Фонд оценочных средств для текущего контроля и промежуточной аттестации (стр. 3 )

Код(ы)  контролируемой компетенции: ПК –1, ПКВ-1

Определение и содержание понятия «личность». Уровни иерархической организации человека. Соотношение понятий «индивид», «субъект деятельности», «личность» и «индивидуальность». История исследований личности.

Раздел 8 (тема) дисциплины: Тема 2. Взаимосвязь социального и биологического в личности.

Код(ы)  контролируемой компетенции: ПК –1, ПКВ-1

Концепция структуры личности . Структурный подход . Концепция личности . Проблема личности в работах . Комплексный подход к исследованию личности.

Раздел 8 (тема) дисциплины: Тема 3. Формирование и развитие личности

Код(ы)  контролируемой компетенции: ПК –1, ПКВ-1

Формирование личности в концепции . Стадии развития личности и его возрастные этапы. Проблема периодизации развития личности. Две линии развития: нормальная и аномальная.

Раздел 8 (тема) дисциплины: Тема 4. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности

Код(ы)  контролируемой компетенции: ПК –1, ПКВ-1

Классификация теорий личности. Психодинамическое направление в исследовании личности. Гуманистический подход в изучении личности. Концепция личности в социопсихологической французской школе (работы П. Жане).

Раздел 8 (тема) дисциплины: Тема 5. Темперамент как мера развития и эволюции индивидных психологических свойств

Код(ы)  контролируемой компетенции: ПК –1, ПКВ-1

Общая характеристика понятия темперамент. Физиологические основы темперамента. Классические теории темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

Раздел 8 (тема) дисциплины: Тема 6. Характер

Код(ы)  контролируемой компетенции: ПК –1, ПКВ-1

Общее представление о характере. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера. Строение и формирование характера.

Раздел 8 (тема) дисциплины: Тема 7. Способности

Код(ы)  контролируемой компетенции: ПК –1, ПКВ-1

Понятие способностей. Природа человеческих способностей. Классификация способностей. Уровни развития способностей. Развитие способностей.

Раздел 8 (тема) дисциплины: Тема 8. Направленность и мотивы деятельности личности

Код(ы)  контролируемой компетенции: ПК –1, ПКВ-1

Понятие о направленности личности. Основные формы направленности. Проблема мотивации. Возможные основания классификации мотивов. Потребность как единица анализа мотивационной сферы. Основные характеристики мотивационной сферы человека. Психологические теории мотивации. Основные закономерности развития мотивационной сферы. Мотивационное поведение как характеристика личности

1.2 Показатели и критерии оценивания

Код контролируемой  компетенции	Показатель (результат освоения компетенции)	Критерии оценивания
ПК-1	Знает психические явления, и развития психики, категории, методы и описания закономерностей функционирования существующие в мировой психологической науке направления, теоретические подходы;	Анализирует специфику и значение психологического знания;
Умеет применять общепсихологические знания о познавательной, эмоциональной, мотивационно-волевой сферах личности в целях понимания, постановки и разрешения профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности;	Обоснованно определяет связи между теоретическим и эмпирическим  уровнями познания психической активности человека;
Владеет навыками устанавливать связи между теоретическим и эмпирическим  уровнями познания психической активности человека; разрабатывать дизайн психологического исследования	Демонстрирует навык профессионального мышления психолога.
ПКВ-1	Знает сущность общенаучных методов изучения и описания психики;	Анализирует специфику основных методов;
Знает объективные методы для получения достоверных данных;
Умеет применять необходимые для описания психологических закономерностей методы, адекватные цели и гипотезе исследования;	Различает объективные методы для получения достоверных данных от необъективных;
Умеет обоснованно выбирать метод исследования адекватно целям и гипотезе исследования;
Владеет методами описания и правильной интерпретации полученных результатов, владеть категориальным аппаратом психологии.	Описывает количественные показатели исследования;
Формулирует выводы на основе качественного анализа результатов исследования.

