Рабочая программа (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Ульяновска

«Средняя школа №8 имени »

Рассмотрено на заседании МО учителей гуманитарного цикла Руководитель МО ___________ Протокол №1 от 01.01.01г.

Согласовано Заместитель директора по УВР ____________ от 01.01.01г.

Утверждаю Директор средней школы №8 __________ Приказ №______от 01.01.01г.

Рабочая программа

Наименование курса: Литература

Класс: 7а

Уровень общего образования: основная школа

Учитель русского языка и литературы:

Срок реализации программы:  2016-2017 учебный год

Количество часов по учебному плану: всего70  часов в год; в неделю-2 часа

Рабочая программа соответствует содержанию УМК по литературе под редакцией (издательство «Русское слово») и составлена на основе Примерной программы по литературе (издательство «Просвещение» М.: 2015), а также авторской программы . Программа соответствует Требованиям ФГОС

Учебник:

Литература учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений В 2-х частях М.: «ТИД «Русское слово-РС», 2015г. ФГОС

Рабочую программу составила______________

Содержание

стр.
1	Пояснительная записка	3
2	Общая характеристика учебного предмета	4
3	Описание места учебного предмета в учебном плане	4
4	Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета	4-5
5	Содержание учебного предмета	6-14
6	Календарно-тематическое планирование	14-28
7	Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности	29
8	Планируемые результаты изучения учебного предмета	30
9	Приложения	31-36

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам основного общего образования, включенных в Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего обра-зования. Программа ориентирована на Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный Минобрнауки РФ 17 декабря 2010 года № 000, положения которого обеспечивают многогранное и глубокое усвоение курса литературы в 5-9 классах. В ней также учтены основные положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, а также в соответствии с рекомендациями Примерной программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы, с авторской программой – М.: «Русское слово», 2012 г. Для достижения поставленных целей и в соответствии с образовательной программой школы используется учебно-методический комплект под редакцией , , .

№	Тема	Кол-во часов
1	Введение	1
2	Из устного народного творчества	3
3	Из древнерусской литературы	2
4	Из литературы 18 века	6
5	Из русской литературы 19 века	33
6	Из русской литературы 20 века	18
7	Из зарубежной литературы	8
ИТОГО:	70

Общая характеристика учебного предмета

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков.

Курс литературы в 5-8 классах строится на основе сочетания концентрического, историко-хронологического и проблемно-тематического принципов.

Изучение литературы в 7 классе направлено на понимание творчества и творческого процесса, проникновение в отдельные уголки лаборатории писателя. Центральные аспекты изучения литературы: образ писателя, героическая тема, проблема милосердия, писатель и власть. Осуществляется не только характеристика одного художественного произведения, но и применяются элементы сопоставительного анализа. Происходит усвоение понятия, характеризующего одно из явлений в историко-литературном процессе (классицизм). Учащиеся знакомятся с жанрами, вызывающими в подростковом возрасте наибольший интерес учащихся: приключения, фантастика.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный образовательный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение литературы на этапе основного общего образования в объёме: в 7классе - 2 часа в неделю (70 часов).

Метапредметные, личностные и предметные результаты.

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета «Литература», являются:

• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» в основной школе проявляются в следующем:

• умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

• умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

• умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты выпускников основной школы состоят в следующем:

1) в познавательной сфере:

• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2) в ценностно-ориентационной сфере:

• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

3) в коммуникативной сфере:

• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

4) в эстетической сфере:

• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Содержание учебного предмета

Введение

Знакомство со структурой и особенностями учебника. Своеобразие курса. Литературные роды (лирика, эпос, драма). Жанр и жанровое образование. Движение жанров. Личность автора, позиция писателя, труд и творчество.

Теория литературы: литературные роды.

Из устного народного творчества

Былины

«Святогор и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

. «Илья Муромец». Событие в былине, поэтическая речь былины, своеобразие характера и речи персонажа, конфликт, поучительная речь былины, отражение в былине народных представлений о нравственности (сила и доброта, ум и мудрость).

Теория литературы: эпические жанры в фольклоре. Былина (эпическая песня). Тематика былин. Своеобразие центральных персонажей и конфликта в былине (по сравнению с волшебной сказкой, легендой и преданием).

Развитие речи: отзыв на эпизод, письменные ответы на вопросы.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями.

Краеведение: легенды и предания о народных заступниках края (региона).