Краткосрочное планирование урока Познание мира в 3 «А» классе

  СОШ № 24 г. Уральска ЗКО  Сагиевой Гульайм Айткалиевны

Неделя  1

День 

Занятие  1

Тема занятия:

Города – памятники древней цивилизации.

Ресурсы:

Учебник познания мира 3 класс Алматыкитап 2015 г.

Цель:

Изучить города-памятники древней цивилизации Казахстана, которые располагались на Великом шелковом пути.

Результат  обучения:

-знать названия древних городов расположенных на Великом шелковом пути;

-понимать значение бережного отношения к памятникам культуры;

-уметь использовать полученные знания в жизни;

Основные (ключевые)  идеи:

Города-памятники древней цивилизации, вошедшие в список всемирного культурного наследия, находятся под охраной государства.

План занятия:

I. Введение. Погружение в тему.

II Основная часть.

Работа над темой урока.

III Рефлексия обратная связь. Д. З. 

Психологический настрой: учитель читает стихотворение о древних памятниках.  2 мин
Составление ассоциативной карты к слову «Древние памятники»(Критическое мышление, КР.)  3 мин


1. Презентация «Читая прошлого страницы. Великий шелковый путь». Обсуждение.(ИКТ, диалоговое обучение)  5 мин


2. Работа по учебнику «Активное чтение»- чтение с пометками.

V-знал
+-узнал
?- хочу узнать

Осмысление содержания  статьи.(Критическое мышление. ИР.) Ответить на вопросы в учебнике.(ПР)  7 мин

3. Работа по карте «Великий шелковый путь». (КР)

Задания по карте :

  1) Назовите какие древние города располагались на Великом шелковом пути.

  2) Какие товары перевозили купцы по Великому шелковому пути. 

  3) Проследите путь каравана купцов следовавшему из Европы в Китай.

  4)Почему этот путь называется Великим шелковым путем?

  5) Как вы думаете из каких источников мы сегодня знаем о Великом шелковом пути?

Оценивание «фишками» с последующим ОО 5 мин

4 Дополнительное задание. Двое учащихся приготовили сообщение о памятниках древней культуры г. Уральска. (дополнительная информация по краеведению) (ИР) 3 мин

Физминутка «Проголосуй ногами». 3 мин

Разделите мысленно класс на 4 угла –абсолютно согласен, частично согласен, абсолютно не согласен частично не согласен, а в центре затрудняюсь ответить. Задаются вопросы по изученной теме дети голосуют «ногами».

-Путь  назывался «шёлковым» потому, что по нему перевозили шёлк из Китая в Европу.

-Мавзолей Ходжа Ахмеда Ясауи находится в Астане.

-Города Тараз, Отрар, Туркестан располагались на Великом шелковом пути.

-По Великому шелковому пути перевозили автомобили, серебро, лекарства, коней, шёлковые ткани.


5. Работа в группах. Объединить учащихся в группы. (ГР) 15 мин

Деление на группы по городам : Туркестан, Тараз, Отрар, Яик.

Составить коллаж «Памятники древней цивилизации»
Защита своих работ. Взаимооценивание  стикерами. 

Рефлексия. «Продолжи предложения». 5 мин

-сегодня я узнал…..

-было интересно….

-было трудно…..

-я выполнял задание….

-я понял что….

-теперь я могу…

-у меня получилось…

-меня удивило…

-урок дал мне для жизни…

-мне заахотелось…

Домашнее задание:

Читать с 136-138 учебника;

Придумать эмблему или символ Великого шёлкового пути

Подготовь небольшое сообщение о памятнике культуры Казахстана (на выбор) по схеме:

1) Исторический объект.

2) Вид (рисунок, фотография).

3) Историческая ценность. . 

Используемый подход:

Критическое  мышление

ИКТ

Диалоговое обучение

Групповая работа

Одаренные и талантливые

Последующее задание:

Изучите  памятники культуры (на выбор Комплекс Ходжа Ахмеда Иасауи, Мавзолей-мечеть Арыстан-баба, Мавзолеи Карахана  и Давудбека, Бабаджи-хотун, Айша-биби) по схеме:

1) Исторический объект.

2) Вид (рисунок, фотография).

3) Историческая ценность. . 

Последующее (дополнительное) чтение:

Чтение с54-55 учебника Познание мира.