Рабочая программа по информатике учителя 1 квалификационной категории (стр. 2 )

Тема 2. Информационные процессы в системах (14 часов)

Понятие системы. Информационные процессы в естественных и искусственных системах. Хранение информации. Передача информации. Обработка информации и алгоритмы. Автоматическая обработка информации. Поиск данных. Защита информации.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать: понятие системы, как происходят информационные процессы в естественных и искусственных системах, процесс хранения и передачи информации, автоматическую обработку информации, основные понятия WWW: Web – страница, Web – сервер, гиперссылка, протокол, Web – сайт, Web – браузер; HTML; как работает поисковая служба Интернета, правила поиска информации в WWW.

Учащиеся должны уметь:  характеризовать технические ресурсы; работать с браузером WWW; пользоваться поисковыми службами Интернета.

Тема 3. Информационные модели (16 часов)

Компьютерное информационное моделирование: информационные модели, этапы разработки компьютерной информационной модели. Основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема. Типы связи и системы управления: естественные и искусственные системы. Структура системы управления. Графы и сети, их свойства. Иерархические структуры и деревья. Табличная организация данных. Решение задач информационного моделирования.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать: понятие компьютерной информационной модели; основные понятия системологии: система, структура, подсистема, системный эффект; знать понятия естественных и искусственных систем, систем управления, их отличия; определение и свойства графа, понятие иерархической структуры.

Учащиеся должны уметь: приводить примеры систем и структур, уметь выделять подсистемы в системах; строить графы и сети для решения конкретных информационных задач; выбирать рациональный способ представления информации с помощью различных структур.

Программно-технические системы реализации информационных процессов (32 часа)

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать: этапы развития компьютерной научно-технической революции; технические ресурсы интернета: понятия провайдер, хост-компьютер, IP-адрес, каналы связи и их характеристики; программные ресурсы интернета; знать как работает сеть; протоколы TCP и IP;какие услуги предоставляет интернет: коммуникационные службы интернета (электронная почта, служба телеконференций, форумы прямого общения) и информационные службы интернета (служба передачи файлов, WWW); основные понятия WWW: Web – страница, Web – сервер, гиперссылка, протокол, Web – сайт, Web – браузер; HTML; как работает поисковая служба Интернета, правила поиска информации в WWW.

Учащиеся должны уметь:  характеризовать технические ресурсы; работать с браузером WWW; пользоваться поисковыми службами интернета, создавать Web - страницы.

Тема 4. Интернет-сайты (4 часа)  Информационные революции. Информационное общество. Изменение структуры экономики и структуры труда. Преодоление информационного кризиса. Свобода доступа к информации и свобода ее распределения. Информационная культура.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать: события и процессы, определившие четыре информационных революции, понятие информационного общества и стадии его формирования; понятие информационной культуры. Знать предпосылки и базовые положения перехода к информационному обществу в России. Понятие информационной безопасности и информационного неравенства. Знать правовые аспекты регулирования проблем, связанных с информацией и компьютерами.

Учащиеся должны уметь: использовать информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Перечень практических работ в 10 классе

Практическая работа № 1 «Измерение  информации»

Практическая работа № 2 «Автоматическая обработка данных»

Практическая работа № 3 «Шифрование данных»

Практическая работа № 4 «Структура данных.  Графы»

Практическая работа № 5 «Структура данных.  Таблицы»

Практическая работа № 6  «Управление алгоритмическим исполнителем»

Практическая работа № 7  «Выбор конфигурации компьютера»

Практическая работа № 8  «Настройка BIOS»

Практическая работа № 9 «Представление чисел»

Практическая работа № 10 «Представление текстов.  Сжатие текстов»

Практическая работа № 11 «Представление изображения и звука»

Практическая  работа № 12 «Подготовка презентации на тему: «Компьютерные сети»

Формы организации учебного процесса:

индивидуальные; групповые; индивидуально-групповые; фронтальные; практикумы.

