Жуковского "Светлана".
Особенности жанра баллады.
Цели:
- познакомить учащихся с творчеством Жуковского; углубить представления о жанре баллады, выявить характерные признаки жанра на примере изучаемой баллады; совершенствовать навыки анализа стихотворного текста; воспитывать любовь к произведениям русских классиков.
Эпиграф:
Его стихов пленительная сладость
Пройдёт веков завистливую даль,
И, внемля им, вздохнёт о славе младость,
Утешится безмолвная печаль
И резвая задумается радость.
.
1. Вступительное слово о .
1)
- Кому посвящены слова, сказанные ? ()
- Оправдалось ли предположение ? (Да, в 21 веке мы с упоением читаем произведения )
2) Сообщение ученика о (реализация домашнего задания)
3)
- Из предыдущих уроков вспомните, основоположником какого литературного направления был ? (Романтизма)
- Вспомните жанры произведений, свойственных для романтизма Жуковского. (Элегия, баллада)
- А что такое баллада? (Реализация домашнего задания)
(Баллада - это небольшое стихотворное произведение исторического, мифического и героического содержания.
Характерные признаки баллады:
- Наличие сюжета. Напряженный драматический, таинственный или фантастический сюжет. Образы - символы. Непредвиденное вмешательство сверхъестественных, роковых сил. Нередко присутствие фольклорного начала. Моралистический итог.)
- С какими балладами вы знакомились ранее? ("Лесной царь", "Кубок")
- Расскажите, о чем они? (Реализация домашнего задания)
2. Анализ баллады "Светлана" (по признакам баллады)
1) Присутствие фольклорного начала.
- Среди многочисленных баллад Жуковского, которые были чрезвычайно популярны у читателей той поры, особую роль играла баллада "Светлана". "Критики того времени, - как писал , - титулировали Жуковского певцом Светланы". В дружеском обществе "Арзамас", в котором он был вместе с , его единогласно именовали "Светланой". Пушкин берет слова из этой баллады как эпиграф к одной из глав "Евгения Онегина". Наконец, это единственная баллада Жуковского, в которой есть посвящение. Адресат баллады - Александра Андреевна Воейкова, в девичестве Протасова, племянница поэта. Преподнесена она была в качестве свадебного подарка.
- Темой нашего сегодняшнего урока будет баллада Жуковского "Светлана". Цель - доказать что "Светлана" - это баллада.
- Когда происходит действие баллады? О чем мы узнает в самом начале произведения? Что это за народная традиция и что вы о ней можете рассказать? (Действие баллады происходит в «крещенский вечерок». Это время, когда молодые девушки гадали. Это народная традиция. И поэтому девушки собрались узнать о своем будущем, а именно о женихах и замужестве).
- Что вы знаете о гаданиях? (реализация домашнего задания)
- Как гадали девушки в балладе? («За ворота башмачок, сняв с ноги, бросали»; «Снег пололи»; кормили «счётным курицу зерном»; «Ярый воск топили»).
Из истории.
В промежутке от Рождества до Крещения – 2 недели традиционно считаются зимними праздниками, с Рождественского сочельника (6 января) до Крещения (19 января) – святки. На Рождественской неделе полагалось раздавать подарки детям, помогать старикам и беднякам. Работать в это время не рекомендовалось, и надо было хотя бы раз посетить в церкви праздничную службу. В народе в это время было принято погадать, поколядовать и повеселиться.
Гадания проводились вечерами. Обычно они начинались, как только в доме зажигали свечи. А полуночные гадания начинались в 12 часов ночи.
Гадали как правило на суженого.
Лучшими местами для гадания считались «нехорошие места»: заброшенные дома, бани, хлева, подвалы, сени, чердаки, кладбища.
Гадавшие должны были снять с себя нательные кресты, развязать все узлы на одежде.
Гадать направлялись тайком: выходили из дома, не крестясь, шли молча, босиком, в одной рубахе. На Крещение – в день освящения воды гадавшие и ряженые окунались в проруби, смывая грехи.
Гадание с подблюдными песнями.
Молодые люди (не менее 6 человек) собирались вечером вместе, брали кольца, перстни, запонки, сережки и другие мелкие вещи и клали их под блюдо вместе с кусочками хлеба, иногда помещали хлеб, соль, глину. Блюдо накрывали чистым полотенцем. После этого собравшиеся пели песню, посвященную хлебу и соли. Наконец, со словами: «Кому вынется, тому сбудется», отвернувшись, из-под закрытого блюда вынимали какой-нибудь предмет, попавшийся первым в руку. По вынутой вещи и по содержанию пропетой песни и делали предсказание.
Гадание по валенку.
Девушки поочередно бросают валенок (сапог, туфельку) на дорогу и по направлению «носка» узнают, откуда придет супруг. Если сапог укажет на дом гадающей, в этот год она замуж не выйдет.
Гадание на кур.
В полночь снимали с насеста кур, давали им отборные зерна пшена, если куры съедят все, то замужество будет благополучным. Если останется хотя бы одно зерно, это предвещает бедность. Оставляли курам воду и смотрели: если курица будет пить, то муж будет пьяница, если нет – это предвещает хорошего мужа.
