Раздел 6. Безопасность жизнедеятельности

Раздел 6. Безопасность жизнедеятельности

6.1. Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности.

Лекция – 2 часа, самостоятельная работа – 4 часа.

Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера - объективная реальность в жизнедеятельности человека. Характеристика и классификация ЧС. Основные причины увеличения количества чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера; оповещение населения о чрезвычайных ситуациях; инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций; радиационная и химическая защита населения; эвакуация населения; организация аварийно-спасательных и других неотложных работ в зонах чрезвычайных ситуаций, жизнеобеспечения населения, пострадавшего от чрезвычайных ситуаций.

Характеристика общей культуры человека в области безопасности жизнедеятельности; умения и навыки своевременного и адекватного реагирования на различные опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера.

Общая культура в области безопасности жизнедеятельности.

Вопросы для самостоятельной работы

1. Какое влияние оказывают чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера на национальную безопасность России?

2. Какую роль играет человеческий фактор на последствия различных чрезвычайных ситуаций?

3. Какие основные элементы включает в себя государственная система обеспечения безопасности населения страны от чрезвычайных ситуаций?

4. Что следует понимать под общей культурой человека в области безопасности жизнедеятельности?

5. От какого фактора в первую очередь зависит благоприятная демографическая обстановка в стране?

6.2. Меры безопасности и правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций.

Лекция – 2 часа, практические занятия – 2 часа, самостоятельная работа – 6 часов.

Специфика опасных и чрезвычайных ситуаций для Вологодского региона. Действия человека в ЧС с учетом реально складывающейся обстановки.

Общие правила, позволяющие подготовиться к наиболее вероятным для мест проживания чрезвычайным ситуациям, чтобы они не застали врасплох.

Сигналы оповещения и порядок информирования населения при чрезвычайных ситуациях.

Умение изготавливать простейшие средства ин­дивидуальной защиты и изолировать жилище от внешней среды с помощью необходимых для этого материалов. Минимальный набор предметов первой необходимости (документы, одежда, обувь, продукты питания и др.) на случай эвакуации.

Действия в чрезвычайных ситуациях природного характера Вологодской области. Наводнения, бури, ураганы, метели, мороз, лесные и торфяные пожары.

Защита от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Темы практической работы

Какие чрезвычайные ситуации могут возникнуть в вашем регионе с учетом его климато-географических и экологических особенностей? Разработайте варианты вашего поведения при во­зникновении чрезвычайной ситуации в районе прожи­вания в случае, если вы находитесь дома, на улице, в техникуме. Изготовление ВМП.

Вопросы для самостоятельной работы

Разработать алгоритмы (в схемах) действий населения при ЧС

природного и техногенного характера.

Разработать:

- общие правила поведения в случае наводнений, паводков;

- памятку о действия пассажиров в случае ЧП в транспорте;

- памятку «Аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения».

6.3. Психолого-педагогические основы и методика обучения по курсу «Безопасность жизнедеятельности (БЖ)».

Практическая работа – 2 часа, самостоятельная работа – 6 часов.

Цель и задачи изучения курса «Безопасность жизнедеятельности».Основы технологии достижения безопасности деятельности путем обучения определению опасностей, защите от опасностей, ликвидации последствий аварий и катастроф, их прогнозированию.

Современные новые педагогические технологии, используемые в образовательном процессе.

Психологические условия развивающего обучения. Формирование и развитие умения пользоваться рациональными приемами учебной работы (умение учиться).

Темы практической работы

Проанализировать  и раскрыть содержание таблиц:

Вопросы для самостоятельной работы

Компьютеризированные средства обучения и новые педагогические

технологии на лабораторных занятиях в курсе «Безопасность жизнедеятельности».

Методика проведения разработанного компьютеризированного

лабораторного практикума.

Компьютеризированные средства обучения и новые педагогические

технологии на лабораторных занятиях в курсе «Безопасность жизнедеятельности».

6.4. Зачет – 2 часа.