Формы контроля ЗУН (ов);

наблюдение; беседа; фронтальный опрос; опрос в парах; практикум.

Место предмета в базисном учебном плане

Курс рассчитан на изучение в 10 классе общеобразовательной средней школы. Его содержание соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста. Курс изучается по одному  варианту планирования учебного времени: минимальный вариант базового курса – 70 учебных часов.

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

Место  курса в решении общих целей и задач на III ступени обучения.  Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Основным предназначением образовательной области «Информатика» на III ступени обучения  базового  уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов,  рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т. д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон  – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

Программные средства

Операционная система. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.). Антивирусная программа. Программа-архиватор. Клавиатурный тренажер. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы. Звуковой редактор. Простая система управления базами данных. Простая геоинформационная система. Система автоматизированного проектирования. Виртуальные компьютерные лаборатории. Программа-переводчик. Система оптического распознавания текста. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.). Система программирования. Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.). Браузер (входит в состав операционных систем или др.). Программа интерактивного общения Простой редактор Web-страниц

Учебно-тематическое планирование

№	Дата	Тема урока	Тип урока	Виды деятельности учащихся	Виды контроля, измери-тели	Планируемые результаты освоения материала
план	факт
1	Глава 1. Информация (5 ч) Понятие информации Мәгълүмат төшенчәсе	Урок – лекция с элементами беседы	Понятие информации, информационных процессов. Правила ТБ в кабинете информатики.	Фронталь-ный опрос	Знать понятия информации,  об информационных процессах, информационные процессы,  технику безопасности в кабинете информатики.
2	Создание и редактирование документов Мәгълүмат бирелеше	Урок – лекция  с элементами беседы	Создание и редактирование документов. Различные форматы текстовых файлов.	Фронталь-ный опрос	Знать о различных  форматах текстовых файлов. Уметь создавать и редактировать документы
3	Форматирование документов.  Мәгълүматны үлчәү. Кү-ләмле якын килү	Урок – лекция с элементами беседы	Создание, редактирование и форматирование документов.	Фронталь-ный опрос	Уметь создавать, редактировать и форматировать документы.
4	Представление информации, языки, кодирование. Мәгълүматны үлчәү. Эчтәлек ягыннан якын килү	Урок – лекция с элементами беседы	Представление информации, языки, кодирование.	Фронталь-ный опрос	Знать представление информа-ции,  виды языков, цели и способы кодирования, о декоди-ровании. Уметь кодировать и декодировать информацию по предложенным правилам.
5	Практическая работа №1 Различные форматы текс-товых файлов Текст файлларының төрле форматлары	Урок – лекция  с элементами беседы	Измерение информации. Объемный подход.	Фронталь-ный опрос	Знать о количестве информации, принципы  алфавитного подхода к определению количества информации. Уметь определять количество информации в рамках реализации объемного (алфавитного) подходе.
6	Глава  2.  Информацион-ные  процессы  в системах (14  ч) Понятие системы. Нәрсә ул система	Урок – лекция с элементами беседы	Изучение понятия сис-темы, ответы на вопросы	Фронталь-ный опрос	Знать понятие системы и структуру системы, о системном эффекте, определение подсис-темы, о системном подходе.
7	Системы и подсистем Система һәм подсистема	Комбинирован-ный	Изучение о системах и подсистемах, ответы на вопросы	Текущая
8	Информационные процессы в естественных и искус-ственных системах. Табигый һәм ясалма системаларда  мәгълүмати  процесслар	Урок – лекция с элементами беседы	Информационные процессы в естественных и искусственных системах.	Фронталь-ный опрос	Знать понятия  естественных и искусственных систем, о материальных  связях в  естественных и искусственных системах, об информационных связях в естественных и искусственных системах, понятие системы управления.
9	Хранение информации. Мәгълүматны саклау	Урок – лекция с элементами беседы	Хранение информации.	Беседа	Знать сущностные характеристики и особенности протекания информационного процесса хранения информации, о носителях информации.
10	Передача информации. Мәгълүматны тапшыру	Урок – лекция с элементами беседы	Изучение о передаче ин-формации. Работа с дискетами, накопителями, дисками. Ответы на вопросы	Фронталь-ный опрос	Знать сущностные характеристики и особенности протекания информационного процесса передачи информации; определение понятия «канал связи». Уметь давать характеристику каналу связи; приводить примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах.