Гадание по снегу.
Вечером девушки ложились на снег. А утром смотрели на отпечаток. Если отпечаток гладкий, то муж будет покладистый, если отпечаток неровный, ребристый – то муж – злой и драчливый.
Гадание с зеркалами.
Берут два зеркала, устанавливают их друг напротив друга, освещают двумя свечами, так чтобы в одном из них образовался длинный коридор, озаренный огнями. В комнате не должно быть кошек, собак, птиц, посторонних лиц, кроме одной или двух подруг. Подруги не должны глядеть в зеркала, подходить к гадающей и разговаривать с ней. В конце этого коридора должен появиться суженый; правда, смотреть иногда приходилось очень долго, и увидеть можно было не только суженого, но и всякую нечисть.
- Однако, интересным, хотя и, наверное, самым страшным являлось гадание с зеркалом и свечой, потому что зеркало ассоциировалось с потусторонним миром: темным и враждебным.
- Кто является главной героиней баллады? Что мы узнаем о ней?
(Главная героиня Светлана – молодая, романтическая девушка с русской душой. Жуковский стремился в ней изобразить национально-русский женский тип).
- Можно ли сказать, в балладе "Светлана" присутствует фольклорное начало? (Да)
2)
Наличие фабульной основы, сюжета.
Напряженный драматический, таинственный или фантастический сюжет.
Непредвиденное вмешательство сверхъестественных, роковых сил.
Образы-символы
(Групповая работа)
- 1 группа
Задание
1) Расположите события по порядку.
Девушки гадают в крещенский вечер. Подруги просят грустную Светлану спеть, но девушка отказывается. Она опечалена по причине отсутствия весточки от жениха. Светлана гадает на милого, глядясь в зеркало. Светлане является её жених и увозит её венчаться. Неожиданно жених, сани и кони исчезают, и Светлана оказывается одна у незнакомой хижины. В избе Светлана видит своего жениха в гробу. Светлана пробуждается от страшного сна, и милый друг возвращается к ней.
2) Определите сюжетно-композиционные элементы.
- 2 группа
Задание
Ответьте на вопросы:
1) В чем состоит напряженный драматический, таинственный или фантастический сюжет?
(В ночь перед Крещеньем девушки погружены в гаданья. Светлана грустит из-за длительной разлуки с женихом, в полночь гадает о судьбе своего возлюбленного, хочет узнать. Как скоро он к ней вернется. В состоянии полудремы ей кажется. Что жених приезжает и увозит ее с собой. Затем они идут по заснеженной степи, у церкви героиня замечает, что там идет отпевание. Затем они приезжают в уединенную хижину, в которой она видит гроб, из которого поднимается мертвец – ее жених. Неожиданно «белый голубочек» защищает Светлану от мертвеца. А затем все ужасы исчезают и как бы отменяются в своей действительности пробуждением героини. В яви жених здоров и невредим, баллада оканчивается счастливо.)
2) В чем состоит непредвиденное вмешательство сверхъестественных, роковых сил?
(Непредвиденное вмешательство «белого голубка» спасает девушку от мертвеца. Стоит голубку обнять ее крылами. Как она просыпается и возвращается к исходной реальности.)
3) Какие образы символы вы встречаете в "Светлане"?
(Голубь - символ счастья, любви, нежности, защиты, символ благословения господа. Петух – некий часовой, заступник. Ворон – предсказывает плохое, страшное)
- Еще один символ – свет. Что можно сказать про него?
(Свет несет добро, защиту. Света в балладе Жуковского много. Мы видим свет и ясный, и яркий, и маленьким огоньком. И пробивающимся сквозь метель. И искрящимся. И исходящим от луны, даже имя героини отождествляется со светом.)
- Немаловажную символику несет собой цвет в тексте. Давайте проанализируем краски, которые использованы в произведении.
(белый - печаль: снег, вьюга, поля зимние, лунный туманный свет, бледность героини, белая запона;
белый - чистота: белая скатерть, белый голубь;
черный - печаль: чёрная даль, чёрный ворон;
алый - теплота, забота, нежность: "пар алеет топкий" (на рассвете), сладостные уста любимого)
3. Итоги урока. Моралистический итог.
- Какими нравственными качествами автор наделяет героиню? (верность, доброта, простота, доверчивость, религиозность, покорность)
- Как изображается душевное состояние героини? Приведите примеры. ("...входит с трепетом в слезах...", "...сердце вещее дрожит...")
- Почему произведение имеет счастливый финал? (Светлана награждена за покорность, терпение, веру в Бога, надежду на Его помощь)
- Найдите в тексте моралистический итог.
- Можно ли сказать, что "Светлана" - это баллада?
- , отмечая роль поэта в истории литературы сказал: "Жуковский - это литературный Колумб России, открывшей ей Америку романтизма в поэзии...". Жуковского сблизило европейский романтизм с русскими фольклорными традициями, способствовало развитию жанра баллады на русской почве.
4. Домашнее задание..
Найдите признаки романтизма в балладе "Светлана"
