Программа культуротворческого и эстетического воспитания кадет и воспитанниц 5-9 классов (стр. 2 )

Основные принципы организации культуротворческого и

эстетического  воспитания

Программа составлена на основе следующих принципов духовно –нравственного развития и воспитания:

ПРИНЦИП ОБУЧЕНИЯ В АТМОСФЕРЕ ПРОГРАММЫ предполагает создание атмосферы увлеченности проводимыми мероприятиями данной программы. В основе данного подхода лежит основной закон художественного восприятия — закон художественного уподобления. Чтобы кадет смог воспринимать информацию о культуре, искусстве его надо к этому подготовить, поставить в ситуацию сопереживания (уподобления) той информации, которая должна быть усвоена. Закон раскрывается в педагогической драматургии классных часов, бесед и связан прежде всего с определением содержательного ядра предмета изучения.

ПРИНЦИП ЛИЧНОСТНО-ЦЕННОСТНОГО СООТВЕТСТВИЯ взаимосвязан с первым принципом и состоит в том, что необходимо обеспечить личностное отношение ребенка к тому содержанию, с которым он будет знакомиться.

Реализация первых двух принципов предполагает учет возрастных и индивидуальных возможностей кадет и воспитанниц  для формирования у него эмоционально-ценностного отношения к объектам культуры.

ПРИНЦИП ОРИЕНТАЦИИ НА ИДЕАЛ. Идеал – это высшая ценность, совершенное состояние человека, семьи, коллектива училища, социальной группы, общества, высшая норма нравственных отношений, превосходная степень нравственного представления о должном. Идеалы определяют смыслы воспитания, то, ради чего оно организуется. Идеалы сохраняются в традициях и служат основными ориентирами человеческой жизни, духовно-нравственного и социального развития личности.

АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП. Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности кадета. Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру — ведущий метод нравственного воспитания. Содержание внеучебной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Пример как метод воспитания позволяет расширить нравственный опыт кадета, побудить его к внутреннему диалогу, пробудить в нём нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребёнку реальную возможность следования идеалу в жизни.

ПРИНЦИП ИДЕНТИФИКАЦИИ (персонификации). Идентификация — устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В подростковом возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие действительности, развиты механизмы подражания, эмпатии, способность к идентификации.

ПРИНЦИП ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение кадета со сверстниками, родителями (законными представителями), учителем и другими значимыми взрослыми. Выработка личностью собственной системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне диалогического общения человека с другим человеком, ребёнка со значимым взрослым.

ПРИНЦИП ПОЛИСУБЪЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАНИЯ. В современных условиях процесс развития и воспитания личности имеет полисубъектный, многомерно-деятельностный характер. Кадет и воспитанница  включены в различные виды социальной, информационной, творческой, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки.

ПРИНЦИП СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАНИЯ. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем укладом жизни в училище, включает в себя организацию учебной, внеучебной, общественно значимой деятельности кадет и воспитанниц. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе воспитательных идеалов и ценностей.

Перечисленные принципы определяют концептуальную основу уклада жизни училища. Сам по себе этот уклад формален. Придаёт ему жизненную, социальную, культурную, нравственную силу педагог, классный руководитель, воспитатель.

Основные направления, ценностные основы и содержание

культуротворческого и эстетического  воспитания кадет и воспитанниц

(Мероприятия  по реализации направления)

Воспитательные задачи

Ключевые дела

раскрытие духовных основ отечественной культуры; воспитание у кадет чувства прекрасного, развитие творческого мышления, художественных способностей, формирование эстетических вкусов, идеалов; формирование понимания значимости искусства в жизни каждого гражданина; формирование основ для восприятия диалога культур и диалога цивилизаций на основе восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей; формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта; формирование культуры общения, поведения, эстетического участия в мероприятиях.

