Рабочая программа по учебному курсу «Немецкий язык» для 5-9-х классов (стр. 1 )

Приложение

к  основной образовательной программе

основного общего образования (ФГОС ООО)

Рабочая программа

по учебному курсу

«Немецкий язык»

для 5-9-х классов

Составитель:

,

учитель немецкого языка

2014

Пояснительная записка

  Рабочая программа по немецкому языку для учащихся 5 – 9 классов  разработана на основе авторской программы общеобразовательных учреждений «Немецкий язык. 5 – 9 классы». Предметная линия учебников  , ,  М.: Просвещение, 2011 г.  в соответствии с требованиями  федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учетом концепции духовно – нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

  Изучение немецкого языка  в основной школе в соответствии со стандартом направлено на достижение следующих целей:

развитие и воспитание школьников средствами иностран­ного языка, в частности: понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, само­реализации и социальной адаптации; воспитание качеств  гражданина, патриота; развитие нацио­нального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры, лучшее осознание своей собственной культуры.

  и задач:

- формировать нравственную, мировоззренческую и гражданскую позицию школьников;

- развивать и совершенствовать коммуникативные умения в чтении, аудировании, устно-речевом общении, письме;

- осуществлять воспитание школьников через систему личностных отношений к постигаемой культуре и процессу овладения этой культурой;

- способствовать развитию учащихся в процессе освоения ими опыта творческой, поисковой деятельности;

- совершенствовать общие и специальные учебные умения, знакомить с доступными способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

  Главные цели курса соответствуют целям, зафиксированным в стандарте основного общего образования по иностранному языку. Это формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной. Особый акцент делается на личностном развитии и воспитании учащихся, развитии готовности к самообразованию, универсальных учебных действий, владении ключевыми компетенциями, а также на развитии и воспитании потребности школьников пользоваться немецким языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитии национального самосознания, стремлении к взаимопониманию между людьми разных культур и обществ.

  Рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплексом:

1. JI., Рыжова JI. И. Немецкий язык. 5 класс: Учеб. для общеобразоват. учреждений. — М.: Просвещение, 2014.

2. JI., Рыжова JI. И. Немецкий язык. Рабочая те­традь. 5 класс: Пособие для учащихся общеобразоват. учреж­дений. — М.: Просвещение, 2014.

3. JI., Садомова JI. В., Немецкий язык. Книга для учителя. 5 класс: Пособие для общеобразо­ват. учреждений. — М.: Просвещение, 2010.

4. JI., Рыжова JI. И. Немецкий язык. 5 класс: Аудиокурс к учеб. (ICD МРЗ) (четвёртый год обучения). — М.: Просвещение, 2014.

5. , Садомова JI. В., Санникова JI. М. Не­мецкий язык. 6 класс: Учеб. для общеобразоват. учрежде­ний. — М.: Просвещение, 2010.

6. , Немецкий язык. Рабочая тетрадь. 6 класс: Пособие для учащихся общеобразоват. уч­реждений. — М.: Просвещение, 2011.

7. , , Жарова P. X. Немецкий язык. Книга для учителя. 6 класс: Пособие для общеобразо­ват. учреждений. — М.: Просвещение, 2010.

8. , , Не­мецкий язык. 6 класс: Аудиокурс к учеб. (ICD МРЗ). — М.: Просвещение, 2010.

9. , Немецкий язык. 7 класс: Учеб. для общеобразоват. учреждений. — М.: Просвещение, 2011.

10. , , Кры­лова язык. Рабочая тетрадь. 7 класс: По­собие для учащихся общеобразоват. учреждений. — М.: Про­свещение, 2011.

11. , , Жарова P. X. Немецкий язык. Книга для учителя. 7 класс: Пособие для общеобразо­ват. учреждений. — М.: Просвещение, 2011.

12. JI., Садомова JI. В. Немецкий язык. 7 класс: Аудиокурс к учеб. (ICD МРЗ). — М.: Просвещение, 2011.

13. , Садомова JI. В., и др. Немецкий язык. 8 класс: Учеб. для общеобразоват. учрежде­ний. — ML: Просвещение, 2011.

14. , , Немец­кий язык. Рабочая тетрадь. 8 класс: Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. — М.: Просвещение, 2011.

15. , , Жарова P. X. Немецкий язык. Книга для учителя. 8 класс: Пособие для общеобразо­ват. учреждений. — М.: Просвещение, 2011.

