Рабочая программа по курсу «Русский язык» основной общей образовательной программы начального общего образования (стр. 5 )

на конец каждого года обучения.

№  п/п	1 класс
1	Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка, соотносить понятия «родная природа» и «Родина»
2	Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимо­помощь и взаимоподдержку членов семьи  и друзей.
3	Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к щколе, принимать образ «хорошего ученика»
4	Внимательно относиться к собственным переживани­ям и переживаниям других  людей; нравственному со­держанию поступков.
5	Адекватно воспринимать оценку учителя.

№  п/п	2 класс
1	Воспринимать Россию как многонациональное государство, русский язык как средство  общения. Принимать  необходимость изучения  русского языка гражданина России любой национальности.
2	Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку  членов общества
3	Принимать учебные цели, проявлять желание учиться
4	Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться  в нравственной оценке собственных по­ступков
5	Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой ее товарищами, учителем

№  п/п	3 класс
1	Воспринимать историко-географический образ России (территория, границы, основные исторические события, государственная символика, праздники, права и обязанности  гражданина).
2	Проявлять уважение к семье, к культуре своего народа и других народов, населяющих Россию.
3	Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.
4	Анализировать свои переживания и поступки. Ориентироваться в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей. Находить общие нравственные категории в культуре разных народов.
5	Сопоставлять самооценку собственной  деятельности с оценкой ее товарищами, учителем.

№  п/п	4 класс
1	Проявляет чувство сопричастности с жизнью своего народа, Родины
2	Ценит семейные отношения, традиции своего народа, уважает и изучает историю России
3	Определяет личностный смысл учения, выбирает дальнейший образовательный маршрут
4	Регулирует своё поведение в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями
5	Ориентируется в понимании причин успешности/неуспешности в учёбе.

В соответствии со стандартом второго поколения при отборе содержания обучения и конструировании его методики особое внимание уделяется освоению  метапредметных результатов. Достижения в области метапредметных результатов позволяет рассматривать учебную деятельность как ведущую деятельность младшего школьника и обеспечить формирование новообразований в его психической и личностной сфере. С этой целью в программе выделен специальный раздел «Универсальные учебные действия», содержание которого определяет круг общеучебных и универсальных умений, успешно формирующихся средствами данного предмета.  Важно, чтобы формирование того или иного элемента или компонента ИКТ-компетентности было непосредственно увязано с его применением. Тем самым обеспечивается:

·естественная мотивация, цель обучения;

·встроенный контроль результатов освоения ИКТ;

·повышение эффективности применения ИКТ в данном предмете;

Фиксация информации о внешнем мире и о самом себе происходит с использованием инструментов ИКТ. Планирование и осуществление несложных наблюдений, сбор числовых данных, проведение опытов с помощью инструментов ИКТ. Поиск дополнительной информации для решения учебных и самостоятельных познавательных задач, в том числе в контролируемом Интернете. Создание информационных объектов  в качестве отчёта о проведённых исследованиях.

Использование компьютера при работе с картой (планом территории, лентой времени), добавление ссылок в тексты и графические объекты.

  Выпускник получит возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ_средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, аудио и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие презентации в поддержку собственных сообщений;

  Выпускник получит возможность научиться:

• использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото" и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить не"

большие презентации по результатам наблюдений и опытов;

• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

  Среди метапредметных результатов особое место занимают познавательные, регулятивные и коммуникативные действия:

познавательные как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.); регулятивные как владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой; коммуникативные как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.

Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, сериация, чтение и др.), методы представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).

Достижение обучающимися метапредметных результатов  на конец каждого года обучения.

1 класс

Регулятивные УУД	Познавательные УДД:	Коммуникативные УДД:
1.Организовать свое рабочее место под руководством учителя	1. Ориентироваться в учебниках.	1.Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.	2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя)	2.Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)
3. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).	3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.	3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»	4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.	4. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе  существенных признаков, по заданным критериям.	5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

2 класс

Регулятивные УУД	Познавательные УДД:	Коммуникативные УДД:
1.Самостоятельно организовать свое рабочее место.	1. Ориентируется в учебниках.	1. Соблюдать в повседневной жизни  нормы речевого этикета и правила устного общения.
2.Следовать режиму организации учебной	2. Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в справочниках, словарях, таблицах, помещенных в учебниках	2.Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; понимать тему высказывания по содержанию, по заголовку
3.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.	3. Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебниках.	3. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
4.Определять план выполнения заданий на уроках, жизненных ситуациях пол руководством учителя.	4. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или прослушанное, составлять простой план	4. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других; реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.
5. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия	5. Объяснять смысл названия произведения, связь с его содержанием	5. Выслушивать партнера, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре
6. Осуществлять само и взаимопроверку работ	6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.	6. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
7.Корректировать выполнение задания.	7.Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.
8. Оценивать выполнение своего задания по следующим критериям: легко или трудно выполнять; в чем сложность выполнения	8. Выполнять задания по аналогии

3 класс