МДОАУ «ЦРР – детский сад « Аленький цветочек»
Авторская методическая разработка
Дидактическая игра
«Хочу все знать!»
Воспитатель Тюрина Татьяна Дмитриевна
Дидактическая игра «Хочу все знать!»
Игра - это не только ведущая деятельность ребенка, но и особая сфера детской, активности, это первый шаг ребёнка в социум. Именно в игре лучше усваиваются нормы поведения, игра учит, изменяет, воспитывает.
Дидактическая игра «Хочу все знать!» позволяет эффективно организовать взаимодействия педагога и ребенка, приобрести самые различные знания о предметах и явлениях окружающего мира, что оказывает большое влияние на развитие детей, совершенствуя их навыки и способности через игровую деятельность.
Игра рассчитана для детей 5-6 лет и представлена в виде двух игровых полей в виде часов со сменными картинками вместо циферблата.
Основная цель игры совершенствовать, расширять и закреплять представления детей об окружающем мире.
Практическая значимость
Игра замечательна тем, что доставляет ребенку удовольствие. Играя, ребенок упражняется в моторных навыках, учится обращаться с предметами, вырабатывает понятия, начинает понимать речь и усваивает умение взаимодействовать с другими людьми. Он учится всему этому без усилий и с наслаждением. Игра удобна тем, что в ней можно много раз повторять то, чему хочешь научить ребенка.
Содержание игры
Дидактическая игра «Хочу все знать!» состоит из двух игровых полей, в виде часов, со сменными тематическими картинками и картотеки тематических заданий направленных на повторение закрепление и расширение знаний.
тематические задания состоят из картинок с ответами и вопросами и непосредственно, самих заданий разделенных на категории.
Категории тематических заданий
Математика.
Безопасность.
Литература.
Экология.
Окружающий мир.
Познавательное развитие.
Примерный перечень заданий:
Найди одинаковые.
Покажи эмоцию.
Найди по цвету, форме.
Чей домик
Покажи знак.
Найди детенышей.
Где спряталось число.
Описание игры
Ведущий или ребенок заранее выбирает тему игры. На игровом поле выкладываются картинки, маленькая стрелка указывает на задание, большая на ответ. Например: дорожные знаки, Ведущий поворачивает короткую стрелку часов и указывает на тот или иной знак. Дети называют и объясняют значение дорожных знаков. Поворачивают длинную стрелку к карточке с названием знака. Другой вариант: Ведущий читает название знака и подводит к нему длинную стрелку, а игроки ищут соответствующий знак и подводят к нему короткую стрелку. Можно устраивать соревнования команд, давая каждой свое задание.
Варианты игровых заданий
«Что сначала, что потом?»
Воспитатель выкладывает картинки на макет часов с изображением разных периодов сезонов.
Дидактическая задача. Уточнить знания детей о последовательности протекания сезонов; развивать внимание, быстроту мышления.
Игровое действие. По команде ведущего ребенок наводит стрелочку часов на то время года, которое назовет воспитатель.
Правила игры. Игру можно играть командами на соревнования. Начинать только по команде ведущего. Выигрывает тот, кто быстрее выполнит задание.
Примечание. Интерес представляет и другой вариант этой игры, когда дети раскладывают картинки, изображающие последовательность развития отдельного растения (например, земляники, яблони, гороха и др.).
«Найди домик».
По сигналу воспитателя нужно найти домик животного, навести на него стрелочку.
«Покажи растение»
Воспитатель выкладывает картинки с изображением деревьев и листьев, дети должны соотнести листочек с деревом (кустом). Воспитатель обращает внимание детей на то, что у растений разные стебли.
- Назовите растения с прямыми стеблями, с вьющимися, без стебля. Как нужно ухаживать за ними? Чем ещё отличаются растения друг от друга?
- На что похожи листья фиалки? На что похожи листья бальзамина, фикуса и т. д.?
«Кто где живёт»
У воспитателя картинки с изображением животных, а у детей – с изображениями мест обитания различных животных (нора, берлога, река, дупло, гнездо и т. д.). Воспитатель показывает картинку с изображением животного. Ребёнок должен определить, где оно обитает, и если совпадает с его картинкой, «поселить» у себя, показав карточку воспитателю.
«Сравни предмет»
Упражнять детей в сравнении предметов, одинаковых по названию. Учить, сравнивая предметы, начинать с существенных (ведущих) признаков; развивать наблюдательность. Обогащать словарь дошкольников за счет существительных — названий деталей и частей предметов; прилагательных, обозначающих цвет и форму предметов; наречий, предлогов. Добиваться использования слов, наиболее точно характеризующих предмет, его качества и т. п.
«Найди себе пару»
Учить детей вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и чётком произношении звуков в них.
«Стоп стрелочка остановись»
Упражнять в самостоятельном назывании слов и чётком произношении звуков в них.
Воспитатель говорит, что они будут описывать животное, и каждый ребёнок должен что-то сказать о нём. Например, воспитатель говорит: «Медведь!» - и передвигает стрелочку на медвежонка. Кто не сможет ничего сказать о животном, выходит из игры.