Приложение

Вопросы для самостоятельного изучения по теме: « Педагогические основы и методика обучения по дисциплине «БЖД».

Перечислите основные документы планирования по дисциплине «БЖД». Составьте перечень нормативно-правовой документации по БЖД, регламентирующий деятельность преподавателя в области безопасности жизнедеятельности. Раскройте связь дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» с другими дисциплинами. Одной из составляющих критериев работы учителя является анализ и оценка уроков. Предложите схему анализа урока из 10 пунктов. Раскройте требования к построению учебника «Безопасности жизнедеятельности» любого автора (или коллектива авторов). Осветите обязательный минимум содержания учебников по дисциплине «БЖД». Перечислите требования к оборудованию и оснащению кабинета БЖД. Назовите критерии выбора наглядных и технических средств обучения для урока ОБЖ. Урок является основной формой проведения занятий по дисциплине БЖД в ПОО. Какие типы уроков вы знаете? От чего зависит выбор типа урока? Составьте общую схему методов обучения, используемых на уроках БЖД. Сформулируйте методические рекомендации по оцениванию студентов на уроках БЖД. Сформулируйте требования к организации самостоятельной работы студентов в процессе изучения дисциплины БЖД. Раскройте дидактические требования к современной дисциплине БЖД. Охарактеризуйте специфику нетрадиционных уроков. Обоснуйте их педагогическую ценность для личностного развития студентов. Предложите приемы активизации учебной деятельности студентов при изучении раздела «Основы военной службы». Составьте развернутый план-конспект проведения занятия но теме: «Военно-профессиональная ориентация студентов». Вы – преподаватель дисциплины БЖД. Студенты умеют работать в группах; анализировать информацию; проявляют самостоятельность. Какую технологию проведения урока вы предпочтете и почему? Составьте план-конспект урока с применением активных методов обучения. Разработайте виды домашних заданий для студентов по теме: «Первая медицинская помощь пострадавшим при аварии на ж/д транспорте». Охарактеризуйте специфику лекционно-семинарской формы обучения студентов. Опишите методику использования компьютерных технологий в процессе обучения БЖД. Раскройте методику использования технологии модульного обучения в рамках дисциплины БЖД.

Задания по группам

№ п/п	№ группы: Ф. И.О.	Задание
1.	Группа № 1:	1.Перечислите основные документы планирования по дисциплине «БЖД». Составьте перечень нормативно-правовой документации по БЖД, регламентирующий деятельность преподавателя в области безопасности жизнедеятельности. 2. Охарактеризуйте специфику лекционно-семинарской формы обучения студентов. 3. Разработайте виды домашних заданий для студентов по теме: «Первая медицинская помощь пострадавшим при аварии на ж/д транспорте».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2.	Группа № 2:	1.Раскройте связь дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» с другими дисциплинами. 2.Предложите приемы активизации учебной деятельности студентов при изучении раздела «Основы военной службы». 3.Составьте план-конспект урока с применением активных методов обучения.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3.	Группа № 3:	1.Перечислите требования к оборудованию и оснащению кабинета БЖД. Назовите критерии выбора наглядных и технических средств обучения для урока ОБЖ. 2.Сформулируйте требования к организации самостоятельной работы студентов в процессе изучения дисциплины БЖД. 3.Вы – преподаватель дисциплины БЖД. Студенты умеют работать в группах; анализировать информацию; проявляют самостоятельность. Какую технологию проведения урока вы предпочтете и почему?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4.	Группа № 4:	1.Сформулируйте методические рекомендации по оцениванию студентов на уроках БЖД. 2.Составьте общую схему методов обучения, используемых на уроках БЖД. 3.Одной из составляющих критериев работы учителя является анализ и оценка уроков. Предложите схему анализа урока из 10 пунктов.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Контрольный тест

1. Опасные изменения состояния суши, воздушной среды, гидросферы и биосферы по сфере возникновения относятся к:
техногенным ЧС
природным ЧС
экологическим ЧС
социальным ЧС
нет верного ответа

