МУДО «Дворец детского творчества»
План - конспект
открытого занятия объединения «Авторская песня»
на тему:
«Работа над мелодией и аккомпанементом в пьесе А. Варламова
«На заре ты ее не буди»»
Составила: педагог
дополнительного
образования
Саранск 2015
Тема занятия: Работа над мелодией и аккомпанементом в пьесе А. Варламова «На заре ты ее не буди»
Задачи:
Обучающие: 1) научиться правильно выбирать способ извлечения звука (тирандо, апояндо);
2) правильно определять динамику в произведении
Воспитывающие: 1) воспитание музыкального слуха;
2) приобщение к культуре русского романса
Развивающие: 1) научиться аккомпанировать;
2) изучение новых гитарных приемов
Материалы и оборудование: гитары, камертон, подставки для ног, пюпитр
Средства обучения: ноты, тексты романсов, проектная доска, проектор
Тип урока: комбинированный
Здравствуйте дорогие друзья!
Слайд № 1. «Тройка мчится, тройка скачет…», исполняет Сергей Захаров.
Прозвучал романс Булахова на стихи Петра Вяземского «Тройка», исп. Сергей Захаров.
Сегодня мы поговорим с вами о музыке, окунемся в мир гитарного искусства, послушаем старинные русские романсы.
Мы разговариваем друг с другом. Неторопливо, вдумчиво или, наоборот, быстро и взволнованно, высокими, звонкими голосами или низкими, нежно-бархатными, басистыми… Произносим отдельные звуки, а они складываются в слова, смысл которых ясен и понятен. Так мы выражаем свои мысли, чувства, переживания. Это наш язык, с помощью которого мы общаемся, беседуем.
Собеседники бывают, конечно, разные. Интересный, умный, много знающий человек обогащает нас, заставляет думать, познавать, искать… Но собеседником может оказаться не только яркая личность или хорошая книга, но и музыкальное произведение.
Когда слушаешь музыку, то невольно обращаешь внимание на выразительный ведущий голос. «Какая очаровательная мелодия!» «Эта мелодия мне понравилась». «Никак не запоминается мелодия! Очень трудная!» Так мы говорим про этот выразительный ведущий голос, который является душой музыкального произведения и называется ласковым музыкальным именем – м е л о д и я.
Сегодня мы послушаем мелодии русских романсов. Поможет нам окунуться в мир русского романса учащийся 3-го класса музыкальной студии «До-ми-соль-ка» Роман Цыплов.
Для начала, чтобы разыграться, мы исполним гамму ля-минор мелодического вида.
- Ученик играет гамму.
3
Хорошо, молодец. Сегодня мы послушаем очень мелодичное произведение – романс А. Варламова на стихи Афанасия Фета «На заре ты ее не буди».
Важнейшая проблема для гитаристов любого уровня – проблема звукоизвлечения. Гитара богата разнообразными способами произношения звуков. Звук, производимый колебанием струны, состоит из основного тона и ряда сопутствующих более высоких призвуков, которые называются вспомогательными гармоническими звуками (обертонами). Сопровождая основной тон, они изменяют и придают ему тот характер, который отличает разные инструменты. Эта характерность звучания называется тембром. В данном произведении, как и во многих других, гитара имитирует человеческий голос, одновременно аккомпанируя ему.
Пожалуйста, Роман, сыграй нам всю пьесу.
- Ученик играет пьесу.
- Спасибо. Молодец. Все наверное слышали этот прекрасный романс. Здесь у нас встречаются два основных приема игры на гитаре, какие это приемы, Роман?
- Ученик отвечает.
- Правильно, это апояндо и тирандо, чем они отличаются друг от друга?
- Ученик отвечает.
- Понятно, молодец. Хотелось бы добавить к вышеназванным приемам игру ногтевым способом. Дело в том, что в начальных классах используют безногтевой способ игры. Это объясняется тем, что ученик должен ощутить большее сопротивление струны. Часто игру на струнных музыкальных инструментах сравнивают с термином «месить тесто», проще сказать, это, действительно, «почувствовать» струну.
4
Партия соло играется приемом апояндо, где это возможно. Наша задача сыграть наиболее плавно, певуче, учитывая цезуры между музыкальными фразами.
Рассмотрим первую фразу. Вспомним строчки Афанасия Фета:
«На заре ты ее не буди,
На заре она сладко так спит.
