Программа трудового воспитания «Левша» (стр. 4 )

результатов  обучения  воспитанников  по программе

Отслеживаемый параметр	Как отслеживается	Сроки
Теоретическая подготовка 1. Теоретические знания ( по основным разделам учебно-тематического плана программы). 2. Владение специальной терминологией. 3. Уровень информированности о технических инструментах. Практическая подготовка 1. Практические умения и навыки, предусмотренные программой. 2. Владение навыками работы с измерительными инструментами, на станках, электрооборудовании.. 3. Итоговая аттестация учащихся учреждения НПО	Наблюдение, контрольный  опрос. Собеседование Анкеты, опросники. Наблюдение, анализ  работ,  выполнение  работ различной  сложности. Срез умений работы с измерительными инструментами, на станках, электромашинах. Экзамены,  защита диплома.	Декабрь, май Май Сентябрь. Сентябрь, декабрь, май Апрель Июнь

Мониторинг

личностного роста воспитанника в процессе освоения программы

Отслеживаемый параметр	Как отслеживается	Сроки
Организационно-волевые качества 1. Терпение. 2. Воля. 3. Самоконтроль. Ориентационные качества 1. Самооценка. 2. Мотивация к занятиям. Личностный рост 1. Творческое воображение. 2. Межличностные отношения в группе 3. Личные достижения. 4. Уровень готовности к самостоятельной жизнеде- ятельности (профессионально-трудовая готовность).	Наблюдение. Наблюдение. Наблюдение. Тестирование Опросник Диагностическая проба фигур. Анкета изучения межличностных отношений на занятиях по программам дополнительного образования. Наблюдения. Участие в конкурсах, выставках, количество и качество сделанных изделий. Опросник  готовности воспитанников к самостоятельной жизни и деятельности.(СЖД).	В течение года. В течение года. В течение года. Май, сентябрь. Май. Май. Май. Декабрь, май. Апрель, май.

Методическое обеспечение программы.

Методическое обеспечение программы  включает в себя дидактические принципы,  методы, техническое оснащение, организационные формы подведения итогов.  При организации работы объединения используется дидактический материал. Он включает в себя образцы изделий, выполненные педагогом и детьми, рисунки,  эскизы, фотографии, специальную и дополнительную литературу, разработку отдельных тематических занятий. Достижение поставленной цели в учебно-воспитательной деятельности во многом зависит от системности и последовательности в обучении. При строгом соблюдении логики  учащиеся постепенно овладевают знаниями, умениями и навыками. Ориентируясь  на этот принцип, педагог составляет учебно-тематическое планирование  с учетом возможности его изменения. Большое внимание  также уделяется принципам доступности и посильности в обучении, методу активности, связи теории с практикой, прочности овладения знаниями и умениями.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

- словесный;

- наглядный ( показ (исполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

- практический.

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

- объяснительно-иллюстративный;

- репродуктивный;

- исследовательский  (самостоятельная творческая работа учащихся).

Форма занятий: традиционное занятие, комбинированное занятие, практическое занятие, экскурсии.  Положительная оценка работы ребенка озвучивается обязательно – это является для него важным стимулом к дальнейшей работе. Можно отметить и недостатки, но похвала должна и предварять и  завершать оценку.

В работе используются все виды деятельности, развивающие личность:  труд, познание, учение, общение, творчество. При  этом соблюдаются следующие правила:

- виды деятельности должны быть разнообразными, социально-значимыми;

-деятельность должна соответствовать возможностям детей, способствовать улучшению климата в столярной мастерской;

-в процессе деятельности необходимо развивать в детях взаимовыручку, сотрудничество.

Для каждого вида  столярных работ  существует своя технология,  при этом можно выделить  ряд общих существенных положений образовательного процесса:

-обязательное формирование у детей положительной мотивации к творческой деятельности;

-получение ими новой информации, новых знаний при решении конкретных практических задач;

-обретение трудовых умений и навыков без принуждения;

-занятость каждого ребенка в течение всего занятия.

  Основной вид занятий – практический.

В работе  используются следующие  педагогические приемы:

формирование взглядов  (убеждение, пример, разъяснение); организация деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, требование); стимулирование  (поощрение, похвала,  соревнование, оценка); сотрудничество.

Условия реализации программы.

Для успешной реализации программы оборудован учебный класс – 30 кв. м., где одновременно могут заниматься  6 воспитанников. Помещение соответствует  санитарно-гигиеническим  требованиям.  Для  практических  занятий с  детьми  отведено два специально оборудованных помещения  (20 и 16 кв. м.)  с потолками высотой 2 м.70 см. В помещениях для практических занятий установлена вентиляция. Мастерская  оборудована станком сверлильным,  элетрофрезерем. Для  практических занятий  с детьми  имеются  лобзики, молотки,  рулетки,  фреза  по дереву,  шуруповерт, саморезы, евровинты,  регулярно приобретается  ламинированная древесно-стружечная  и древесно-волокнистые  плиты.

В процессе обучения учащиеся и педагог должны строго соблюдать правила техники безопасности и охраны труда.

  Список литературы.

1. А. Акчурин. Домашний  столяр. Издательство: Центрполиграф, 2003 г.

2.И. Алексеев. Уроки столяра. Издательство: Нива России, 1999 г.

3.. Деревообрабатывающие станки и инструменты.  Издательство: Академия, 2002 г.

4., Технология мебели и резьба по дереву.  Издательство: Высшая школа, 2001 г.

5.. Справочник по деревообработке. Издательство: Феникс, 2003 г. 

6.. Мебель своими руками. Москва: Академия развития, 2001 г. 

7.. Обработка дерева. Издательство: Феникс, 2000 г.

8.. Развитие творческих способностей учащихся. Москва: Аким, 1999 г.

9.. Мастер-столяр. Издательство: Цитадель, 2003 г.

10.. Изготовление мебели. Издательство: Феникс, 2001 г.

11.,  ,  ,  ,  . Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений. Сборник, Москва, Просвещение, 2000 г.

12.Программа обучения  по  специальности  «Столяр строительный, плотник»  профессионального училища № 44 г. Собинки

13. Русское народное прикладное искусство. Москва : Русский язык, 19990 г.

14.. Инструменты и приспособления для работы с древесиной. Издательство: Хэлтон, 1999 г.

15..  Пособие для учителя. Москва : Просвещение, 1985 г.

16.,  . Мастерим вместе с папой. Москва: Просвещение, 1999 г.