- проведение активных и интерактивных методов обучения во время семинаров, в том числе деловых игр, анализа конкретных ситуаций (case-study), групповых дискуссий, мозгового штурма;
- организация различных форм проведения дискуссий (метод круглого стола и пр.);
- использование электронных обучающих материалов (лекций) с последующим обсуждением их содержания на занятиях.
1.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
Самостоятельная работу студентов по дисциплине «Институциональная экономика» подразумевает применение следующих форм:
1.Самостоятельная работа во время основных аудиторных занятий:
- во время лекций предполагается предоставление студентам возможности формулировать и излагать вопросы преподавателю, а также комментировать и дополнять предлагаемый преподавателем материал;
- во время семинара студент может задавать направление обсуждаемым проблемам, предложить собственный вариант проведения семинара, активно участвовать в дискуссии;
- на практическом занятии самостоятельная работа заключается в решении задач, предложенных в качестве дополнительного задания, выполнении тестовых заданий, упражнений.
2. Самостоятельная работа во внеаудиторное время:
- написание рефератов, представляющих собой самостоятельное изучение и краткое изложение содержания учебной и дополнительной литературы по определенной преподавателем или выбранной студентом теме;
- выполнение курсовой работы, основанной на подборе и систематизации литературы, выполнении практического задания либо анализе практического материала, и т. п.;
- подготовка дополнительных вопросов к семинару, не вошедших в лекционный материал;
- выполнение домашних контрольных работ, включающих тестовые задания, упражнения, задачи и пр.;
- выполнение заданий творческого характера (например, написание эссе по какой-либо проблеме, анализ практической ситуации, и пр.).
1.6.СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Самостоятельное изучение отдельных разделов курса
Темы и вопросы для самостоятельного изучения | Виды и содержание самостоятельной работы |
| Институционализм и неоклассическая экономическая теория. Основные течения современного неоинституционализма. Поведенческие предпосылки институционального анализа. Институт хозяйственной этики и экономическое поведение. Трансакционные издержки и контрактные отношения. Институциональные изменения и институциональное проектирование. Эволюционная экономика.
| Проработка учебного материала по рекомендуемой литературе и подготовка докладов к семинарскому занятию. Написание рефератов по предложенным темам. Подготовка эссе, творческого задания и т. д. |
Подготовка рефератов
Реферат представляет собой сокращенный пересказ содержания первичного документа (или его части) с основными фактическими сведениями и выводами.
Написание реферата используется в учебном процессе вуза в целях приобретения студентом необходимой профессиональной подготовки, развития умения и навыков самостоятельного научного поиска: изучения литературы по выбранной теме, анализа различных источников и точек зрения, обобщения материала, выделения главного, формулирования выводов и т. п. С помощью рефератов студент глубже постигает наиболее сложные проблемы курса, учится лаконично излагать свои мысли, правильно оформлять работу, докладывать результаты своего труда.
Процесс написания реферата включает:
• выбор темы;
• подбор нормативных актов, специальной литературы и иных источников, их изучение;
• составление плана;
• написание текста работы и ее оформление;
• устное изложение реферата.
Рефераты пишутся по наиболее актуальным темам. В них на основе тщательного анализа и обобщения научного материала сопоставляются различные взгляды исследователей данной проблемы и определяется собственная аргументированная позиция студента.
Темы рефератов должны охватывать и дискуссионные вопросы курса. Они призваны отражать передовые научные идеи, обобщать тенденции практической деятельности, учитывая при этом изменения в текущем законодательстве. Рекомендованная ниже тематика рефератов примерная. Студент при желании может сам предложить ту или иную тему, предварительно согласовав ее с научным руководителем.
Реферат, как правило, состоит из введения, в котором кратко обосновывается актуальность, научная и практическая значимость избранной темы, основного материала, содержащего суть проблемы и пути ее решения, и заключения, где формируются выводы, оценки, предложения.
Объем реферата — от 5 до 15 машинописных страниц.
Содержание реферата студент докладывает на семинаре, кружке, научной конференции. Предварительно подготовив тезисы доклада, студент в течение 5—7 минут должен кратко изложить основные положения своей работы. После доклада автор отвечает на вопросы, затем выступают оппоненты, которые заранее познакомились с текстом реферата, и отмечают его сильные и слабые стороны. На основе обсуждения студенту выставляется соответствующая оценка.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
Данные задания представляют собой контрольные вопросы, имеющие своей целью промежуточный и финальный мониторинг усвоения студентами теоретического материала курса.