2. РСЧС состоит из:
республиканских и областных подсистем
региональных и местных подсистем
краевых и областных подсистем
территориальных и функциональных подсистем
все ответы верны

3. К угрозам государственной безопасности относятся:
угроза американо-иракского конфликта
угроза распространения СПИДа
угроза подъема уровня Мирового океана
угроза терроризма

4. К местной относится ЧС, в результате которой пострадало свыше __ человек, при условии, что зона ЧС не выходит за пределы населенного пункта, города, района:
20, но не более 90 человек
15, но не более 70 человек
30, но не более 100 человек
10, но не более 50 человек
нет верного ответа

5. Заблаговременный вывоз или вывод населения из зоны чрезвычайной ситуации это:
принцип защиты населения
основной способ защиты населения
защитное мероприятие
средство защиты населения
все ответы верны

6. К региональной относится ЧС, в результате которой пострадало свыше _________ при условии, что зона ЧС охватывает территорию двух субъектов РФ:
100, но не более 500 человек
50, но не более 500 человек
10, но не более 50 человек
10 человек
нет верного ответа

7. К территориальной относится ЧС, в результате которой пострадало свыше __________ при условии, что зона ЧС не выходит за пределы субъекта РФ:
50, но не более 500 человек
10, но не более 50 человек
20, но не более 50 человек
10 человек
30 человек

8. Марлевую повязку для лучшей защиты органов дыхания от паров хлора нужно смачивать:
2% раствором питьевой соды
5% раствором уксусной или лимонной кислоты
слабым раствором марганцовки
любой жидкостью
растительным маслом

9. К защитным сооружениям ГО относятся: 1) убежища 5 классов, 2) ПРУ 3 классов, 3) погреба, подвалы и приспособленные жилые помещения, 4) специально оборудованные подземные переходы, метро, горные выработки, 5) леса, овраги, придорожные канавы.
1,2,3,4,5
только 1,2,3
только 4,5
только 1,2,3,4
нет верного ответа

10. Аварии, пожары, взрывы на предприятиях, транспорте и коммунально-энергетических сетях по сфере возникновения относятся к:
техногенным ЧС
природным ЧС
экологическим ЧС
социальным ЧС
нет верного ответа

11. К угрозам безопасности общества относятся:
угроза вторжения космических тел
угроза распространения туберкулеза
угроза наркомании подростков
угроза глобального потепления

12. Порядок подготовки населения в области защиты от ЧС определяется:
Советом по безопасности
Президентом РФ
Правительством РФ
Советом по обороне

13. Основные способы защиты населения от ЧС: 1) локализация аварий, 2) оповещение населения, 3) обучение населения способам защиты, 4) эвакуация населения, 5) укрытие населения в защитных сооружениях, 6) ликвидация последствий, 7) использование индивидуальных средств защиты, 8) спасательные работы.
1,2,3,4,5,6,7,8
4,5,6,7,8
4,5,7
1,2,3
нет верного ответа

14. Чрезвычайная ситуация – это:
чрезвычайное положение на всей территории РФ
обстановка на определенной территории, которая может повлечь за собой человеческие жертвы и нарушение условий жизнедеятельности людей
наиболее экстремальное природное явление
чрезвычайное положение в отдельных местностях РФ
когда все очень плохо

15. Какие катастрофические явления считаются катастрофами в неинтерактивной системе?
землетрясения
извержение вулкана
социальный взрыв
развод в семье
сход снежной лавины

16. Угрозы в сфере экономики обусловлены (по «Концепции национальной безопасности»):
расслоением общества
сокращением ВВП
тенденцией к преобладанию в экспортных поставках топливно-сырьевой и энергетической составляющих
спадом рождаемости

17. Флаги катастроф в интерактивной системе:
неизбежность
глобальность
слабая предсказуемость
необходимость
непрерывность
макромодальность

18. К локальной относится ЧС, в результате которой пострадало не более ______ человек, при условии, что ЧС не выходит за пределы территории объекта:
10
30, но не более 100
15, но не более 30
20, но не более 50
500