Утро дышит у ней на груди,
Ярко пышет на ямках ланит»
Попробуем пропеть первую строчку. Где здесь динамически самое громкое слово?
- Ученик отвечает.
- Правильно. «Ее».
- То же самое в музыке. На какое место в нотном тексте приходится самое громкое слово?
- Ученик отвечает: « На третий такт».
- Правильно. Здесь будет небольшая кульминация (второстепенная). А теперь попробуем сыграть первую фразу.
- Ученик играет.
- Молодец. Рассмотрим следующую фразу. Каково здесь динамическое решение.
- - Ученик говорит, где будет самое яркое место в тексте и проигрывает вторую фразу.
- Спасибо. А теперь вернемся к стихотворению. Как и в музыкальном произведении, здесь должна быть кульминационная строчка. Как ты думаешь, где она?
- Ученик отвечает: «Утро дышит у ней на груди». То есть третья строчка в первой строфе стихотворения.
5
- Правильно. Вот здесь и будет главная кульминация в строфе. Все остальные кульминации второстепенные. Поэтому она должна быть самой яркой. Учитель проигрывает третью строчку.
- Попробуй повторить, Роман.
- Молодец. И скажи мне, пожалуйста, как будет выглядеть последняя музыкальная фраза перед проигрышем?
- В последней фразе будет ярко выраженное диминуэндо, так как это конец первого куплета романса.
- Правильно. Теперь сыграй полностью всю мелодию романса.
- Ученик играет.
- Спасибо. Теперь разберемся с аккомпанементом между куплетами. Здесь самыми выразительными будут басы, они берутся приемом апояндо, в то время как остальные звуки – тирандо. Обратить внимание следует на особенную легкость тирандо в аккомпанементе. Кроме того необходимо легко передвигать кисть по грифу, избегая излишнего напряжения кисти. Пожалуйста, Роман, сыграй нам первую фразу аккомпанемента.
- Ученик проигрывает.
- Хорошо, молодец. Необходимо только помнить о размере, о сильной доле в такте. Какой здесь размер и где находится сильная доля?
- Ученик отвечает.
- Правильно. Действительно, не забудь о первой сильной доле в такте. Остальные доли постепенно стихают – аналогия (на вторую и третью долю звучит «затихающее эхо» первой доли). Можно сказать, в каждом такте есть небольшое диминуендо. Сыграй еще раз.
- Ученик играет.
6
- Молодец. Следующая фраза – как здесь называется гитарный прием?
- Ученик отвечает.
- Правильно. Это нисходящее легато. Пожалуйста, сыграй эту фразу.
- Спасибо, хорошо. Теперь третья фраза. Здесь басовый ход заключает в себя сначала небольшое крещендо, затем диминуендо. Продемонстрируй нам, пожалуйста.
- Хорошо. И последний эпизод, здесь главное вести счет, не пропустить сильную долю во время паузы. Сыграй нам, пожалуйста.
- Спасибо. Пожалуйста, сыграй нам весь проигрыш между куплетами. Нужно помнить, что аккомпанемент здесь играется ярко, так как солирует гитара.
Большое спасибо. Кроме того, нужно помнить, что существует динамическое развитие в продолжении всего романса, т. е. есть кульминация. В нашем случае это третья и четвертая строфа романса.
Пожалуйста, Роман, сыграй нам всю пьесу целиком. А мы с вами поможем исполнить романс. (Тексты романса раздаются заранее).
Слайд № 2-13. Портреты девушек XIX века.
- Исполняется романс.
Спасибо всем. Вы просто молодцы!
Слайд № 14. Варламова.
Автор музыки этого романса известный композитор XIX века Александр Егорович Варламов. За свою жизнь он создал около 200 романсов и песен. Среди его произведений такие известные романсы, как «Белеет парус одинокий», «Горные вершины», «Красный сарафан»
7
Происходил он из "волошских", то есть молдавских дворян. Родился в семье мелкого чиновника. С раннего детства играл по слуху на скрипке и гитаре. В десять лет его отдали в придворную певческую капеллу в Санкт-Петербурге. Отличный голос и яркие способности мальчика заинтересовали — директора капеллы. Он стал отдельно заниматься с маленьким певцом. Впоследствии Варламов с благодарностью вспоминал своего учителя в своих письмах и записках.