11		Практическая работа №2 Создание, редактирование  и форматирование доку-ментов Документларны  ясау, үзгәртү һәм  бетерү	Практическая работа	Создание, редактирование  и форматирование доку-ментов	Контроль выполне-ния	Знать  о способах создания, редактирования и форматиро-вания документов Уметь создать, редактировать и форматировать документы
12	Обработка информации и алгоритмы Мәгълүматны эшкәртү һәм алгоритмнар	Урок – лекция с элементами беседы	Обработка информации и алгоритмы	Фронталь-ный опрос	Знать сущностные характерис-тики и особенности протекания информационного процесса обработки информации; виды обработки информации.
13	Автоматическая обработка информации Мәгълүматны автоматик рәвештә  эшкәртү	Урок – лекция с элементами беседы	Автоматическая обработка информации	Текущая	Знать о возможностях, преимуществах и недостатках автоматической обработки информации.
14	Решение задач по учебнику Дәреслектән мәсьәләләр чишү	Комбинирован-ный	Решение задач по учебнику	Фронталь-ный опрос
15	Поиск данных. Последо-вательный подход Мәгълүматны эзләү. Эзлекле эзләү	Урок – лекция с элементами беседы	Изучение поиска  данных	Текущая	Знать сущностные характеристики и особенности протекания информационного процесса поиска информации. Уметь формировать запросы на поиск данных; осуществлять поиск информации на заданную тему в основных хранилищах информации (базы данных, каталоги, Интернет)
16	Поиск данных. Поиск половинным делением. Урталай бүлү ысулы белән эзләү	Комбинирован-ный	Работа с учебником, ответы на вопросы	Текущая
17	Поиск данных. Поиск  в иерархической  структуре данных Иерархияле  мәгълүмат структурасында эзләү	Комбинирован-ный	Текущая
18	Защита информации. Виды угроз Мәгълүматны саклау.  Мәгълүматны бозу төрләре	Урок – лекция с элементами беседы	Защита информации.	Фронталь-ный опрос	Знать методы защиты информации. Уметь обеспечить защиту информации, используя паролирование и архивирование.
19	Меры защиты информации Мәгълүматны саклау алымнары	Итоговый кон-троль и учет знаний и навыков	Использование пароли-рования и архивирования  для обеспечения  защиты информации, решение задач, связанных с выделением  основных  процессов в реальных ситуациях	Фронталь-ный опрос	Уметь обеспечивать защиту информации, используя пароли-рование и архивирование, выделять основные информационные  процессы в реальных ситуациях,
20	Глава 3. Информацион-ные модели. (16 ч) Компьютерное информа-ционное моделирование Компьютерда мәгълүмати модельләштерү	Урок – лекция с элементами беседы	Компьютерное инфор-мационное моделирование	Текущая	Знать существенные характерис-тики и назначение компьютерного моделирования, его этапы и виды моделей, получаемых в результате.
21	Создание таблицы, содержащей числа, текст, формулы Формула, текст, саннар язылган таблица төзү	Изучение нового материала	Создание таблицы, содержащей числа, текст, формулы	Фронталь-ный опрос	Уметь создавать  таблицы, содержащие числа, текст, формулы.
22	Относительные и абсолютные ссылки Чагыштырма һәм абсолют сылтамалар	Изучение нового материала	Относительные и абсолютные ссылки	Текущая	Знать  об  относительных и абсолютных ссылках. Уметь применять  относительные и абсолютные ссылки.
23	Этапы моделирования Модельләштерү этаплары	Урок-лекция	Формализация задач из различных предметных областей, формализация  тепкстовой информации, представление данных в табличной форме, пред-ставление информации в форме графа, представ-ление  зависимостей  в виде формул, представ-ление последовательности действий в форме блок-схемы	Текущая	Знать  требования к создаваемым моделям, формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Уметь оперировать с моделями, представленными  в разных формах
