа№5 «Изучение строения куриного яйца»	§47
1 неделя апреля	51	Контрольная работа №5: «Класс птиц»	Контроль знаний
2 неделя апреля	52.	Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц.  Комбинированный урок	Поведение птиц на различных этапах годового цикла: ритуальное поведение в период размножения, гнездостроение, насиживание, послегнездовый период, сезонные миграции	Называть причины появления у птиц инстинкт  перелета. Описывать сезонные явления в жизни птиц.	§48
2 неделя апреля	53.	Происхождение и значение птиц Комбинированный урок	Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и в жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана. Домашние птицы. Важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком	Перечислять роль птиц в биогеоценозах и в жизни человека. Приводить примеры Домашних птиц	§50
3 неделя апреля	54.	Многообразие птиц Комбинированный урок	Экологические группы птиц по местам обитания: птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств. Экологические группы птиц по типу питания: растительноядные, хищные и всеядные.	Называть Экологические группы птиц и приводить примеры. Определять особенности строения различных экологических групп.	§49
8.5. Класс Млекопитающие (12 ч)
3 неделя апреля	55.	Общая характеристика. Особенности внешнего строения. Урок изучения нового материала	Признаки класса. Среды жизни и места обитания. Особенности внешнего строения Строение кожи. Шерстяной покров. Железы млекопитающих.	Называть общие признаки млекопитающих. Перечислять функции желез. Описывать строение кожи. Выделять особенности внешнего строения.	§51
4 неделя апреля	56.	Внутреннее строение млекопитающих Урок изучения нового материала	Особенности внутреннего строения. Усложнение  органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися	Перечислять особенности скелета. Узнавать по рисунку системы внутренних органов Пояснять отличия в строении коры больших полушарий у различных групп млекопитающих.	Лабораторная  работа№6 «Строение скелета млекопитающих»	§52
4 неделя апреля	57.	Размножение и развитие млекопитающих Комбинированный урок	Размножение и развитие млекопитающих, забота о потомстве. Годовой и жизненный цикл и сезонные явления.	Приводить примеры заботы о потомстве. Характеризовать размножение и развитие млекопитающих.	§53
4 неделя апреля	58.	Происхождение  млекопитающих Комбинированный урок	Предки млекопитающих – древние млекопитающие.	Называть группу рептилий,  от которых произошли млекопитающие. Описывать строение и жизнедеятельность первозверей	§54
5 неделя апреля	59.	Многообразие млекопитающих Урок обобщения и систематизации знаний	Многообразие. Яйцекладущие и настоящие звери	Описывать строение и жизнедеятельность первозверей	Разнообразие пород животных в Тверской области.	§54
5 неделя апреля	60.	Плацентарные звери: Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и Зайцеобразные, Хищные Комбинированный урок	Признаки отряда	Приводить примеры различных млекопитающих. Находить черты  сходства между отрядами грызуны и зайцеообразные.	§55
1 неделя мая	61.	Отряды Ластоногие и китообразные, Парнокопытные и Непарнокопытные, Хоботные	Признаки отряда	Приводить примеры различных млекопитающих Сравнивать отряды млекопитающих.	§56
1 неделя мая	62.	Отряд Приматы	Признаки отряда Сходство человекообразных обезьян с человеком	Называть общие черты строения приматов. Доказывать что обезьяны – наиболее высокоорганизованные животные. Сравнивать человекообразных обезьян и человека.	§57
2 неделя мая	63.	Экологические группы млекопитающих	Среда обитания. Экологические группы млекопитающих	Перечислять Экологические группы млекопитающих.	§58 подг. к контр. р.
2 неделя мая	64.	Контрольная работа №6: «Класс млекопитающие»	Контроль знаний
3 неделя мая	65.	Значение млекопитающих для человека Урок обобщения и систематизации знаний	Домашние звери: КРС, мелкий рогатый скот, домашние свиньи, домашние лошади.	Приводить примеры  млекопитающих. Распознавать и описывать домашних зверей.	§59
3 неделя мая	66.	Млекопитающие из Красной книги Комбинированный урок	Красная книга. Исчезнувшие виды млекопитающих. Охрана млекопитающих: заповедники, зоопарки, акклиматизация.	Знать животных	Памятники природы, заповедники и заказники Тверской области.	Подготовить доклад
Тема9. Развитие животного мира на Земле (2 ч)
4 неделя мая	67.	Эволюция. арвина о естественном отборе Комбинированный урок	Понятие об эволюции. арвина. Доказательства эволюции. Многообразие животных – результат эволюции	Называть факторы эволюции. Приводить доказательства эволюции животного мира.	§60
4 неделя мая	68.	Основные этапы развития животного мира на Земле Комбинированный урок	Основные этапы развития животного мира на Земле. Происхождение и эволюция хордовых. Выход позвоночных на сушу.	Называть основные этапы развития животного мира на Земле	§60-61