Для чего ты нужен, Романс? В нашей быстротечной, вскачь несущейся жизни так необходимы нам мгновения сосредоточенного и в то же время спокойного, светлого раздумья, размышления о смысле бытия, о том, зачем мы явились в этот мир, уготованный нам для любви и иногда – для незамутненного созерцания тех моментов нашей жизни, которые будят наше сердце, заставляют его биться радостно и возвышенно…
Зарождение романса как народного жанра происходило в XVIII веке, когда неграмотное и полунищее русское крестьянство жило в рабских условиях крепостничества, но имело при этом свое великое искусство, свою песенную культуру. Пели за работой и на отдыхе, с возрастом открывая для себя все новые и новые песни, в том числе и романсы, приносившие новые чувства, новый язык любви.
Шло время, песни все больше проникали в деревню из помещичьих и дворянских усадеб. Много новых песен привозили ямщики, знакомили своих деревенских с новомодными песнями города. Песенники в усадьбе у помещика были на положении Библии, хранились как самые священные книги.
Вашему вниманию представляется романс «Вот мчится тройка почтовая».
Слайд № 15. «Вот мчится тройка почтовая», исполняет легендарный певец Сергей Яковлевич Лемешев.
8
- Дома косые, двухэтажные,
И тут же рига, скотный двор,
Где у корыта гуси важные
Ведут немолчный разговор.
В садах настурции и розаны,
В прудах застывших караси,
Усадьбы старые разбросаны
По всей таинственной Руси… (Н. Гумилев)
Послушайте, пожалуйста, романс «Утро туманное», слова И. Тургенева, музыка В. Абазы, исполняет педагог ДДТ Надежда Юлдашевна Филеткина.
Слайды № 2-13.
Зимними вечерами обитатели усадьбы собирались в гостиной, и начиналось музицирование: пели и разучивали любимые песни и романсы. Прислуга слушала и перенимала то, что понравилось. А потом уже в людской они и сами собирались, и пели под балалайку или гитару городской репертуар. Большой популярностью как в прошлом так и сейчас пользовались романсы на стихи .
Слайд № 16. Пушкина.
Об истории стихотворения "Я Вас любил..." |
По мнению известных литературоведов, стихотворение "Я вас любил…" посвящено Анне Олениной. А то светлое чувство, выраженное этими стихами, навсегда останется воплощением истинного благородства и человеческого достоинства, сумевшего стать выше вполне понятного и законного эгоизма любви".Более двадцати романсов написано на это замечательное стихотворение. Слайд № 17. Видеоклип « Я вас любил» ( беззвучный режим). Сегодня мы представим вашему вниманию романс «Я вас любил», слова , музыка Б. Шереметьева, исполняют педагоги Дворца детского творчества и Слайд № 18. Портрет Сергея Есенина. В октябре прошлого года исполнилось 120 лет со дня рождения великого русского поэта Сергея Есенина. |
Прошу нашего кружковца, выпускника студии «До-ми-соль-ка» по классу гитары Александра Ванина на импровизированную сцену. Романс на стихи С. Есенина, музыка известной молодежной группы.
.
В наше неспокойное время романс продолжает существовать и находит все новых и новых поклонников жанра. Пишутся новые стихи, тут же кладутся на музыку, и у нашей молодежи появляются новые песни. С удовольствием представляю вам современный городской романс, написанный нашим современником Ильей Галяутдиновым, исполнит его наша воспитанница Александра Шарова.
Слайд № 19.
Ну а сейчас дорогие друзья прошу вас исполнить вместе с нами известный народный романс «Мой костер в тумане светит», слова Я. Полонского.
Слайд № 20. Портрет Якова Полонского.
Вы молодцы! Спасибо всем за внимание. До свиданья.
10
Литература:
«Методика преподавания игры на шестиструнной гитаре»; «Музыка и ты», выпуск первый, изд-во «Советский композитор», М. 1978г. «Звукоизвлечение при игре на гитаре»; В. Калинин «Юный гитарист», изд-во «Музыка», М. 2008г. «Вечер старинного романса», репертуарный сборник, М. «Искусство», 1974г. «Гори, гори, моя звезда» популярные русские романсы для голоса в сопровождении фортепиано, выпуск 1. Сведения из интернет-сети.