24	Реализация простых запросов с помощью конструктора Конструктор ярдәмендә  гади соратуларны башкару	Изучение нового материала	Реализация простых запросов с помощью конструктора	Фронталь-ный опрос	Знать о  реализации простых запросов с помощью конструктора. Уметь  реализовывать  простые запросы с помощью конструктора.
25	Встроенные математичес-кие и логические функции Кушылган математик һәм логик функцияләр	Комбинирован-ный	Изучение встроенных математических и логи-ческих функций	Фронталь-ный опрос	Знать о  встроенных матема-тических и логических функциях. Уметь применять  встроенные математические и логические функции.
26	Практическая работа №3 Шифрование данных Практик эш  №3  Мәгълүматны шифрлау	Комбинирован-ный	Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков	Фронталь-ный опрос	Знать о  наглядном пред-ставлении числовых данных с помощью диаграмм и графиков. Уметь  наглядно представлять числовые данные с помощью диаграмм и графиков.
27	Практическая работа  №4 Структура данных:  графы Практик эш №4 Мәгълүмат структурасы: графалар	Урок – лекция с элементами беседы	Структура данных: деревья, сети, графы, таблицы	Фронталь-ный опрос	Знать о  структурах данных, формы представления данных, (таблицы, формы, запросы, отчеты) сущностные характеристики и назначение реляционных баз данных
28	Практическая работа №5 Структура данных: таблицы Практик эш №5 Мәгълүмат структурасы: таблицалар	Комбинирован-ный	Изучение формы пред-ставления данных	Текущая
29	Иерархические данные: деревья Иерархик  мәгълүмат: агачлар	Комбинирован-ный	Изучение понятий  и типов информационных систем	Текущая
30	Визуализация числовых данных с использованием диаграмм различных типов. Санлы  мәгълүматны диаграммаларга күчерү	Урок – лекция с элементами беседы	Визуализация числовых данных с использованием диаграмм различных типов	Фронталь-ный опрос	Знать о  визуализации числовых данных с использованием диаграмм различных типов. Уметь представлять числовые данные с использованием диаграмм различных типов.
31	Модели структуры данных предметной области. Предмет өлкәсенең  мәгъ-лүмат стуктурасы моделе	Урок – лекция  с элементами беседы	Модели структуры данных предметной области.	Беседа	Знать о  модели структуры данных предметной области.
32	Алгоритм как модель деятельности Эшчәнлек моделе буларак алгоритм	Урок – лекция  с элементами беседы	Алгоритм как модель деятельности	Фронталь-ный опрос	Знать об  алгоритме как модели деятельности, примеры алгорит-мической модели.
33	Пример алгоритмической модели Алгоритмик модельгә ми-саллар	Комбинирован-ный	Изучение алгоритмичес-кого моделирования как  метода познания,	Текущая	Знать структуру  алгоритмичес-кой модели, Уметь создавать  алгоритмы решения  задач,
34	Практичесцкая работа №6 Управление алгоритми-ческим  исполнителем Практик эш №6 Алгоритмик башкаручы белән идарә итү	Практическая работа	Закрепление навыков  программного управления  учебными исплнителями  алгоритмов, полученных при  изучении  базового курса  информатики
35	Трассировка алгоритма– модель работы процессора Алгоритм трассировкасы-процесмсор эше моделе	Комбинирован-ный	Изучение трассировки алгоритма – модели работы процессора	Текущая
36	Глава 4. Программно - технические системы  реализации информаци-онных процессов (32  ч) Компьютер – универсаль-ная техническая система обработки информации Компьютер -  мәгълүмат-ны эшкәртүче универсаль система	Урок – лекция  с элементами беседы	Компьютер – универ-сальная техническая система обработки информации	Фронталь-ный опрос	Знать виды и характеристики аппаратного и программного обеспечения компьютера, об архитектуре современных компьютеров, основные элементы компьютера и их характеристику.
37	Виды памяти Хәтер  төрләре	Комбинирован-ный	Изучение о внутренних устройствах, обеспечи-вающих работу компь-ютера, характеристики основных внутренних устройств компьютера, ответы на вопросы	Фронталь-ный опрос	Знать  о внутренних устройствах, обеспечивающих работу компьютера, характеристики основных внутренних устройств компьютера
38	Системная плата Система платасы	Комбинирован-ный	Изучение о системной плате, ответы на вопросы	Фронталь-ный опрос	Знать  значение системной платы, роль и функцию системной платы
39	Современные виды  внешних устройств Тышкы җайланмаларның заманча  төрләре	Урок изучения нового мате-риала	Изучение  о выборе конфигурации компью-тера в зависимости от решаемой задачи.	Фронталь-ный опрос	Знать о выборе конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи, Уметь  производить тестирование компьютера, настраивать и загружать оперционную задачу
40	Перспективные направ-ления развития компьютера Компьютер  үсешенең перспектив  юнәлешләре	Комбинирован-ный	Изучение надобности доработки  компьютеров	Фронталь-ный опрос
41	Практическая работа №7 Выбор конфигурации компьютера Практик эш №7 Компьютер конфигура-циясен сайлау	Контрольный	Практическая работа	Текущая
42	Программное обеспечение компьютера Компьютерның программ тәэмин ителеше	Урок – лекция  с элементами беседы	Изучение программного обеспечениея компьютера,	Фронталь-ный опрос	Уметь производить основные операции при работе  с графическим интерфейсом Windows стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами (запуск, закрытие, реализация основной задачи и т. п. о выборе  конфигурации компь-ютера в зависимости от решаемой задачи. Уметь проводить тестирование  компьютера;  настраивать  BIOS и загружать операционную систему.
43	Назначение операционных систем Операцион системаның әһәмияте	Урок изучения нового матери-ала	Изучение о назначениях операционных систем, ответы на вопросы	Фронталь-ный опрос	Знать правила основных опера-ционных систем Уметь пользоваться операцион-ными системами
44	Практическая работа №8 Настройка BIOS Практик  эш  №8 BIOS ны көйләү	Практикум	Знакомство с процедурой  первоначальной загрузки компьютера, получение  представления о назна-чении BIOS, знакомство с основными приемами  настройки BIOS, со соедствами  тестирования  компьютера	Текущая	Знать назначение  программного кода  BIOS Уметь определить  тип и версию BIOS на компьютере
45	Управление устройствами Җайланмалар белән идарә итү	Урок изучения нового матери-ала	Изучение определения кибернетики, управляю-щего алгоритма,	Текущая	Знать виды устройств, порядок управления устройствами, Уметь обращаться  с устройст-вами
46	Управление процессами Процесс белән идарә итү	Комбинирован-ный	Ознакомление процессами компьютера,  загрузки различных программ, ответы на вопросы	Текущая	Знать основные  способы управления процессами Уметь определить многопользо-вательские  многозадачные  операционные системы
47	Пользовательский интерфейс Кулланучы интерфейсы	Комбинирован-ный	Изучение функции опера-ционной  системы, графический интерфейс, выбор объектов для команд,	Фронталь-ный опрос	Знать  основные правила набора текста, назначение «Основного меню», основные операции  редактирования, назначение буфера обмена Уметь пользоваться  интерфей-сом
48	Ядро ОС. Работа с файлами Оператив система төше. Файллар белән эшләү	Урок изучения нового матери-ала	Изучение о ядре операционной системы, резидентных программах, файловая система	Текущая	Знать особенности  процессов  архивирования  и разархивирования Уметь  создавать и архивировать архив