День знаний; выполнение творческих заданий по разным предметам; посещение учреждений культуры; КТД эстетической направленности; Концертные программы, посвященные календарным праздникам; организация экскурсий; участие в творческих конкурсах, проектах, выставках декоративно-прикладного творчества; совместные мероприятия с библиотекой вовлечение учащихся в студии и кружки художественно-эстетической направленности. Проведение классных часов «Культура общения», «Часы дружбы» и др; Школа Этикета

Совместная педагогическая деятельность семьи и училища:

участие в коллективно-творческих делах; совместные проекты; привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий; организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин; организация экскурсий совместные посещения с родителями театров, музеев; участие родителей в конкурсах, акциях, проводимых в Училище.

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия (внеурочная, внешкольная):

•Беседы

•Классный час 

•Сообщения

•Встречи с интересными людьми

•Литературно – музыкальные композиции

•Просмотр и обсуждение видеоматериала 

•Экскурсии

•Поездки, походы

  Практические занятия:

•Творческие конкурсы

•Выставки декоративно-прикладного искусства

•Коллективные творческие дела

•Соревнования

•Показательные выступления

•Праздники

•Викторины

•Интеллектуально-познавательные игры

•Трудовые дела

•Тренинги

•Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

•Заочные путешествия

•Акции благотворительности, милосердия

•Творческие проекты, презентации

•Проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров

•Сюжетно - ролевые игры

Реализация программы также предполагает формирование представления о базовых ценностях отечественной культуры в процессе проведения бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности, такой, как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки, просмотр видеофильмов и т. д.

Пути реализации подпрограммы «Я и культура»

Организаторская деятельность

№	МЕРОПРИЯТИЯ	СРОКИ	ОТВЕТСТВЕННЫЕ
1.	Разработка и утверждение локальных актов, касающихся культурно-нравственного и этического воспитания кадет и воспитанниц	По мере необходимости	Администрация училища
2.	Утверждение программы и плана мероприятий по культурно-нравственного и этического воспитанию кадет и воспитанниц	Август	Зам начальника по ВР, Зам начальника по УР, заведующий отделом воспитательной работы, воспитатели, преподаватели отдельных дисциплин.
3.	Создание медиатеки учебных, художественных и методических материа- лов по культурно-нравственного и этического воспитанию и образованию на базе библиотеки, методического кабинета и актового зала училища	В течение года	Заведующий методическим отделом, библиотекарь, заведующий актовым залом
4.	Создание постоянно действующей выставки литературы по Культуре в библиотеке училища	В течение года	библиотекарь
5.	Разработка программы летней практики кадет и воспитанниц	Май-июнь	Зам. начальника по ВР. Заведующий отделом воспитательной работы, педагоги-организаторы, классные руководители
6.	Научно-исследовательское и социальное проектирование	В течение года	Заведующий отделом воспитательной работы, педагоги-организаторы, преподаватели.
7.	Отображение мероприятий по культурно-нравственному и этическому воспитанию кадет на страницах сайта Училища	В течение года	Заведующий отделом воспитательной работы, педагоги-организаторы, преподаватели
8.	Проведение видеолектория, просмотра художественных и доку- ментальных научно-популярных фильмов о  культуре и искусстве, выдающихся деятелях, проведение виртуальных экскурсий.	Ежемесячно	Заведующий клубом
9.	Проведение психологи- ческих тренингов, кор- ректирующих психоло- гическое состояние кадет и воспитанниц 5-6 класс «Кто я, какой я» 7-9 класс «Сам себе психолог»	В течение года	Педагоги-психологи
10.	Подведение итогов работы	Май-июнь	Педагоги – организаторы, воспитатели, преподаватели

Общеучилищные мероприятия:

Месяц	Тема мероприятия	Форма проведения	Ответственные
Сентябрь	День Знаний.	Общеучилищное построение	ОВР
Октябрь	Фестиваль «Калейдоскоп талантов»	КТД	Отдел ВР, педагоги-организаторы.
Ноябрь	Фестиваль национальных культур	КТД	Отдел ВР, педагоги-организаторы.
Декабрь	Мероприятия, посвященные встрече Нового года.	КТД	Отдел ВР, педагоги-организаторы.
Январь	Декада, посвященная блокаде Ленинграда.	КТД	Отдел ВР, педагоги-организаторы.
Февраль	Мероприятия, посвященные Новому году по лунному календарю Шагаа.	Комплекс мероприятий по особому плану	Зам. начальника по ВР. Заведующий воспитательного отдела, педагоги-организаторы, классные руководители.
Мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества	Комплекс мероприятий по особому плану	Отдел УР, преподаватели отдельных дисциплин
Март	Масленица	Комплекс мероприятий по особому плану	Отдел ВР, педагоги-организаторы, классные руководители классные руководители
Мероприятия, посвященные Международному женскому дню.	КТД
Апрель	«КультУра!»	Защита творческих проектов	ОВР, педагоги-организаторы
Май	Мероприятия, посвященные Дню Победы.	Трудовой десант, экологический субботник	Администрация, Отдел ВР, педагоги-организаторы.

5 класс

Месяц	Тема мероприятия	Форма проведения	Ответственные
Сентябрь	«Я-кадет»	Классный час	Классные руководители
Октябрь	«Золотая осень»	Конкурс чтецов	Педагоги-организаторы, классные руководители
Ноябрь	«Моя страна»	Конкурс рисунков	Классные руководители, преподаватель ИЗО
«В гостях у …»	Классный час - гостиная	Классные руководители
Декабрь	«Новогодний подарок»	Конкурс кадетских поделок.	Отдел ВР, педагоги-организаторы, классные руководители, воспитатели
Январь	«Дети Ленинграда…»	Конкурс мини - проектов.	Отдел ВР, педагоги-организаторы, Классные руководители.
Февраль	«Шагаа – биле!»	Комплекс мероприятий по особому плану	Отдел ВР, педагоги-организаторы, классные руководители
Март	Масленица	Комплекс мероприятий по особому плану	Отдел ВР, педагоги-организаторы, классные руководители
«Мой идеал»	Защита проектов	классные руководители
Апрель	Экскурсия в Национальный музей Республики Тыва	Ознакомление с музеем.	Отдел ВР педагоги – организаторы классные руководители
Май	«Письмо ветерану»	Конкурс эссе.	классные руководители, преподаватели русского языка.

6 класс

Месяц	Тема мероприятия	Форма проведения	Ответственные
Сентябрь	«Мы-кадеты»	Классное собрание	Классные руководители
Экскурсия в Национальный музей Республики Тыва	Ознакомление с историей родного края, местной флоры и фауны.	Отдел ВР, воспитатели.
Октябрь	«Осенний листопад»	Вокальный конкурс	Классные руководители Преподаватели музыки, хора.
Ноябрь	«Толерантность – это…»	Беседы	Классные руководители преподаватель ИЗО
«Жизнь замечательных людей»	Классный час - гостиная	Классные руководители
Декабрь	«Подарок у елки»	Благотворительная акция	Отдел ВР, педагоги-организаторы, классные руководители, воспитатели
Январь	«Пушкинские чтения»	Конкурс чтецов	Отдел ВР, педагоги-организаторы, Классные руководители, преподаватели русского языка и литературы
Февраль	«Шагаа – биле!»	Комплекс мероприятий по особому плану	Отдел ВР, педагоги-организаторы, классные руководители
«Военные дирижеры»	Классный час	Классный руководитель
Март	Масленица	Комплекс мероприятий по особому плану	Отдел ВР, педагоги-организаторы, классные руководители
«Мой знаменитый земляк»	Защита проектов
Апрель	«КультУра!»	Защита творческих проектов	Отдел ВР, педагоги-организаторы, классные руководители
В течении года	Посещение учреждений культуры и искусства	Выездные мероприятия по особому плану	Администрация

