Американский опыт экстенсивного природопользования, неудачи и успехи в деле охраны окружающей среды и его влияние на развитие геоэкологической мысли в России. Геоэкологические разработки в довоенной России Вернадского. Вклад в виде учения о живом веществе, биосфере и ноосфере. Геоэкологические проблемы их причины:Важные геоэкологические разработки. Вклад в развитие экологической гидрогеологии, как теоретического раздела общей гидрологии: , , и др. Международное сотрудничество Международный Союз Охраны Природы (МСОП). Международный Фонд Дикой Природы (ВВФ). Международный Фонд по Охране Диких Животных (МФОДЖ), Международный Совет по Охоте и Охране Дичи (МСООД), Общество Охраны Фауны и Флоры (ООФФ) и др. Различные международные программы по охране окружающей среды. Программе МАБ, принятой в 1970 г. Проекты программы - биоэкологические, геоэкологические и социоэкологические. Оценка воздействия на окружающую среду (ОВОС). Конференция "Мир после ядерной войны" 1983 г. в Вашингтоне. Доклады американских ученых: К. Сагана, П. Эрлиха, С. Шнейдера, а также российского - и ее последствия для дальнейшего противоборства и гонки вооружений между СССР и США. Введение термина "устойчивое развитие", В 1987 г, означавший удовлетворение жизненных потребностей нынешнего поколения без лишения такой возможности будущего населения Земли. Конференция ООН по окружающей среде и развитию на уровне глав государств и правительств 1992 г. в Рио-де-Жанейро. Главные приоритеты, декларированных Конференцией ООН: 1) сохранение биоразнообразия, 2) противодействие потеплению климата и 3) борьба с опустыниванием.
антропогенные воздействия, воздействия окружающей среды, гармонизация экологических отношений исследования, геотопологическое свойство, геоэкологическое пространство, геоэкология, глобальная геоэкология, ландшафтная геоэкология, ландшафтно-геоэкологические, ландшафтно-геоэкологическое, методы геоэкологических исследований, ,объект геоэкологии, объекты антропогенного воздействия, планетарно-геоэкологическое, предмет изучения геоэкологии, субъекты антропогенного воздействия пространство, экологическая катастрофа, экологические отношения, экологические свойства пространство, экологический кризис
Технологии освоения программы:
Изучение дисциплины осуществляется с использованием активных форм обучения, созданием проблемных ситуаций, с использованием интерактивных форм и геоинформационных технологий.
Организация самостоятельной работы
- выполнение индивидуальных заданий:
- заполнение таблицы "Сущность стратегий человечества по отношению к окружающей среде" при помощи учебника; анализ карты "Изменение экологической ситуации России"; подготовка к семинарским занятиям, изучение источников и литературы, проработка учебной и учебно-методической литературы, конспектов лекций, составление тезисов докладов; подбор и систематизация материала для реферата к экзамену кандидатского минимума
Типовые задания для самостоятельной работы:
Темы и вопросы программы для самостоятельного изучения | Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения | Объ-ем час- ов |
Тема 1. История геоэкологии как научная дисциплина | 1. Подготовка к семинарскому занятию, изучение источников и литературы. 2. Работа с источниками и литературой по теме выступления, доклада, реферата. 3.Проработка учебной и учебно-методической литературы, конспектов лекций по теме. 4.Изучение учебного материала, перенесенного с аудиторных занятий на самостоятельную проработку по вопросам: Наиболее выдающиеся имена в геоэкологии, их вклад в развитие данного направления науки | 2 1 1 1 |
Тема 2 Становление и развитие геоэкологических знаний (2.1.) Античное время и средневековье | 1. Подготовка к семинарскому занятию, изучение источников и литературы. 2. Работа с источниками и литературой по теме выступления, доклада, реферата. 3.Проработка учебной и учебно-методической литературы, конспектов лекций по теме. 4.Изучение учебного материала, перенесенного с аудиторных занятий на самостоятельную проработку по вопросам:
| 2 1 1 1 |
