МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №22
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Великая сила музыки в опере
-Корсакова
«Снегурочка»
(урок в 6 классе)
учитель –
Тамбов
2012
Цель: показать силу воздействия музыки на человека и ее связь с природой.
Задачи:
- познакомить с женскими голосами: меццо-сопрано и контральто и их особенностями; расширить представление учащихся об оперном творчестве -Корсакова; дальнейшее развитие навыков слухового анализа музыкального произведения; обогащение духовного мира учащихся через раскрытие музыкального образа; уметь соотносить зрительные и слуховые образы; дальнейшее развитие эмоционально-образной сферы учащихся; формирование понимания взаимосвязи между музыкой и природой; дальнейшее развитие навыков интонационно-образного исполнительства вокального произведения.
Методический материал: презентация Красота души и красота природы в операх, видеофильм, аудиодиски, нотный материал.
Ход урока.
У. На протяжении этого учебного года мы постоянно обращали внимание на силу воздействия музыки на человека, на ее бесконечные возможности в формировании человеческой души. Обратите внимание на стихи поэта XVIII века Николая Львов
«Как огнь, влечет, как гром, разит
Закон твоей всесильной власти;
Он чувства нежныя родит,
Жестоки умягчает страсти.
Гармония! Не глас ли твой
К добру щастливых убеждает;
Нещастных душу облегчает;
Отрадной, теплою слезой»
Еще в Древнем Египте лечили душевное состояние больных, катая их по Нилу и услаждая слух игрой на музыкальных инструментах. Множество мифов, легенд, сказок и других литературных произведений рассказывают о чудесах, которые может совершать музыка.
Достаточно вспомнить миф об Орфее. Кто такой Орфей, на каком инструменте он играл, и какое чудо его пение и игра совершили?
Д. Орфей – это древнегреческий музыкант, играющий на лире или кифаре. Он так волшебно пел, что его игрой заслушивались даже звери. Своим искусством он мог сдвигать с места горы и вспять поворачивать реки. Когда умерла его возлюбленная Евридика, он покорил своей игрой сердце Аида и тот вернул ему любимую (Это если придерживаться версии оперы К. Глюка)
У. Посмотрите на слайды презентации. Что у них общего?
Д. Это сказочные оперы -Корсакова: «Садко», «Сказка о царе Салтане», «Золотой петушок» и, судя по рисункам, «Снегурочка».
У. В какой из опер сила воздействия столь велика, что Морская царевна влюбляется в музыканта? На каком инструменте играл герой?
Д. Садко играл на гуслях, за что и полюбила его Волхова.
У. Как называют пьесу, предназначенную к постановке на сцене в качестве оперы или балета? (либретто)
Какая из названных опер может называться «Весенней сказкой» и почему?
Д. В сказке «Снегурочка» действие происходит в самом начале весны, когда зима еще не сдает свои позиции.
У. На уроке мы начнем знакомство с этой оперой, и посмотрим, какое большое значение и в этом произведении композитор отводит силе воздействия музыки.
Опера была написана на сюжет пьесы и была одним из любимых произведений композитора. Написал он ее очень быстро, за лето 1880 года. Какие персонажи живут в сказке? (ответы уч-ся)
Сам композитор писал так: «Не было для меня на свете лучшего сюжета, не было для меня лучших поэтических образов, чем Снегурочка, Лель или Весна, не было лучше царства берендеев с их чудным царем, не было лучше миросозерцания и религии, чем поклонение Яриле – солнцу».
Действие происходит в сказочном царстве берендеев, где все люди добры и справедливы, любят искусство. Ложь и обман считается преступлением. Берендеи поклоняются природе и солнцу – источнику жизни на земле. С большой теплотой композитор воспроизводил старинные обычаи и обряды. Правдивое изображение жизни и быта людей сочетается с миром фантастики, сказки. Послушайте фрагмент из оперы и определите:
- высоту голоса исполнителя, ария прозвучала или песня? (обоснуйте ответ) какие черты характера героев раскрывает, какого героя может «изображать».
(слушание арии Снегурочки)
Д. Это ария, так как строилась не по куплетам, выражала чувства исполнителя; пелась голосом сопрано; выражала исполнительница доброту, мягкость, нежность. Скорее всего, это образ Снегурочки.