49	Главные правила  представления данных в комьютере Компьютерда мәгълүмат-ны  күрсәтүнең төп кагыйдәләре	Комбинирован-ный	Представление числовой информации в различныз системах  счисления. Перевод чисел  из одной системы  счисления в другую и арифметические  вычисления  в различных системах счислеия  спомощью программного калькулятора	Фронталь-ный опрос	Знать правила представления данных Уметь правильно представить  данные
50	Представление чисел. Целые числа  в компьютере Саннарны күрсәтү. Компьютерда бөтен сан-нар	Комбинирован-ный	Текущая	Знать  способы представления  числовой  информации в раз-личных системах счисления Уметь переводить числа  из  одной системы счисления  в другую, выполнять арифмети-ческие  вычисления в различных системах счисления
51	Практическая работа №9 Представление чисел Практик эш №9 Саннарны күрсәтү	Практикум	Закрепление знаний о системах счисления и о представлении чисел в памяти компьютера, полученных при изучении базового курса информа-тики
52	Вещественные числа в компьютере Компьютерда реаль саннр күплеге	Урок изучения нового матери-ала	Перевод чисел из одной  системы счисления в другую и арифметические вычисления вразличных системах счисления. Компьютерное  представление  числовой информации	Фронталь-ный опрос
53	Представление  и сжатие текстов Текстны күрсәтү һ9м саклау	Комбинирован-ный	Представление числовой информации в различныз системах  счисления. Перевод чисел  из одной системы  счисления в другую и арифметические  вычисления  в различных системах счислеия  спомощью программного калькулятора	Текущая
54	Практическая работа №10 Представление текстов Практик эш №10 Текстларны күрсәтү	Комбинирован-ный	Практическое закрепление  знаний  о представлении в компьютере текстовых данных	Текущая	Знать способы передачи и сохранения  текстовой инфор-мации Уметь создавать  и редактировать  маркированные  и нумерованные списки
55	Графическая информация График мәгълүмат	Урок изучения нового матери-ала	Знакомство с общими принципами  компьютер-ной графики, с графи-ческими  технологиями, со способами  представле-ния  графических изобра-жений  в памяти компь-ютера	Фронталь-ный опрос	Знать  способы передачи графической информации Уметь  включать  в текстовой документ  графические объекты, размещать их, создавать и редактировать, используя воз-можности  встроенного  графи-ческого редактора
56	Растровая и  векторная графика Растр һәм вектор график	Комбинирован-ный	Изучение двух технологий  компьютерной графики - растровой  и векторной, назначение этих двух  редакторов, ответы на вопросы	Текущая	Знать  о двух видах  представ-ления  изображения вектор и растр), виды компьютерной  графики, возможности графи-ческих редакторов Уметь применять различные графические форматы
57	Звуковая информация Тавыш мәгълүматы	Комбинирован-ный	Изучение  принципов  дискретизации звука, ввод звука в компьютер, выход звука, назначение звуко-вой карты	Фронталь-ный опрос	Знать  способы ввода звука в компьютер, назначение звуковой карты, частоту дискретизации, методов сжатия звука Уметь проводить запись звука
58	Зачем нужны сверхбыстрые компьютеры Аеруча тиз компьютерлар нигә кирәк?	Комбинирован-ный	Обсуждение  направления развития  архитектуры вычислительных систем, определение классов задач производительности	Текущая	Знать характеристику современ-ных компьютеров, Уметь  определять  быстроту выполнения операций компьютера
59	Как можно ускорить работу компьютера Компьютер эшләвен ничек тизләтергә	Комбинирован-ный	Текущая
60	Дискретные модели данных в компьютере. Компьютерда мәгълүмат-ның дискрет моделе	Урок – лекция  с элементами беседы	Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел	Фронталь-ный опрос	Знать главные правила представления данных в компьютере, как представляются числа в памяти  компьютера: целые и вещественные.
