Министерство образования Республики Карелия
государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования Республики Карелия
Методическая разработка
открытого урока Технология добычи полезных ископаемых
с элементами викторины
« Своя игра»
Составил:
преподаватель
горных дисциплин ПСТ
Петрозаводск 2015
Содержание
1. Пояснительная записка ………………………………………………………………. стр.3
1.1. Цели и задачи проведения игры-викторины……………………………………. стр.4
1.2. Этапы проведения игры-викторины …………………………………………….. стр.4
1.3. Порядок про ведения игры - викторины ………………………………………… стр.4-8
1.4. Заключительная часть игры - викторины ……………………………………….. стр.8
1.5. Выводы ………………………………………………………………………………стр..8
1.6. Предложения и обмен мнением ……………………………………………………. Стр. 9
2. Приложения
2.1. Формы оценочного листа для членов жюри ……………………………… стр. 10-11
2.2. Фото – отчет проведенной игры-викторины 28.11.2015г. ……………… стр. 12-14
2.3. Презентация игры – викторины с вопросами и ответами в эл виде ……..86 слайдов
2.4. Музыкальное сопровождение игры – викторины в эл виде.
Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи проведения игры-викторины
Основу урока составляет игра - викторина, которая включает состязание двух команд. Задача команды заключается в ответах на вопросы чередующихся заданий, указанных в восьми разделах. Форма проведения урока - игровая.
Урок - викторина проходит в три этапа: подготовительный, игровой, заключительный. Для участия в игре-викторине группа ОГР-21 из 12 студентов разбивается на две команды. Преподаватель назначает из числа студентов ведущего, который управляет процессом игры. Выбираются капитаны команд, которые распределяют действия каждого члена команды во время игры. Команде дается определенное время* на поиск и обсуждение ответа на вопрос викторины. Жюри, состоящее из трех преподавателей (председатель - преподаватель профильной дисциплины и два приглашенных преподавателя смежных дисциплин), следит за соблюдением правил игры – викторины, записывает результаты в оценочный лист, выданный каждому.
Целями урока, проводимого в форме игры - викторины, являются:
1. Закрепление лекционного теоретического материала по Теме 1.1. Основы горного дела и Теме 2.1. Технология добычи полезных ископаемых Профессионального модуля ПМ.01. Ведение технологических процессов горных и взрывных работ специальности Открытые горные работы.
2. Повышение интереса к будущей профессии и мотивации студента посещать аудиторные занятия и качественно изучать профессиональные знания.
3. Формирование творческого подхода к изучению учебного материала и умения работать в команде.
К задачам урока в форме игры – викторины можно отнести:
1. Образовательная: качественное усвоение горной терминологии для понимания сущности открытых горных работ, повышение профессионального кругозора и эрудиции.
2. Развивающая: развитие познавательной активности, памяти, умения анализировать и сопоставлять сведения из разных информационных источников по горному делу.
3. Воспитательная: развитие способности слушать друг друга, формулировать свои мысли, работать в команде, оперативно принимать ответственные решения.
В конце урока – викторины подводятся командные итоги. В случае правильного ответа участники команды получают определенное количество баллов, соответствующее сложности вопроса.
1.2. Этапы проведения урока игры – викторины.
Подготовительный
Приветствие Представление жюри Деление на две команды Выбор капитана в каждой команде5. Разъяснение правил ведения игры – викторины
Игровой
Получение задания в форме вопросов Обсуждение и озвучивание ответов на вопросы Заполнение оценочного листа комиссией
Заключительный
Озвучивание итогов Выводы и обмен мнением
10. Награждение победителей и участников призами
11. Выставление оценок в журнал лучшим игрокам
1.3.Порядок проведения игры – викторины.
Ведущий игры - викторины разъясняет порядок и правила выполнения заданий. Игра проводится в два раунда. Задание двух раундов для игроков команд содержит всего 40 вопросов. Вопросы 1-го и 2-го раундов составлены по четырем разделам, каждый раздел включает 5 вопросов разной сложности, оцениваемой в баллах. Наименования разделов соответствует темам, изучаемой студентами 1-2 курсов, дисциплины «Технологии добычи полезных ископаемых» профессионального модуля по специальности Открытые горные работы. Оценки ответов на вопросы каждого раздела изображены в баллах на слайде «Выберите тему и балл»: вопрос под № 1 – 10 баллов, вопрос под №2 – 20 баллов, вопрос под №3 – 30 баллов, вопрос под №4 – 40 баллов, вопрос под №5 – 50 баллов.