(2.2) Концептуальные идеи конца ХУШ, XIX и начала ХХ вв | 1. Подготовка к семинарскому занятию, изучение источников и литературы. 2. Работа с источниками и литературой по теме выступления, доклада, реферата. 3.Проработка учебной и учебно-методической литературы, конспектов лекций по теме. 4.Изучение учебного материала, перенесенного с аудиторных занятий на самостоятельную проработку по вопросам:
| 2 1 1 1 |
(2.3.)Геоэкологи-ческая мысль в дореволюционной России | 1. Подготовка к семинарскому занятию, изучение источников и литературы 2. Работа с источниками и литературой по теме выступления, доклада, реферата. 3.Проработка учебной и учебно-методической литературы, конспектов лекций по теме. 4.Изучение учебного материала, перенесенного с аудиторных занятий на самостоятельную проработку по вопросам: начала гидрогеологии, мерзлотоведения, горного дела (, , и др.);
| 2 1 1 1 |
(2.4.) Разворот исследований за рубежом в 1930-1980-х гг | 1. Подготовка к семинарскому занятию, изучение источников и литературы 2. Работа с источниками и литературой по теме выступления, доклада, реферата. 3.Проработка учебной и учебно-методической литературы, конспектов лекций по теме. 4.Изучение учебного материала, перенесенного с аудиторных занятий на самостоятельную проработку по вопросам: - известные ученые и их труды: Ж. Дорсет (1968) "До того как умрет природа", Р. Парсон (1968) "Природа предъявляет счет", Г. Уайт (1973) "Водные ресурсы США: проблемы использования", О. Оуэн (1977) "Охрана природных ресурсов", Б. Коммонер (1974) "Замыкающийся круг. Природа, человек, технология".сурсов", Б. Коммонер (1974) "Замыкающийся круг. Природа, человек, технология" | 2 1 1 1 |
(2.5.) Геоэкологические разработки в довоенной России | 1. Подготовка к семинарскому занятию, изучение источников и литературы 2. Работа с источниками и литературой по теме выступления, доклада, реферата. 3.Проработка учебной и учебно-методической литературы, конспектов лекций. 4.Изучение учебного материала, перенесенного с аудиторных занятий на самостоятельную проработку по вопросам:
| 2 1 1 1 |
(2.6.)Послевоенный период в России | 1. Подготовка к семинарскому занятию, изучение источников и литературы 2. Работа с источниками и литературой по теме выступления, доклада, реферата. 3.Проработка учебной и учебно-методической литературы, конспектов лекций. 4.Изучение учебного материала, перенесенного с аудиторных занятий на самостоятельную проработку по вопросам: проблемы современной геоэкологии: 1) динамика ландшафтов, 2) антропогенное изменение природной среды, 3) природные опасности и оценка риска, 4) типы и примеры региональных и глобальных трансформаций среды обитания, 5) мониторинг состояния геосистем. | |
Тема 3 Международное сотрудничество | 1. Подготовка к семинарскому занятию, изучение источников и литературы: 2. Работа с источниками и литературой по теме выступления, доклада, реферата. 3.Проработка учебной и учебно-методической литературы, конспектов лекций. 4.Изучение учебного материала, перенесенного с аудиторных занятий на самостоятельную проработку по вопросам: - различные международные программы по охране окружающей |
Аттестация: Текущая аттестация осуществляется путем оценки работы аспиранта на лекциях и семинарских занятиях, проверки конспектов лекций, тезисов докладов и рефератов
Итоговая аттестация осуществляется при сдаче аспирантом экзамена кандидатского минимума по обязательной дисциплине «История и философия науки»».
Вопросы к зачету (экзамену)
Определение понятия геоэкология, близкие понятия и синонимы. Терминологические трудности в определении понятия «Геоэкология», соответствия в других языках. Место геоэкологии в системе экологических знаний. Время формирования геоэкологии как раздела экологической науки. Содержание курса «Геоэкология», основные задачи. Междисциплинарный характер геоэкологических исследований. Наиболее выдающиеся имена в геоэкологии, их вклад в развитие данного направления науки. Кто и когда ввел в науку термин «экология»? Какие существуют определения экологии? Чем отличаются первоначальные и современные определения экологии как науки? Чем обусловлены эти отличия? На какие основные этапы делится история геоэкологии? Античное время и научные достижения в области геоэкологии? Сформулируйте понятия «общая экология», «глобальная экология», «экология растений», «экология животных», «экология человека», «синэкология»,«аутэкология».
