Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Музыка»

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Музыка».

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны обрести в процессе освоения учебного курса «Музыка»:

7 класс

целостный, социально0ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей, религиозных конфессий; развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества; формирование навыков самостоятельной работы при выполнении учебных и творческих задач; овладение художественными умениями и навыками в разных видах музыкально-творческой деятельности.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

7 класс

приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности; проявление творческой инициативы и самостоятельности в организации творческой жизни класса, самодеятельных объединений, фестивалей, конкурсов; умение работать с разными источниками информации, применять информационно-коммуникативные технологии в собственной художественно-творческой деятельности.

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт обучающихся в музыкально-творческой деятельности:

7 класс

формирование общего представление о музыкальной картине мира; понимание роли и значения музыки в жизни подростка, школьной среды и окружающей жизни; умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной, - понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей; понимание значения деятельности композитора, исполнителя, слушателя, знание творческих биографий, конкретных произведений; сформированность опыта творческой деятельности, практических умений и навыков в исполнении музыки разных форм и жанров.

№ п/ п	Тема урока
Классика и современность. Определение роли музыки в жизни человека.
В музыкальном театре. Русская музыка. Опера «Иван Сусанин». Совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор — исполнитель — слушатель).
Опера «Князь Игорь». Слушание музыки.
Балет «Ярославна». Анализ и обсуждение произведения
Героическая тема в русской музыке. Эмоционально-образное восприятие и оценивание музыкальных произведений различных жанров и стилей классической и современной музыки.
В музыкальном театре. Зарубежная музыка. «Мой народ – американцы…». «Порги и Бесс». Анализ музыкальных произведений.
Опера «Кармен». Самая популярная опера в мире. Знакомство  с  творчеством французского композитора  Ж. Бизе и его шедевром, отличающимся ярким драматизмом содержания
Балет «Кармен-сюита». Новое прочтение оперы Бизе. Знакомство с более яркими произведениями отечественных композиторов: Р. Щедрин.
Сюжеты и образы религиозной музыки. «Высокая месса». Знакомство с новыми произведениями.
«Всенощное бдение». Анализ и обсуждение произведения.
Рок-опера «Иисус Христос – суперзвезда». Сравнение классического жанра оперы с современным исполнением. Просмотр эпизодов из фильма.
Музыка к драматическому спектаклю. «Ромео и Джульетта» музыкальные зарисовки для большого симфонического оркестра. Слушание музыки.  Музыка и современные технологии.
«Гоголь-сюита» из музыки к спектаклю «Ревизская сказка». Выявление особенностей взаимодействия музыки с другими видами искусства.
«Музыканты – извечные маги». Исследование творческих биографий композиторов, исполнителей, исполнительских коллективов.
Музыкальная драматургия – развитие музыки. Слушание музыки.
Два направления музыкальной культуры. Сравнивание  музыкальных произведений разных жанров и стилей, выявлять интонационные связи.
Камерная инструментальная музыка. Знакомство с понятиями «транскрипция» на примере творчества М. Глинки и  Ф. Шуберта.
Циклические формы инструментальной музыки. А. Шнитке. «Кончерто гроссо», «Сюита в старинном стиле». Обобщение представлений об особенностях формы инструментального концерта, кончерто гроссо.
Соната. Знакомство с жанром камерной музыки – соната.
Симфоническая музыка. Симфония № 000 («С тремоло литавр») Й. Гайдна. Симфония №40 В.-А Моцарта. Симфония №1 «Классическая» С. Прокофьева. Симфония №5 Л. Бетховена. Симфония №8 («Неоконченная») Ф. Шуберта. Симфония №1 В. Калинникова. Симфония №5 П. Чайковского. Симфония №7 («Ленинградская») Д. Шостаковича. Знакомство с новыми произведениями, обсуждение.
Симфоническая картина «Празднества» К. Дебюсси. Знакомство с произведением К. Дебюсси
Инструментальный концерт. «Рапсодия в стиле блюз». Слушание музыки.
Музыка народов мира. Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер. Изучение музык народов мира.
Пусть музыка звучит! Слушание музыки. Музыка и современные технологии.