61	Практическая работа №11 Представление  изображе-ния  и звука Практик эш №11 Сүрәт һәм тавыш кую	Урок – лекция  с элементами беседы	Дискретные модели данных в компьютере. Представление текста, графики и звука	Фронталь-ный опрос	Знать представление текста; графики (векторной и растровой)  и звука в памяти  компьютера
62	Развитие архитектуры вычислительных систем Исәпләү системасы архи-тектурасы үсеше	Урок – лекция  с элементами беседы	Развитие архитектуры вычислительных систем	Фронталь-ный опрос	Знать виды и характеристики аппаратного и программного обеспечения компьютера,  об архитектуре современных компь-ютеров, основные элементы компьютера и их характеристики.
63	Организация локальных и глобальных сетей. Локаль һәм глобаль челтәр оештыру	Урок – лекция  с элементами беседы	Организация локальных и глобальных сетей.	Фронталь-ный опрос	Знать назначение локальных и глобальных сетей; сущностные характеристики локальных сетей, особенности их топологий; ; сущностные характеристики глобальных сетей; способы адресации в Интернете; протоколы передачи данных и их назначение, об аппаратных и программных средствах органи-зации компьютерных сетей.
64	Аппаратные средства локальных сетей Локаль челтәрнең  аппарат чаралары	Итоговый контроль и учет знаний и навыков	Изучение аппаратуры локальной сети: компь-ютеров, сетевых плат, канал связи, специальных устройств, поддерживаю-щих функционирование  сетей	Контроль-ная работа	Знать сущностные характерис-тики  локальных сетей, осо-бенности их  топологий
65	Топология сетей Челтәрнең топологиясе	Комбинирован-ный	Изучение топологии сети: кольцевой, радиальной, шинной, древовидной	Фронталь-ный опрос
66	Организация передачи данных в сети Челтәрдә мәгълүмат тапшыруны оештыру	Комбинирован-ный	Изучение схемы Шенно-на, кодирование и декодирование информа-ции, ответы на вопросы	Фронталь-ный опрос	Знать правила представления данных Уметь правильно представить  данные
67	История развития  гло-бальных сетей Глобаль челтәрләр үсеше тарихы	Комбинирован-ный	Ознакомление  с историей  создания  первой ЭВМ, последующих этапов, информационной  культу-рой,  создания интернета	Фронталь-ный опрос	Знать сущностные характерис-тики, назначение  глобальных сетей,  способы адресации  в интернете,  протоколы передачи  данных  и их  назначение, Уметь представить  аппаратные  и программные  средства организации компьютерных сетей
68	Глава 5. Интернет – сайты  (3  ч) Программное обеспечение интернета Интернетның программ тәэминаты	Комбинирован-ный	Знакомство работой сети,  программное обеспечение  интернета, службы интернета: серверы и клиентские программы,	Фронталь-ный опрос	Знать сущностные  характе-ристики, назначение глобальных сетей,  способы адресации в интернете Уметь осуществлять  подклю-чение к интернету,  настраивать модем и почтовые  программы,  работать с  электронной почтой,
69	Практическая работа №12 Подготовка презентации на тему:  компьютерные сети Практик эш №12 “Компьютер челтәрләре” темасына презентация әзерләү	Комбинирован-ный	Подготовка презентации на тему: «Компьютерные сети»	Текущая	Знать  информационные сервисы  сети интернет, особенности и назначение  поисковых  инфор-мационных систем Уметь  осуществлять  подклю-чение к интернету,  настраивать модем и почтовые  программы,  работать с  электронной почтой
70	Выявление сайтов, необходимых для урока Дәрескә кирәкле сайтлар табу	Комбинирован-ный	Работа с интернетом. Нахождение сайтов для уроков	Текущая	Знать  сущностные  характе-ристики, назначение глобальных сетей,  способы адресации в интернете Уметь  осуществлять  подклю-чение к интернету,  настраивать модем и почтовые  программы,  работать с  электронной почтой