1.3  Шкалы оценивания

Балл	Оценка
от 4,5 до 5,0	«отлично»
от 3,5 до 4,5	«хорошо»
от 2,6 до 3,5	«удовлетворительно»
2,6 и менее	«неудовлетворительно»

1.4 Методические материалы, определяющие процедуру оценивания

При выполнении доклада обучающийся должен продемонстрировать три главных качества исследователя: умение провести исследование, умение преподнести (презентовать) результаты исследования слушателям и умение квалифицированно ответить на вопросы.

Обучающийся выступает с докладом на практическом занятии.

Объем доклада составляет 3-5 страниц (при наборе через 1,5 интервала, размере шрифта 14, на одной стороне стандартного листа А4). Список использованных источников должен содержать не менее 5 наименований.

Основными требованиями к докладу являются:

соответствие содержания доклада теме исследования, ее цели и поставленным задачам; актуальность и практическая значимость темы, взаимосвязь предмета исследования с проблемными вопросами науки и практики; анализ степени научной разработанности избранной темы исследования; логическая последовательность изложения материала, четкая целевая ориентация работы, ее завершенность; актуальность, доказательность и достоверность представленного в работе эмпирического материала, аргументированность и обоснованность выводов и предложений по исследуемой проблеме, соответствующих поставленным задачам исследования; самостоятельное и творческое выполнение студентом работы, наличие у автора собственных суждений по проблемным вопросам темы; лаконичное и грамотное изложение материала; оформление работы в соответствии с требованиями кафедры.

За доклад, сообщение обучающийся может получить максимум 5 и минимум 0 баллов. При подготовке доклада с презентацией или сообщения с презентацией соответствующие баллы суммируются. Определяется средний балл как среднее арифметическое за доклад (сообщение), подготовленную презентацию и собеседование (ответы на вопросы).

Описание оцениваемых параметров выступления обучающегося с сообщением

Оцениваемые показатели	Балл
Max	Min
1	Теоретический уровень знаний	1	0
2	Качество ответов на вопросы	0,5	0
3	Подкрепление материалов фактическими данными (статистические данные или др.)	0,5	0
4	Практическая ценность материала	0,5	0
5	Способность делать выводы	1	0
6	Способность отстаивать собственную точку зрения	0,3	0
7	Способность ориентироваться в представленном материале	0,2	0
8	Степень участия в общей дискуссии	0,5	0
Итого баллов:	5,0	0

Описание оцениваемых параметров выступления обучающегося с докладом

Оцениваемые показатели	Балл
Max	Min
1	Содержание теме: - соответствует - не соответствует	1,0 -5,0	0 0
2	Обоснована актуальность, цель и задачи, методы исследования	0,5	0
3	В работе имеются выводы и четко сформулирована собственная позиция автора	0,5	0
4	Логика изложения, использование научного стиля	0,5	0
5	Грамотность изложения, использование профессиональных терминов	0,5	0
6	Разнообразие источников информации	0,5	0
7	Соответствие содержания доклада содержанию работы	0,5	0
8	Выделение в устном докладе главного, раскрытие проблемы	0,5	0
9	Грамотность речи, убежденность	0,5	0
Итого баллов:	5,0	0

Описание оцениваемых параметров презентации

Оцениваемые показатели	Балл
Max	Min
1	Содержание презентации раскрывает тему	1,0	0
2	Акценты в презентации сделаны на главных моментах	0,5	0
3	Презентация имеет логическое построение	0,5	0
4	Оформление соответствует техническому регламенту (восприимчивая цветовая гамма, четко читаемый текст, соблюден масштаб рисунка, наличие заголовков, слайды не перегружены анимационными эффектами)	0,5	0
5	Работа представлена своевременно	0,5	0
6	Отсутствуют ошибки в тексте и на рисунках слайдов	0,5	0
7	Слайды наполнены текстом, рисунками, графиками, схемами, таблицами	0,5	0
Итого баллов:	5,0	0

Разработчик: