Рабочая программа
по учебному предмету «Искусство (мировая художественная культура)»
учитель:
Класс: 11
Количество часов в год: 34
г. Междуреченск, 2015г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Искусство (мировая художественная культура)» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного общеобразовательного стандарта на базовом уровне, программы для общеобразовательных учреждений «Мировая художественная культура» 5-11 кл. СоставиМ.:Дрофа, 2009. Использованы:
1.Концепция модернизации российского образования на период до 2010г.( приказ Мо РФ от 01.01.2001г. № 000).
2. Концепция художественного образования( приказ Министерства культуры РФ от 01.01.2001г. № 000).
3.«О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 03-255);
Особенности художественно-эстетического образования определяются в следующих документах:
4.«Концепция развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008 – 2015 годы» (распоряжение Правительства РФ от 01.01.2001 г. );
5.Концепция художественного образования (приказ Министерства культуры РФ от 01.01.2001. № 000).
Программа ориентирована на УМК :
1. Мировая художественная культура: от XVII века до современности. 11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/.- 6-е изд. стериотип.- М.; Дрофа, 2008
2. Тематическое и поурочное планирование.- М.: Дрофа,2007
Образовательные цели и задачи:
Изучение мировой художественной культуры на уровне среднего общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;
воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;
- освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре; овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение; использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды. изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников – творцов; формирование и развитие понятий о художественно – исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в исторической, человеческой цивилизации; осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении её исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства; постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных народов мира; освоение различных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение; знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа во всех его видах; интерпретация видов искусства с учётом особенностей их художественного языка, создание целостной картины их взаимодействия.
Воспитательные цели и задачи:
- помочь обучающемуся выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры; способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры; подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства; развитие способностей к художественному творчеству. Самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства; создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения обучающегося с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.
Общая характеристика учебного предмета
Учебный предмет «Искусство (мировая художественная культура)» систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательном учреждении, реализующего программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого опыта всего человечества предоставляет обучающимся неисчерпаемый «строительный материал» для самоидентификации и выстраивания собственного вектора развития, а также для более чёткого осознания своей национальной и культурной принадлежности.
Развивающий потенциал учебного предмета «Искусство (мировая художественная культура)»напрямую связан с мировоззренческим характером самого учебного предмета, на материале которого моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах. Принимая во внимание специфику учебного предмета, его непосредственный выход на творческую составляющую человеческой деятельности, в программе упор сделан на деятельные формы обучения, в частности на развитие восприятия (функцию – активный зритель/слушатель) и интерпретаторских способностей (функцию - исполнитель) обучающихся на основе актуализации их личного эмоционального, эстетического и социокультурного опыта и усвоения ими элементарных приёмов анализа произведений искусства. В содержательном плане программа следует логике исторической линейности (от культуры первобытного мира до культуры ХХ века). В целях оптимизации нагрузки программа строится на принципах выделения культурных доминант эпохи, стиля, национальной школы. На примере одного - двух произведений или комплексов показаны характерные черты целых эпох и культурных ареалов. Отечественная (русская) культура рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой, что даёт возможность по достоинству оценить её масштаб и общекультурную значимость.
В курс 11 класса входят темы: «Художественная культура XVII-XVIII вв», «Художественная культура XIX - XX века».
Описание места учебного предмета в учебном плане
По учебному плану МБОУ СОШ №23 на 2016-2017 учебный год на изучение МХК в 11 классе выделено 34 часа, 1 час в неделю. Моя рабочая программа составлена на 33 часа.
Содержание учебного предмета
Художественная культура XVII - XVIII в. в Художественная культура барокко. Архитектура барокко. Изобразительное искусство барокко. Творчество Рембрандта. Великие мастера итальянской живописи. Музыкальная культура барокко. Художественная культура классицизма. Классицизм в архитектуре Западной Европы. Изобразительное искусство классицизма рококо. Композиторы Венской классической школы. Шедевры классицизма в архитектуре России. Неоклассицизм и академизм в живописи. Художественная культура романтизма, живопись. Романтический идеал и его отражение в музыке. Зарождение русской классической музыкальной школы. . Реализм – направление в искусстве 2 пол. 19 века. Социальная тематика в западноевропейской живописи реализма. Реалистическая живопись и . Композиторы «Могучей кучки».
Художественная культура конца 19 – 20 века. Пути развития западно-европейского театра. Русский драматический театр. Искусство символизма. Триумф модернизма. Архитектура: от модерна до конструкти визма. Стили и направления зарубежного изобразительного искусства. Мастера русского авангарда. Зарубежная музыка XX в. Русская музыка XX столетия. Зарубежный театр XX в. Русский театр XX в.
№ | Наименование раздела | Количество часов по программе |
Теория | Практика | |
I. Художественная культура XVII - XVIII в. в | 19 | 14 |
1 | Художественная культура барокко | 1 |
2 | Архитектура барокко | 1 |
3 | Изобразительное искусство барокко | 1 |
4 | Творчество Рембрандта. Великие мастера итальянской живописи. | 1 |
5 | Музыкальная культура барокко. | 1 |
6 | Художественная культура классицизма. | 1 |
7 | Классицизм в архитектуре Западной Европы. | 1 |
8 | Изобразительное искусство классицизма рококо. | 1 |
9 | Композиторы Венской классической школы | 1 |
10 | Шедевры классицизма в архитектуре России | 1 |
11 | Искусство русского портрета | 1 |
12 | Неоклассицизм и академизм в живописи | 1 |
13 | Художественная культура романтизма, живопись. | 1 |
14 | Романтический идеал и его отражение в музыке. | 1 |
15 | Зарождение русской классической музыкальной школы. . | 1 |
16 | Реализм – направление в искусстве 2 пол. 19 века. | 1 |
17 | Социальная тематика в западноевропейской живописи реализма. | 1 |
18 | Реалистическая живопись и . | 1 |
19 | Композиторы «Могучей кучки» | 1 |
2. Художественная культура конца 19 – 20 века | ||
20 | Пути развития западно-евро пейского театра | 1 |
21 | Русский драматический театр | 1 |
22 | Искусство символизма | 1 |
23 | Триумф модернизма | 1 |
24 | Архитектура: от модерна до конструкти визма | 1 |
25 | Стили и направления зарубежного изобразитель ного искусства | 1 |
26 | Мастера русского авангарда | 1 |
27 | Зарубежная музыка XX в. | 1 |
28 | Русская музыка XX столетия | 1 |
29 | Зарубежный театр XX в. | 1 |
30 | Русский театр XX в. | 1 |
31-32 | Защита творческих работ по теме «Художественная культура 19-20 века». | 2 |
33 | Итоговый урок по теме «Художественная культура конца 17 – 20 века» | 1 |
Тематическое планирование с определением основных видов деятельности
№ п/п | Наименование раздела | Кол-во часов | Дата | Характеристика основных видов деятельности | Планируемые результаты | Формы контроля |
I. Художественная культура XVII - XVIII вв. | Текущий и промежуточный контроль | |||||
1 | Художественная культура барокко | 1ч | Сентябрь | Объяснять характерные черты художественной культуры барокко | Знать: происхождение термина «барокко», главные темы культуры Барокко. Уметь: анализировать, обобщать, делать выводы, выполнять практические задания. | |
2 | Архитектура барокко | 1ч | Объяснять: характерные черты архитектуры барокко. Характеризовать шедевры итальянского, русского барокко, | Знать: характерные черты архитектуры барокко главные темы искусства барокко Уметь: узнавать и анализировать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем. | ||
3 | Изобразительное искусство барокко | 1ч | Характеризовать особенности изобразительногоискусства барокко | Знать: особенности живописи барокко, основную тематику; основные этапы творческой биографии П. Рубенса и Л. Бернини. Уметь: узнавать изученные произведения | ||
4 | Творчество Рембрандта. Великие мастера итальянской живописи. | 1ч | Октябрь | Анализировать характерные черты творчества Рембрандта, великих мастеров итальянской живописи. | Знать: характерные черты творчества Рембрандта, великих мастеров итальянской живописи. Уметь: узнавать и анализировать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем. | |
5 | Музыкальная культура барокко. | Характеризовать музыкальную культуру барокко. | Знать: характерные черты музыкальной культуры барокко. Уметь: раскрывать тему. | |||
6 | Художественная культура классицизма | 1ч | Характеризовать шедевры изобразительного искусства классицизма и рококо. | Знать: происхождение термина «рококо», главные темы искусства рококо. Уметь: узнавать и анализировать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем. | ||
7 | Классицизм в архитектуре Западной Европы. | 1ч | Характеризовать многообразие стилей классицизма в архитектуре Западной Европы. | Знать: многообразие стилей классицизма в архитектуре Западной Европы. Уметь: узнавать изученные произведения | ||
8 | Изобразительное искусство классицизма рококо. | 1ч | Знать шедевры русских портретистов Уметь узнавать изученные произведения | Знать: шедевры и основные этапы биографии русских портретистов Уметь: узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой | ||
9 | Композиторы Венской классической школы | 1ч | Ноябрь | Характеризовать особенности творчества композиторов Венской классической школы. | Знать: особенности творчества композиторов Венской классической школы. Уметь: анализировать, обобщать, делать выводы, выполнять практические задания | |
10 | Шедевры классицизма в архитектуре России | 1ч | Анализировать шедевры классицизма в архитектуре России: «Архитектурный театр» Москвы ( и ). | Знать: особенности архитектуры классицизма в России, основные этапы творческой биографии и . Уметь: узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем | ||
11 | Искусство русского портрета | 1ч | Характеризовать шедевры искусства русского портрета. | Знать: особенности искусства русского портрета. Уметь: узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем. | ||
12 | Неоклассицизм и академизм в живописи | 1ч | Декабрь | Характеризовать неоклассицизм и академизм в живописи. | Знать: особенности неоклассицизма и академизма в живописи. Уметь: анализировать, обобщать, делать выводы, выполнять практические задания | |
13 | Художественная культура романтизма, живопись. | Характеризовать особенности художественного стиля романтизма. | Знать: национальное своеобразие романтизма в искусстве разных стран, значение романтизма для дальнейшего развития МХК. Уметь: Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем | |||
14 | Романтический идеал и его отражение в музыке. | 1ч | Характеризовать романтический идеал и его отражение в музыке. | Знать: особенности романтического идеала и его отражение в музыке. Уметь: Объяснять взаимосвязи изученных объектов. | ||
15 | Зарождение русской классической музыкальной школы. . | 1ч | Исследовать зарождение русской классической музыкальной школы. Оценить значение деятельности как основоположника русской музыкаль ной классики. | Знать, что русская музыка XIX в. была яркой и блистательной эпохой в развитии музыкальной культуры. Героико-патриотический дух рус ского народа в оперном творчестве . Опера-сказка «Руслан и Людмила» как обобщенное отражение национальных представлений о сущности жизни, добре и зле. | ||
16 | Реализм – направление в искусстве 2 пол. 19 века. | 1ч | январь | Характеризовать особенности изобразительного искусства реализма. | Знать: художественные принципы реалистического искусства, связь и отличие его от романтизма. Уметь: сравнивать, обобщать, делать выводы, выполнять практические задания | |
17 | Социальная тематика в западноевропейской живописи реализма. | 1ч | Характеризовать особенности социальной тематики в западноевропейской живописи реализма. | Знать: творчество Курбе, Венецианова и других мастеров реализма. Уметь: оценивать творчество Курбе, Венецианова и других мастеров реализма. | ||
18 | Реалистическая живопись и . | 1ч | Характеризовать особенности реалистической живописи и . | Знать: особенности реалистической живописи и . Уметь: сравнивать, обобщать, делать выводы, выполнять практические задания | ||
19 | Композиторы «Могучей кучки» | 1ч | Февраль | Объяснять значение деятельности композиторов «Могучей кучки»: , , -Корсаков. Многообразие творческого наследия . | Знать: значение деятельности композиторов «Могучей кучки». Уметь: сравнивать, обобщать, делать выводы, выполнять практические задания | |
2. Художественная культура конца 19 – 20 века | Текущий и промежуточный контроль | |||||
20 | Пути развития западноевро пейского театра | 1ч | Характеризовать пути развития западноевро пейского театра. | Знать: особенности развития западноевро пейского театра. особенности искусства символизма | ||
21 | Русский драматический театр | 1ч | Характеризовать особенности Русского драматического театра | Знать: особенности Русского драматического театра. Уметь: объяснять особенности Русского драматического театра. | ||
22 | Искусство символизма | Характеризовать особенности искусства символизма | Знать: особенности искусства символизма. Уметь: узнавать и анализировать изученные объекты. | |||
23 | Триумф модернизма | 1ч | Март | Оценивать Модерн как «последнюю фазу искусства прошлого века». Создание новых художественных форм и образов, выработка единого интернаци онального стиля в искусстве. Осо бенности модерна в различных видах искусства. | Знать: особенности модернизма. Уметь: узнавать и анализировать изученные объекты. | |
24 | Архитектура: от модерна до конструкти визма | 1ч | Исследовать архитектуру от модерна до конструктивизма | Знать: особенности архитектуры от модерна до конструктивизма. Уметь: сравнивать, обобщать, делать выводы, выполнять практические задания | ||
25 | Стили и направления зарубежного изобразительного искусства | 1ч | Характеризовать стили и направления зарубежного изобразительного искусства | Знать: стили и направления зарубежного изобразительного искусства. Уметь: узнавать и анализировать изученные объекты. | ||
26 | Мастера русского авангарда | 1ч | Апрель | Характеризовать творчество мастеров русского авангарда. | Знать: особенности творчества мастеров русского авангарда. Уметь: узнавать и анализировать изученные объекты. | |
27 | Зарубежная музыка XX в. | 1ч | Характеризовать особенности зарубежной музыки XX в. | Знать: особенности зарубежной музыки XX в. Музыкальный мир XX в. Стили и направления. Уметь: сравнивать, обобщать, делать выводы, выполнять практические задания | ||
28 | Русская музыка XX столетия | 1ч | Характеризовать традиции символизма и романтизма в творчестве . Многообразие творческого наследия и . Прокофьева, и | Знать: традиции символизма и романтизма в творчестве . Многообразие творческого наследия и . Прокофьева, и . Уметь: сравнивать, обобщать, делать выводы, выполнять практические задания | ||
29 | Зарубежный театр XX в. | 1ч | Характеризовать основные пути развития зарубежного театра. Интеллектуальный театр Б. Шоу. Экспрессионизм и сюрре ализм на театральной сцене. Театр абсурда. Эпический театр Б. Брехта. Творческие эксперименты П. Брука. Зарубежный театр последних лет | Знать: основные пути развития зарубежного театра. Интеллектуальный театр Б. Шоу. Экспрессионизм и сюрре ализм на театральной сцене. Театр абсурда. Эпический театр Б. Брехта. Творческие эксперименты П. Брука. Зарубежный театр последних лет Уметь: сравнивать, обобщать, делать выводы, выполнять практические задания | ||
30 | Русский театр XX в. | 1ч | Май | Станиславского и ровича-Данченко как основополож ников русского театрального искусства. Понятие о «системе Станислав ского». Театральный авангард ерхольда и . Мастера современного отечественно го театра | Знать: значение понятия «система Станислав ского». Театральный авангард ерхольда и . Мастера современного отечественно го театра. Уметь: сравнивать, обобщать, делать выводы, выполнять практические задания | |
31- 32 | Защита творческих работ по теме «Художественная культура 19-20 века». | 2ч | Знать: основные положения темы «Художественная культура 19-20 века». Уметь: находить информацию из различных источников и защищать творческие работы по теме «Художественная культура 19-20 века». | |||
33 | Итоговый урок по теме «Художественная культура конца 17 – 20 века» | 1ч | Характеризовать художественную культуру конца 17 – 20 века. | Знать: теоретические и практические основы темы «Художественная культура конца 17 – 20 века». Объяснять взаимосвязи изученных объектов. Уметь анализировать, обобщать, отвечать на проблемные вопросы. | ||
33ч |
Планируемые результаты изучения учебного предмета:
умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
устанавливать несложные реальные связи и зависимости;
оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;
осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках различного типа (в том числе и созданных в иной знаковой системе - «языки» разных видов искусств);
использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;
владеть основными формами публичных выступлений;
понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности;
определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства.
Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса:
1. Мировая художественная культура: от XVII века до современности. 11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/.- 6-е изд. стериотип.- М.; Дрофа, 2008
2. Методика преподавания мировой художественной культуры: Пособие для учителя.- М.: ВЛАДОС, 2002
3. Тематическое и поурочное планирование.- М.: Дрофа,2007
4. Тесты и творческие задания к интегрированным урокам гуманитарного цикла. 5 – 11 классы / авт-сост. .- Волгоград: Учитель,2008
ЦОР
1.1000 великих художников: энциклопедия [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и Мефодий, 2007. – (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия).
2.Шедевры архитектуры [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и Мефодий, 2007. – (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия).
3.Чудеса света: Энциклопедия школьника [Электронный ресурс]. – ИДДК.
4.От наскальных рисунков до киноискусства Энциклопедия школьника [Электронный ресурс]. – ИДДК.
5.МКХ. Древний мир [Электронный ресурс]. – М.: Март, 2008.
6.Культурология: Русская художественная культура в контексте культуры народов мира: Электронное учебное издание. Диск 1.2 [Электронный ресурс]. – ИСО, 2008.
ЦОР
1.1000 великих художников: энциклопедия [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и Мефодий, 2007. – (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия).
2.Шедевры архитектуры [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и Мефодий, 2007. – (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия).
3.Чудеса света: Энциклопедия школьника [Электронный ресурс]. – ИДДК.
4.От наскальных рисунков до киноискусства Энциклопедия школьника [Электронный ресурс]. – ИДДК.
5.МКХ. Древний мир [Электронный ресурс]. – М.: Март, 2008.
6.Культурология: Русская художественная культура в контексте культуры народов мира: Электронное учебное издание. Диск 1.2 [Электронный ресурс]. – ИСО, 2008.