7 класс

Месяц	Тема мероприятия	Форма проведения	Ответственные
Сентябрь	«Кадет – пример для подражания»	Классный час	Классные руководители
Посещение Центра тувинской культуры, Центра русской культуры.	Экскурсия	Педагоги-организаторы, Классные руководители
Октябрь	«Его величество ВАЛЬС»	Вечер бального танца.	Педагоги - организаторы.
Ноябрь	«Россия – многонациональная страна»	Игра по станциям	ОВР, педагоги-организаторы
Декабрь	«Вместе – мы сила!»	Совместный концерт со школой-интернатом для не слышащих детей г. Кызыла.	ОВР, Педагоги-организаторы,  воспитатели
«Новогодний звездопад»	Шоу-талантов	Отдел ВР, педагоги-организаторы, классные руководители, воспитатели
Январь	«Искусство блокадного Ленинграда»	Выпуск стенгазет	Отдел ВР, педагоги-организаторы, Классные руководители, преподаватели русского языка и литературы
«Я в поэзии Родину славлю»	Конкурс чтецов
Февраль	Шагаа – биле	Комплекс мероприятий по особому плану	Отдел ВР, педагоги-организаторы, классные руководители
«В мире военных профессий»	Классный час	Классный руководитель
Март	Масленица	Комплекс мероприятий по особому плану	Отдел ВР, педагоги-организаторы, классные руководители
«Моя родословная»	Защита проектов
Апрель	«КультУРА!»	Защита творческих проектов	Отдел ВР, педагоги-организаторы Классные руководители Преподаватели хореографии, музыки, ИЗО.
Май	Мероприятия, посвященные Дню Победы	Комплекс мероприятий по особому плану	Отдел ВР, педагоги-организаторы, воспитатели
«Культура отдыха»	Классный час	Классные руководители
В течении года	Посещение учреждений культуры и искусства	Выездные мероприятия по особому плану	Администрация

8 класс

Месяц	Тема мероприятия	Форма проведения	Ответственные
Сентябрь	«В кругу друзей»	Классный час	Классные руководители
Октябрь	«Культура речи»	Классный час	Классные руководители
Ноябрь	Фестиваль национальностей «Планета - Земля»	Творческая мастерская	ОВР, педагоги-организаторы
Декабрь	«СПИД не СПИТ»	Флешмоб	Отдел ВР, педагоги-организаторы, классные руководители, воспитатели
«Новогодний звездопад»	Фестиваль кадетского творчества
Январь	«Литература блокадного Ленинграда»	Защита проектов.	Отдел ВР, педагоги-организаторы, Классные руководители, преподаватели русского языка и литературы
«Татьянин день»	Конкурс бальных танцев
Февраль	«Шагаа – биле!»	Комплекс мероприятий по особому плану	Отдел ВР, педагоги-организаторы, классные руководители
«Защитникам отечества посвящается…»	Комплекс мероприятий по особому плану	Отдел УР, преподаватели отдельных дисциплин
«Защита Родины – долг каждого гражданина»	Классный час	Классный руководитель
Март	Масленица	Комплекс мероприятий по особому плану	Отдел ВР, педагоги-организаторы, классные руководители
«Пусть всегда будет МАМА!»	КТД
Апрель	«КультУРА!»	Защита творческих проектов	Отдел ВР, педагоги-организаторы Классные руководители Преподаватели хореографии, музыки, ИЗО.
Май	Мероприятия, посвященные Дню Победы	Комплекс мероприятий по особому плану	Отдел ВР, педагоги-организаторы, воспитатели
В течение года	Посещение учреждений культуры, встреча и известными людьми	Выездные мероприятия по особому плану	Администрация