Как соотносятся между собой понятия «природа», «экология», «окружающая среда», «экосфера», «биосфера»? Существует ли различие в понимании термина «экология» в русском и европейских языках? Как соотносятся между собой термины «ecology» и «environment», «Цkologie» и «Umwelt»? Какие разделы экологии имеют дело с данными понятиями? Дайте определение геоэкологии. Что является объектом и предметом изучения геоэкологии? Каковы основные задачи геоэкологических исследований были в средние века? Сформулируйте стратегические направления геоэкологии в дореволюционное время в России; Каковы основные принципы и алгоритм геоэкологических исследований в послевоенное время в России? Охарактеризуйте основные методы исследований в геоэкологии? Почему геоэкология считается междисциплинарным научным направлением? Определите понятия «мониторинг», «биоиндикация», «глобальное моделирование», «ГИС-технологии»; Какая взаимосвязь существует между экологией, геоэкологией, охраной природы и природопользованием? Что такое экологизация знаний и чем она обусловлена? С какими небиологическими научными дисциплинами связана современная экология? Объясните отличия «антропоцентризма» от «экоцетризма»; Можете ли вы аргументировать ваше предпочтение антропоцентрического и экоцентрического подхода к взаимоотношениям человека и природы? Как соотносятся глобальные экологические проблемы и экологические проблемы России? Сформулируйте понятие «система». В чём сущность системного подхода? Охарактеризуйте основные принципы организации и функционирования систем. Как они проявляют себя в системе «природа-общество»? Охарактеризуйте основные свойства живых систем; Рассмотрите жизнь и её развитие с позиций термодинамики; Чем обусловлены основные различия биологических и технических систем? Приведите примеры превосходства созданий человека и созданий природы. Чем отличаются критерии оценки совершенства с точки зрения человека и с точки зрения природы? Почему в современной экологии особенно важен системный подход? Приведите пример его прикладного применения? Сформулируйте 4 социально-экологических закона-афоризма Б. Коммонера, поясните их.
Рекомендуемая литература:
а) основная литература
Арустамов, основы природопользования: учеб. для студентов сред. проф. образования / , , . - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Дашков и К, 2008 Калыгин, экология: учеб. пособие для вузов / . - 3-е изд., стер. - М.: Academia, 2007 Комарова, и природопользование: Учеб. пособие для вузов / . - 3-е изд., стер. (2008). - М.: Academia, 2003, 2008 Рудский, природопользования: учеб. пособ. для вузов/ , . - М.: Аспект пресс, 2007 Ясаманов, геоэкологии: Учеб. пособие для вузов / Н. А.. Ясаманов - 2-е изд., стер. - М.: Academia, 2007б) дополнительная литература
, , . , , Геоэкологическое состояние ландшафтов суши //География, общество, окружающая среда. Том 2. Функционирование и современное состояние ландшафтов. М.: Изд. дом «Городец». 2004. С. 299-476 Экоэкономика. М.: Весь мир, 2003. – 391 с. , , Биогеография с основами экологии, 2003. – 408 с. Основы ландшафтной экологии. М.: ГЕОС, 1998. – 418 с. Глобальная экологическая перспектива 3. М.: ЮНЕП, ИнтерДиалект+. 2002. – 504 с. Глобальные изменения в экосфере. М.: Желдориздат, 2002. – 365 с. Концептуальные основы геоэкологии. М.: Желдориздат, 2001. – 592 с. Учение о биосфере. М.: Географический ф-т МГУ, 2007. – 118 с. . Ландшафтная экология. М.: Биоинформсервис, 2000. – 239 с. Данилов-, , Перед главным вызовом цивилизации. Взгляд из России. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 224 с. кономический анализ воздействий на окружающую среду. М.: ВИТА-пресс, 2000. – 270 с. Основы природопользования. Учебник. М.: Изд. центр "Академия", 2004. – 248 с. Экологическая география России. СПб.: Изд-во СПб ун-та, 2001. – 328 с. Экодиагностика и сбалансированное развитие. М.- Смоленск: Маджента, 2003. – 384 с. , , Геоэкологическое картографирование: Учеб. пособие для студентов вузов. М.: Академия, 2009. – 192 с. , Экономика и управление природопользованием. Учебное пособие для студентов естественных факультетов. М.: Изд-во МГУ, 2003. – 120 с. Мир геоэкологии. Сб. статей. М.: ГЕОС, 2008. – 296 с. Экосистемы и благосостояние человека. Синтез. Доклад межд. программы «Оценка экосистем на пороге тысячелетия». Washington, DC: Island Press, 2005. – 138 с. Global Environment Outlook 4. Environment for Development. Valetta: UNEP, 2007. – 540 p
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
