ФИО: Предмет: Познание мира Класс: 3 класс
Тема: Насекомые
Общие цели: Сформировать представление о насекомых, как неотъемлемой части природы.
Задачи урока: Показать (или помочь осознать) взаимосвязь насекомых и растений и показать их роль в жизни человека.
Развивать коммуникативные навыки и способности учащихся посредством групповых и коллективных форм работы.
Показать бережное и экологически правильное отношение к насекомым.
Результат обучения: Научить применять изученный материал в повседневной жизни.
Ключевые идеи: Развивать интеллектуальное мышление (сравнивать, обобщать, выделять главное, делать выводы).
Задание 1.
Психологическая разминка. Психологическая разминка.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуйте, мои друзья!
Очень рад вас видеть я!
Деление на группы по картинкам «Бабочка, муравей, пчела»
Задание 2. Горячий стул
Учитель: вызывает 3 учеников, остальные задают вопросы.
1.Как называют животных, которые кормят своих детей молоком? (млекопитающие)
2. Как называется группа животных, имеющих оперенья? (птицы)
3. Почему лягушек называют земноводными? (могут жить и в воде и на суше)
4. Как называют животные, которые передвигаются ползком? (пресмыкающиеся)
5. Как называют животных, у которых есть плавники и жабры? (рыбы)
6.Сколько видов животных обитает на Земле? (около 2 млн)
7. Как называют животных которые не имеют позвоночника? (безпозвоночные)
8.Самая разнообразная группа животных? (насекомые)
9. Орган растения, который находится в почве? корень.
10. чем питаются животные. (травой, насекомыми, животными)
11.Какие бывают облака? (Слоистые, кучевые, перистые)
12. Как образуются подземные воды? ( Осадки, которые выпадают на землю, впитываются в почву.)
Формативное устное оценивание (молодец, отлично, умница и т. д.)
Ресурс: материал учебника Познание мира.
Задание 3.
- Какое сейчас время года? (весна)
- Назовите весенние месяцы.
- Какие изменения происходят в неживой природе с приходом весны?
- Какие изменения происходят в живой природе?
А) звери
Б) птицы
В) земноводные, пресмыкающиеся, рыбы
II. Сообщение темы и цели урока. «Животное-загадка»
– Сегодня мы познакомимся ещё с одной группой животных, а кто относится к этой группе, вы узнаете, если отгадаете загадки.
- А о каких животных мы сегодня будем говорить, вы узнаете, отгадав загадки. (По мере отгадывания загадок, на экране по щелчку появляются изображения насекомых ) (Слайд 4).1. На лугу живёт скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь. (кузнечик)
2. Ростом мал, но работящий
И охотник настоящий.
Дом из хвоинок собирает,
Лес от гусениц спасает. (муравей)
3. Модница крылатая,
Платье полосатое.
Ростом хоть и кроха,
Укусит - будет плохо. (оса)
4. Над цветками я жужжу,
Целый день в заботах-
Я пыльцу в карман беру,
Наполняю соты.(пчела)
5. Жу - жу, жу - жу,
Я на ветке сижу,
Я на ветке сижу,
Букву "ж" всё твержу.
Зная твёрдо букву эту,
Я жужжу весной и летом. (жук)
6. На цветке сидит "цветок",
Пьёт нектар-цветочный сок. (бабочка)
7. Летит, пищит,
Ножки длинные тащит,
Случай не упустит;
Сядет и укусит. (комар)
8. На ромашку у ворот
Опустился вертолёт -
Золотистые глаза.
Кто же это?... (стрекоза)
Формативное оценивание: поощрение (молодец, умница, отлично)
Учитель: - Кто уже успел догадаться, с какой группой животных будем знакомиться на уроке?
Учитель:Кто скажет, где они обитают?
Ученик:Насекомые обитают везде – в древесине, на земле и под землей, в воде и под водой, в траве
Учитель:Чем они питаются?
Учитель:В какое время года вы замечали много насекомых? Как меняется их жизнь в весеннее время года?
Учитель:Какие вредные и полезные насекомые вы знаете?
Ресурс: материал учебника
Задание 4. Презентация
Учитель: каждой группе дается картинка насекомых. Дать определение, чем питаются, где обитают? Какая польза в жизни?
Ученики: выполняют работу на кластере
Учитель оценивает стикерами
Ресурс: материал учебника, дополнительный материал.
Задание 5. Работа по учебнику.
Учитель:открыли учебники стр.138.
Ученик:Ученики читают текст
Учитель: Ачто вы еще интересное знаете про насекомых?
Ученик:
Формативное оценивание: аплодисменты
Ресурс: материал учебника, постеры.
Физминутка «Веселая разминка»
Задание 6.
Раздаточные карточки.
Учитель: А теперь мы закрепим эту тему при помощи таблицы
Соедини стрелкой полезное и вредное насекомое. | |
Божья коровка | Вредные насекомые |
Колорадский жук | |
Муравей | Полезные насекомые |
Муха | |
Шмель |
Формативное оценивание: Взаимопроверка с доказательством.
Учитель оценивает стикерами по критериям:
«Отлично» - красный
«Хорошо»- зеленый
«Надо подумать»- желтый
Ресурс: учебник
Рефлексия:
Учитель:Одним словом о насекомых что можете сказать?
Ученик:
-Ребята, давайте поможем насекомым и создадим для них полянку из цветов, ведь большинство насекомых питаются растениями и нектаром цветов.
- Кто чувствовал себя комфортно на уроке, уверенно - возьмите зелёные цветочки.
- Кто чувствовал себя немножко неуверенно, была проблема на уроке, ошибался, но ошибки свои понял и исправил - синие цветочки.
- У кого была тревога на уроке, затруднения при выполнении заданий - красные цветочки. (учащиеся прикрепляют цветы на доску).
-Вот какая замечательная поляна у нас с вами получилась!
Домашнее задание: подобрать пословицы о насекомых.
Суммативное оценивание:
Горячий стул Тайное животное Презентация Работа по карточкеИсточник, оснащение и оборудование: мультимедия, ноутбук, флипчарты, бумага, маркеры, стикеры, смайлики, фотоиллюстрированый материал.
