Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №33 комбинированного вида
Петродворцового района
Санкт-Петербурга
Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми раннего возраста по познавательному и речевому развитию
«Лесные жители»
Воспитатель: Смирнова
Татьяна Витаутасовна
Цель: закрепить знания о диких животных и их детенышах.
Задачи:
Образовательные:
1. Формировать умения различать животных и их детенышей по их внешнему виду;
2. Закрепить понятия «Большой, маленький»;
3. Побуждать называть животных и их детенышей.
Развивающие:
1. Развивать речь;
2. Расширять словарный запас детей;
3. Развивать умения складывать из четырех частей целую картинку;
4. Развивать психические процессы: память, внимание.
Воспитательные:
1. Воспитывать любовь к животным;
2. Воспитывать культуру поведения.
Технологии: здоровьесберегающая.
Демонстрационный материал: игрушки животных (ежиха и ежонок, медведица и медвежонок, зайчиха и зайчонок), почтальон Печкин (переодетый взрослый), письмо, картинки с изображением животных (еж, заяц, медведь).
Раздаточный материал: целые картинки с изображением животных (еж, заяц, медведь), разрезные картинки из четырех частей с изображением животных (еж, заяц, медведь).
Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций по теме «Дикие животные и их детеныши», чтение загадок и стихов.
Используемая литература:
«Развивающие занятия с детьми 2-3 лет».
Ход
I часть. Вводная.
Воспитатель:
- Ребята, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями, скажем: «Доброе утро!».
(Стук в дверь).
Воспитатель:
- Ребята, слышите, кто-то стучится? Давайте посмотрим, кто там?
Воспитатель открывает дверь.
Заходит почтальон Печкин.
Воспитатель:
- Ребята, к нам пришел почтальон Печкин. Давайте с ним поздороваемся.
Печкин:
- Здравствуйте, ребята! Вы самые маленькие в детском саду? /ответ детей/
- Тогда это письмо вам, а мне пора бежать к другим ребятам. До свидания!
Воспитатель:
- Ребята, давайте посмотрим, что в этом письме?
- Тут какие-то картинки.
Воспитатель показывает по очереди картинки с изображением диких животных.
- Кто это? … /медведь/
- Кто это? … /заяц/
- Кто это? … /ёж/
- А где живут эти животные? … /в лесу/
- Как назвать их одним словом? … /дикие животные/
- Молодцы ребята!
II часть. Основная.
Воспитатель:
- Ребята, а вы хотите пойти в гости к этим животным? …/ответ детей/
- Тогда в путь.
(дети выполняют действия соответствующие тексту):
Большие ножки шли по дорожке (топ, топ, топ),
Маленькие ножки бежали по дорожке (топ, топ, топ).
Воспитатель:
- Ой, кто это сидит? … /ответы детей/
- Правильно. Это зайчики.
- Это мама …/зайчиха/
- И сыночек …/зайчонок/
- Мама зайчиха большая.
- А сыночек зайчонок … /маленький/
- У зайчиков длинные … /уши/
- И короткий …/хвостик/
- Зайчики любят грызть … /морковку/
- Давайте покажем, как они грызут морковку … /ам-ам-ам/
- Где живут зайчики? … /в лесу/
- Кого боятся зайчики? … /лису/
- Молодцы ребята! Прощаемся с зайчиками и отправляемся дальше.
(дети выполняют действия соответствующие тексту):
Большие ножки шли по дорожке (топ, топ, топ),
Маленькие ножки бежали по дорожке (топ, топ, топ).
Воспитатель:
- Ой, кто это спрятался? … /ответы детей/
- Правильно. Это медведи.
- Это мама … /медведица/
- И сыночек … /медвежонок/
- Мама медведица большая.
- А сыночек медвежонок … /маленький/
- У медведей маленькие … /ушки/
- Медведи любят кушать … /мед/
- Как медведи голос подают? … /э-э-э/
- Где живут медведи? … /в лесу/
- Молодцы ребята! Прощаемся с медведями и отправляемся дальше.
(дети выполняют действия соответствующие тексту):
Большие ножки шли по дорожке (топ, топ, топ),
Маленькие ножки бежали по дорожке (топ, топ, топ).
Воспитатель:
- Ой, кто это пыхтит? … /ответы детей/
- Правильно. Это ёжики.
- Это мама … /ежиха/
- И сыночек … /ежонок/
- Мама ежиха большая.
- А сыночек ежонок … /маленький/
- Ёжики колючие.
- У ежей маленькие … /ушки/
- Ежи любят кушать … /грибы/
- Как ежи пыхтят? … /пых, пых, пых/
- Где живут ежи? …/в лесу/
-Молодцы ребята! Прощаемся с ёжиками и отправляемся обратно в детский сад.
(дети выполняют действия соответствующие тексту):
Большие ножки шли по дорожке (топ, топ, топ),
Маленькие ножки бежали по дорожке (топ, топ, топ).
Воспитатель:
- Ребята, а в письме было еще задание «Сложи картинку».
Детям предлагается собрать картинку, состоящую из четырех частей, по образцу, с изображением диких животных. Дети выбирают любое животное из трех (ёж, заяц, медведь).
Воспитатель помогает, хвалит детей.
Дети рассказывают о животном, которое собрали в картинку.
III часть. Заключительная. Рефлексия.
Воспитатель:
- Ребята, давайте вспомним, куда мы сегодня ходили? … /в лес/
- Кого мы встретили в лесу? … /ответы детей/
- Понравилось вам путешествие в лес? … /ответы детей/
- Давайте скажем «Я молодец!», погладим себя по головке.
- А за то, что вы такие молодцы, я хочу вам подарить книжки –малышки.
Дети:
- Спасибо!
Воспитатель:
- Давайте попрощаемся с нашими гостями, скажем им «До свидания!»