У. Что «манит» ее покинуть терем родительский, почему она хочет пожить среди людей?
Д. Она давно заслушивалась песнями Леля.
У. Внимательно прочтите на экране последние слова ее арии.
«…песни Леля дороже мне.
И дни, и ночи слушать готова я
Его пастушьи песни,
И слушаешь, и таешь».
Вот такое огромное воздействие на холодную 15- летнюю Снегурочку оказало народное искусство.
А теперь давайте не только еще раз послушаем эту арию, но и посмотрим отрывок на экране (просмотр видеофрагмента).
Какие картины являлись основным местом развертывания событий?
Д. Картины природы: лес, луга, цветы, красота родной природы.
У. В операх композитора природа очень разная: то бурная, звонкая, с голосами птиц, то спокойная, умиротворенная.
Послушайте еще один фрагмент из оперы. Задание будет таким же, как и при слушании арии, но добавятся два вопроса:
- сколько частей в данном музыкальном фрагменте, какие инструменты солируют.
(слушание третьей песни Леля)
Д. Звучала песня, поскольку состоит из куплетов; пел женский голос чуть ниже сопрано; состоит песня из двух частей: первая – медленно разворачивается, распевная, вторая – танцевальная, веселая. Это возможно образ Купавы.
У. Какие инструменты были хорошо слышны? (бубен, гусли, свирель или рожок и ударные) Кто в опере основной исполнитель песен, играющий на народных инструментах?
Д. Лель, но здесь поет женщина.
У. Сколько лет Лелю? Какие по высоте вы знаете мужские голоса?
Д. Лель очень молодой. Мужские голоса: тенор, баритон, бас.
У. В операх при исполнении партий мальчиков или совсем молодых юношей используют женские голоса. -Корсаков написал песни Леля для контральто – голоса, который раньше назывался альтом по аналогии со струнным инструментом. Диапазон этого голоса две октавы. От ФА малой до ФА второй октавы. Поручить петь эту партию могут и меццо – сопрано, его диапазон от ЛЯ малой до ЛЯ второй октавы.
Посмотрите короткий фрагмент из фильма, где звучит третья песня Леля.
(просмотр видеофрагмента)
Кого и что вы видели кроме пастушка?
Д. На фоне картин красивой природы веселятся парни, девушки, танцуют.
У. Входят ранее названные вами инструменты в состав симфонического оркестра? (гусли и жалейка не входят)
Какие инструменты могут их заменить? (кларнет, гобой, арфа)
Начало этой песни исполняет кларнет, здесь звучит подлинно народный наигрыш. Подражание раскатам грома – это литавры. Мелодия песни основана на народных оборотах и попевках.
Действие происходит в канун Ярилина дня.
Послушайте стихи тамбовской поэтессы Татьяны Курбатовой:
***
Опять весна, опять капель.
И юный Лель – посол весны,
Поднес к губам свою свирель.
И песнь любви над миром разнеслась.
Она в сердца людей огнем влилась.
И все вокруг ожило, встрепенулось,
От зимнего безмолвия очнулось.
Качнулся лес, ожил сосновый бор,
Ожил подснежниками рыжий косогор,
Медведь лохматый песенку услышал
И на прогулку из берлоги вышел!
На следующий урок мы продолжим знакомство с героями оперы, с прекрасной музыкой -Корсакова.
ВОКАЛЬНАЯ РАБОТА
Почему мы всегда ждем весну?
Д. Оживает природа, все преображается.
У. «У природы нет плохой погоды
Каждая погода-благодать…»
Утверждает в кинофильме Эльдар Рязанов песней Андрея Петрова. В нашей песне "Сегодня дождь" Александра Ермолова тоже не чувствуется огорчения от непогоды.
Работа над песней.Сегодня дождь. mp3
У. Что нового вы узнали на уроке? (ответы уч-ся)
Давайте закончим урок песней Б. Савельева Мир вам люди. mp3, потому что вся красота, что мы видели и слышали в опере «Снегурочка», вся красота окружающего мира, как утверждают слова данной песни, ДЛЯ ВСЕХ, и мы это должны понимать и беречь.