16. , , Жа­рова P. X. Немецкий язык. 8 класс: Аудиокурс к учеб. (ICD МРЗ). — М.: Просвещение, 2011.

17. , Немецкий язык. 9 класс: Учеб. для общеобразоват. учреждений. — М.: Просвещение, 2011.

18. , Немецкий язык. Рабочая тетрадь. 9 класс: Пособие для учащихся общеобразоват. уч­реждений. — М.: Просвещение, 2011.

19. , , Жарова P. X. Немецкий язык. Книга для учителя. 9 класс: Пособие для общеобразо­ват. учреждений. — М.: Просвещение, 2011.

20. , , Жарова P. X. Немецкий язык. 9 класс: Аудиокурс к учеб. (ICD МРЗ). — М.: Просве­щение, 2011.

Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа:

5 класс: всего-105 часов, 3 часа в неделю.

6 класс: всего-102 часа, 3 часа в неделю.

7 класс: всего-102 часа, 3 часа в неделю.

8 класс: всего-102 часа, 3 часа в неделю.

9 класс: всего-102 часа, 3 часа в неделю.

Итого: 513 часов

  Ведущими  составляющими контроля выступают речевые умения в области говорения, аудирования, чтения и письма. Предусмотрены входной, промежуточный, итоговый контроли.

Согласно авторской программе по немецкому языку «Немецкий язык. 5 – 9 классы». Предметная линия учебников  , ,  М.: Просвещение, 2011 г., на изучение немецкого языка в 5 классе отводится 102 часа (3 часа в неделю).  Так как  количество учебных недель по годовому календарному графику для 5 класса составляет 35 учебных недель, в рабочую программу внесены следующие изменения: рабочая программа  по немецкому языку  рассчитана на 105 часов ( 3 часа в неделю, 35 учебных недель).

№ п/п	Тема	АвторскаяпрограммаКол-во часов	Рабочая программа Количество часов	Обоснование
1	Большая уборка в городе.	10	11
2	Гости в городе.	9	11

Формы организации учебного процесса:

индивидуальные; индивидуально-групповые; фронтальные. работа в парах

Ежегодно в период с 01 июня по 07 июня для учащихся 6 класса организуется проведение промежуточной годовой аттестации по немецкому языку в форме тестирования (письменно).

Общая характеристика учебного курса

  Основное общее образование  характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырёх видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.

  На первом этапе (5-7 классы) при­даётся большое значение повторению, осознанию и закре­плению того, что было усвоено в начальной школе, а также дальнейшему развитию приобретённых ранее знаний, умений и навыков.

На втором этапе (8-9 классы)  существенную роль играет помощь уча­щимся в их самоопределении, основное внимание уделяется развитию ценностных ориентации учащихся.

  Курс для основной школы построен на взаимодействии трёх основных содержательных линий: первая из них — комму­никативные умения в основных видах речевой деятельности, вторая — языковые средства и навыки оперирования ими и третья — социокультурные знания и умения.

  В ходе работы над курсом учащиеся выполняют проекты, которые должны создавать условия для их реального общения на немецком языке (переписка, возможные встречи с носи­телями языка) или имитировать общение средствами ролевой игры. В подготовке и проведении этих проектов должны уча­ствовать все учащиеся, но степень и характер участия могут быть разными: к работе над проектом может быть добавлена работа в качестве оформителя (класса, школы), члена жюри, репортёра и др.

Особенность данного курса заключается и в том, что он даёт учителю возможность планировать учебно - воспитательный процесс, исходя из своих реальных потребностей.

  Рабочая программа предусматривает блочную структуру учебников. Блоки выделяются в зависимости от основного объекта усвоения и от доминирующего вида формируемой речевой деятельности школьников. Порядок следования блоков в значительной мере условен. Он определяется содержанием материала, но может меняться в зависимости от потребностей учебно - воспитательного процесса, от желания учителя и учащегося.

  Впервые в основной школе начинает систематически ис­пользоваться аудирование с письменной фиксацией значимой информации, которое является важным учебным и профильно-ориентированным умением.

  Образовательный процесс реализуется как целостный учебно-воспитательный процесс, имеющий общую структуру и функции. Межпредметные связи дают возможность связать все знания, получаемые по различным учебным предметам и фоновые знания в единую систему. Урок согласуется с современной точкой зрения на необходимость не только приобретать практические умения, но и развивать потребность учиться самостоятельно, добывать знания, воспитывать самостоятельную познавательную активность.