Эти вопросы отражают основной материал учебного пособия по курсу «Институциональная экономика», а также литературы, рекомендованной для изучения по курсу. Они могут быть использованы как для формирования контрольных и самостоятельных аудиторных работ, так и в качестве основы для реферативных работ.
Задания для контрольных работ
Опишите суть принципа естественного поведения. Перечислите основные характеристики традиционного институционализма. Перечислите основные поведенческие предпосылки неоклассической экономической теории. Опишите роль предпосылки о стабильности предпочтений экономических агентов. Приведите пример полной информации, которая не является совершенной. Симметричной информации, которая не является полной. Перечислите источники неэффективности принятия решений в условиях неполной определенности прав собственности. Дайте определение оппортунизма и перечислите его основные проявления. Перечислите основные направления эмпирической критики предпосылки о полной рациональности экономических агентов. Опишите факторы, способствующие проявлению оппортунизма. Опишите черты поведения ограниченно рациональных индивидов. Сравните понятия полной и неполной рациональности. Приведите пример из вашего повседневного опыта потребителя. Перечислите основные функции институтов. Приведите соответствующие примеры. Перечислите основные черты институтов. Приведите соответствующие примеры. Объясните, каким образом «институты снижают неопределенность выбора в условиях недостатка информации». Дайте определение и приведите пример фокальной точки. Приведите пример экономического института, решающего проблему координации. Перечислите основные виды внутренних институтов. Перечислите основные виды внешних институтов. Приведите пример конфликта формального и неформального института. Перечислите основные принципы сравнительного институционального анализа институтов. Приведите пример экономического института, призванного решать проблему «безбилетника» в определенной области. Дайте определение трансакции. Раскройте содержание проблемы «принципала – агента». Перечислите основные виды трансакций, выделяемых Коммонсом, и приведите соответствующие примеры. Приведите пример институциональной трансакции.
Вопросы к итоговому контролю (зачету)
Истоки институционального анализа Предпосылки неоклассического экономического анализа и их модификация институционалистами Традиционный и современный институционализм. Методологический индивидуализм и холизм. Поведенческие предпосылки институционального анализа Концепция совершенной рациональности. Ее критика. Теория ограниченной рациональности: основные предпосылки и выводы. Оппортунизм: понятия неблагоприятного отбора, морального риска и вымогательства. Институты как механизмы решения проблем мотивации и координации. Модели поведения человека в институциональной экономике. Норма как базовый элемент институтов. Понятие, уровни и виды трансакций и трансакционных издержек. Сущность и характеристика основных типологий трансакционных издержек. Содержание координационных и мотивационных издержек П. Милгрома и Дж. Робертса. Уровни трансакций и фундаментальная трансформация по О. Уильямсону. Структура и параметры контрактов. Причины и понятие постконтрактного оппортунизма. Причины, содержание и типы внелегальной экономики. Институциональная структура и институциональная среда. Понятие фокальной точки. Соглашение. Формальные и неформальные институты. Их соотношение и сравнительные преимущества. Трансакции Концепция трансакции Коммонса: суть подхода, определение трансакции, классификация трансакций и принципы ее построения Концепция трансакции Уильямсона: суть подхода, определение трансакции, классификация трансакций и принципы ее построения. Понятие специфичности активов. Основные типы специфичности. Издержки измерения. Механизмы их минимизации. Классификация товаров по структуре издержек измерения Модель контрактного государства Норта Институциональные изменения и функционирование экономики
Тематика рефератов
Основные институциональные теории фирмы. Контракты и теоретические подходы к их объяснению. Оппортунизм и его виды. Институты рыночной и командной экономики. Институциональная структура общества. Сущность и функции государства с точки зрения институциональной теории. Провалы государства и возможность их исправления. Модель человека в институциональной экономике. Институциональные аспекты рынка труда. Сущность и функции институтов в различных направлениях современного институционализма. Институциональный анализ вертикальной интеграции. Институциональные особенности современной корпорации. Институциональные ловушки в российской экономике. Поведение домохозяйств в новом институциональном пространстве. Роль государства в институциональных преобразованиях современной России. Распределение и перераспределение прав собственности в России. Устойчивые неформальные институты в современной российской экономике. Формальные институты и неформальные нормы, механизмы их формирования. Институциональные основы рыночного хозяйства. Развитие теории прав собственности. Теорема Коуза и ее практическое применение. Государство как общественный договор. Причины и последствия теневой экономики. Формирование основных финансовых институтов в России.
1.7.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) основная литература
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