Процесс проведения игры - викторины на заданную тему сопровождается музыкальной композицией, прерываемой в момент получения игроками задания с вопросом и озвучивания старшим команды игроков ответа на вопрос.
В начале игры – викторины звучит музыка и появляется на экране слайд «Выберите тему и балл». Ведущий предлагает игрокам выбрать один вопрос из предложенных на слайде четырех разделов викторины.
Капитаны команд по очереди выбирают вопрос с количеством баллов из одного раздела на слайде, далее ведущий показывает на экране слайд с заданием: называет вопрос и количество баллов.
Вопрос, выбранный командой игроков №1.
Выбранный вопрос командой игроков №2.
На обсуждение вопроса команде игроков дается определенное время*.
* Примечание. В зависимости от сложности вопроса (оцениваемого от 10 до 50 баллов) время озвучивается ведущим викторины. Это время оговаривается еще в начале игры, оно колеблется в интервале от 1 до 3 и 5 минут соответственно баллу. За исполнением времени в процессе обсуждения командой игроков выбранного ими вопроса следит ведущий игры - викторины. Так как викторина проходит на уроке с академическим часом в 45 минут, то задание для игроков составлено в объеме 40 вопросов двух раундов, включающих 5 вопросов каждого из четырех разделов.
В процессе поиска и обсуждения вопроса старший команды выслушивает ответ каждого игрока и принимает ответственное решение. В данном случае важна работа каждого игрока, активность которого может быть также оценена членами жюри отдельно. Как правило, использование игроками конспектов лекций и др. источников информации при поиске правильного ответа на вопрос в данной викторине не допускается.
В процессе обсуждения звучит музыкальное сопровождение. Команды игроков по очереди получают задание с вопросом, и отвечают на него в порядке очередности только по указанию ведущего, который выключает музыку в этот момент (что служит сигналом к ответу) и называет номер команды для ответа. Старший игрок или по его поручению любой другой член команды называет (зачитывает) ответ команды.
Ведущий показывает игрокам слайд с ответом и произносит правильный ответ вслух. Члены жюри записывают количество баллов в свой экземпляр оценочного листа. При необходимости со стороны членов жюри возможен краткий комментарий к полученному ответу.
Ответ команды игроков №1.
Ответ команды игроков №2.
В целях объективной оценки правильности неоднозначного ответа на вопрос и исключения неконструктивных споров между игроками и командами, старшему игроку команды в начале игры - викторины предлагается письменно записывать озвученный затем ответ. Спорный вопрос с точки зрения правильности ответа можно обсудить позднее при обсуждении итогов состязания (при наличии времени), или уже на следующем учебном занятии по данной дисциплине преподавателю необходимо разъяснить студентам неоднозначный ответ отдельного вопроса.
Правильный ответ и количество баллов председатель жюри записывают в итоговый оценочный лист. При неправильном ответе или не полном ответе оценочные баллы не проставляются.
Затем игра продолжается. Ведущий викторины вновь показывает слайд «Выберите тему и балл» и предлагает выбрать игрокам командам очередной вопрос из одного раздела викторины. Между двумя раундами следует небольшая музыкальная пауза.
1.4. Заключительная часть.
По завершении двух раундов, и за 5 минут до окончания академического часа урока, председатель жюри (преподаватель горных дисциплин) озвучивает результаты игры – викторины: набранное количество баллов обеими командами. Побеждает команда игроков, набравшая большее количество баллов. Победители и участники игры поощряются призами.
1.5.Выводы.
Проведение урока в форме игры с элементами викторины позволяют студентам:
1. Показать уровень своих знаний в области горного дела, тем самым повысить уверенность в понимании основных принципов технологии ведения открытых горных работ.
2. Расширить профессиональный кругозор, развить память, умение анализировать и обобщать сведения из разных сфер знаний.
3. Развить творческие способности, формировать умение слушать и слышать другого, аргументировано отстоять свою точку зрения в командной работе.
Урок, проведенный в формате игры-викторины, позволяет преподавателю:
1. Увидеть успехи и пробелы в знаниях студентов по отдельным вопросам изучаемого учебного материала.
2. Оценить уровень знаний и активность отдельного студента, участвующего в коллективном обсуждении ответа на конкретный вопрос.
3. Проанализировать причины успешных или недостаточных знаний студентов ОГР в отдельных вопросах по горному делу и найти пути повышения качества обучения.
1.6. Предложения и обмен мнением.
Названные выводы в п. 1.5. подтверждаются следующим примером.