9 класс

Месяц	Тема мероприятия	Форма проведения	Ответственные
Сентябрь	Классное собрание	Классные руководители
Октябрь	«АРТeast»	Конкурс современных танцев	Отдел ВР, педагоги-организаторы, классные руководители
Ноябрь	Фестиваль национальных культур «Адарган» с участием школ г. Кызыла	Творческая мастерская	Отдел ВР, педагоги-организаторы, классные руководители
Декабрь	«Новогодний калейдоскоп»	Фестиваль кадетского творчества	Отдел ВР, педагоги-организаторы, классные руководители, воспитатели
Январь	«Жителям блокадного Ленинграда посвящается…»	КТД	Отдел ВР, педагоги-организаторы
«Татьянин день»	Бал	Отдел ВР, педагоги-организаторы.
Февраль	«Шагаа – биле!»	Комплекс мероприятий по особому плану	Отдел ВР, педагоги-организаторы, классные руководители
«Мы будущие защитники Отечества»	Комплекс мероприятий по особому плану	Отдел ВР, преподаватели отдельных дисциплин
«Что я могу сделать для Родины»	Классный час	Классный руководитель
Март	Масленица	Комплекс мероприятий по особому плану	Отдел ВР, педагоги-организаторы, классные руководители
«Моя малая родина»	Защита проектов
Апрель	«КультУра!»	Защита творческих проектов	Отдел ВР, педагоги-организаторы
Май	Мероприятия, посвященные Дню Победы	Комплекс мероприятий по особому плану	Отдел ВР, педагоги-организаторы
«Военные музыканты»	Классный час беседа	Классные руководители
В течении года	Посещение учреждений культуры, встреча и известными людьми	Выездные мероприятия по особому плану	Администрация

Критерии эффективности программы:

Методы оценки эффективности	Кто будет оценивать	Критерии эффективности оценки
Анкетирование	Администрация училища	Положительная динамика
Проведение рефлексии	Ответственные за проведение мероприятий	Понравилось или нет мероприятие
Качественные результаты	Администрация училища	Сформированность культурно-нравственного и этического сознания кадет
Количественные результаты	Администрация училища	Объем выполненных работ

Планируемые результаты:

К числу планируемых результатов освоения кадетами и воспитанницами программы «Я и культуры» отнесены:

• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников училища, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• программные результаты — освоенный кадетами и воспитанницами  в ходе ознакомления с  региональной, российской и мировой культурой, участия в творческих постановках, в мероприятиях внеурочной деятельности специфический опыт, умение его преобразовать и применить в частной, общественной жизни.

Необходимо выделить следующие уровни результатов:

  Первый уровень результатов — приобретение кадетами и воспитанницами социальных и культурных знаний, в социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими классным руководителем, воспитателем, как значимыми для него носителями положительного социального и культурно-нравственного знания и повседневного опыта.

  Второй уровень результатов — получение кадетами и воспитанницами опыта сопричастности к тем или иным традициям, обрядам, праздникам  и позитивного отношения к базовым культурным и религиозным ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, училища, с носителями и хранителями этих традиций (пожилыми людьми, представителями культуры, искусства, литературы, духовенства), через участие в системных воспитательных мероприятиях (беседы, классные часы, концерты, экскурсии и т. д.)

  Третий уровень результатов — получение кадетами и воспитанницами опыта самостоятельного общественного действия, формирование у кадет социально-культурных моделей поведения для сохранения традиций нашей страны. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социально-культурных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

Кадет научится:

- принимать участие в мероприятиях внеурочной деятельности;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

5. Литература.

Рекомендуемые литература и ресурсы Интернет:

Федеральный портал «Российское образование» - http: edu. ru
Сайт «Издательский дом 1 сентября»- http: 1 sentyabry. ru
Фестиваль «Открытый урок» - festival.1 senteber. ru
Образовательный портал «Продлёнка» www. Prodlenka. org
«Азбука общения» Волгоград 2000г.
«Культура поведения учащихся» Москва 2007 год.