28.11.2015г. на практическом занятии № 16 Темы 2.1 Технология добычи полезных ископаемых проведен урок в формате игры - викторины. Игра прошла в присутствии трех преподавателей ПСТ и при участии студентов группы ОГР-21 в количестве 10 человек. (Фото - отчет прилагается)
Ввиду того, что игра – викторина в подобном формате среди горняков проводилась впервые, неизбежны были ошибки организационного характера. В процессе игры не всегда удавалось выдержать время, данное ведущим на подготовку ответа, особенно сложного вопроса, поэтому в целом не хватило одного академического урока, чтобы ответить игрокам на все 40 вопросов викторины (ответили лишь на 30 вопросов). Игра проходила на фоне повышенной эмоциональной напряженности студентов, вызывала подчас «жаркие» споры команд-соперников по поводу правильности ответа, что уменьшало время для обеих команд на обдумывание последующего вопроса.
В то же время, успех урока в подобном формате был несомненный, потому как данная игра вызвала большой интерес и активность у самых пассивных студентов. Желание победить настолько было велико, что со стороны студентов, не смотря на субботу, прозвучало предложение продолжить игру на следующем занятии. В проведенном состязании двух команд победившая сторона набрала …. баллов, проигравшая - … баллов. Названы лучшие игроки каждой команды, им проставлены отличные оценки в журнал. Все участники получили главный и утешительный призы.
После активного обмена мнением участниками данного урока выяснились положительные и отрицательные стороны данного занятия. У студентов пробудился профессиональный интерес, потому они единодушно предложили проводить подобные занятия систематически, так как это не скучно и интересно, при этом вызвались в дальнейшем самостоятельно выбирать и разнообразить формы проведения игр - викторин, в которых рассматривались бы сложные для понимания вопросы и неоднозначные ответы. С сожалением, все стороны отметили, что для проведения занятий в подобном формате требуется много времени на его подготовку и оформление.
Приложение 2.1. Формы оценочного листа для членов жюри игры - викторины
Итоговая таблица 1-го раунда
Номер команды | Номер вопроса и ответа | Темы разделов и количество баллов выбранного вопроса | |
Гидромеханизация | Горные машины | Параметры карьера | Технология добычи ПИ |
№1 | вопрос №1 | ||
вопрос №2 | |||
вопрос №3 | |||
вопрос №4 | |||
вопрос №5 | |||
ответ №1 | |||
ответ №2 | |||
ответ №3 | |||
ответ №4 | |||
ответ №5 | |||
Всего количество баллов | |||
№2 | вопрос №1 | ||
вопрос №2 | |||
вопрос №3 | |||
вопрос №4 | |||
вопрос №5 | |||
ответ №1 | |||
ответ №2 | |||
ответ №3 | |||
ответ №4 | |||
ответ №5 | |||
Всего количество баллов |
Итоговая таблица 2-го раунда
Номер команды | Номер вопроса и ответа | Темы разделов и количество баллов выбранного вопроса | |
Железно-дорожный транспорт | Руководство горными работами | Основы горного дела | Документация |
№1 | вопрос №1 | ||
вопрос №2 | |||
вопрос №3 | |||
вопрос №4 | |||
вопрос №5 | |||
ответ №1 | |||
ответ №2 | |||
ответ №3 | |||
ответ №4 | |||
ответ №5 | |||
Всего количество баллов | |||
№2 | вопрос №1 | ||
вопрос №2 | |||
вопрос №3 | |||
вопрос №4 | |||
вопрос №5 | |||
ответ №1 | |||
ответ №2 | |||
ответ №3 | |||
ответ №4 | |||
ответ №5 | |||
Всего количество баллов |
Приложение 2.2. Фото–отчет проведенной игры викторины 28.11.2015.
Ведущий проведения викторины «Своя игра» студент группы ОГР-21 В. Емельянов
Жюри викторины «Своя игра» в составе: преподаватель горных дисциплин ПСТ , преподаватели смежных дисциплин ПСТ ,
Команда игроков №1 викторины «Своя игра», студенты группы ОГР-21:
Г. Ахмадулин, А. Урека, Е. Подгорный, Е. Кривченок.
Ребята довольны – ответ на вопрос правильный!
Команда игроков №2 викторины «Своя игра», студенты группы ОГР-21:
В. Белов, Д. Вишнев, А. Макаров, А. Зернов.
Старший команды игроков (капитан команды) А. Макаров готовит ответ на очередной вопрос викторины.
Фрагмент проведения викторины «Своя игра». На экране очередной вопрос викторины, сопровождаемый музыкальной композицией.
Подготовка ответа на очередной вопрос викторины «Своя игра», студенты группы ОГР-21: старший (капитан команды) победившей команды игроков №1 Е. Подгорный
Приложение 2.3. и 2.4. прилагаются отдельно.
