Тема урока: Атмосферное давление. Ветер.
Цели урока: организовать деятельность уч-ся по восприятию, осмыслению и закреплению новых знаний в рамках изучения темы: “Атмосферное давление”; развивать умение проводить опыты и анализировать их результаты, развивать учебно-логические умения выделять главное, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать свою деятельность; помочь уч-ся осознать ценность совместной учебно-познавательной деятельности и практическую значимость темы “Атмосферное давление”.
Оборудование: необходимое для проведения опытов оборудование: , барометр-анероид; рисунок ртутного барометра Торичелли жетоны за правильные ответы
Ход урока
I. Орг. момент: (приветствие) Сегодня мы работаем в группах, совместно: “Вместе не трудно, вместе не тесно, вместе легко и всегда интересно”. Работать мы будем по теме “Атмосферное давление. Ветер”. Я вам буду рассказывать и показывать то, чего нет в вашем учебнике географии, а параграф №35 вы прочтете дома сами и добавите к тому, что узнаете на уроке еще дополнительную информацию из учебника. Поэтому запишем сразу дом. задание: №35; вопросы к нему, роза ветров; в сторону дневники, учебники.
Первый этап блиц-турнир:
Вы должны четко и быстро отвечать на вопросы по дом. заданию. За каждый правильный ответ – жетон.
Итак, I вопрос – вопрос–загадка. Слушайте внимательно и поднимайте руку для ответа.
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем.
- Что это? (Воздух)
- Почему атмосферу можно назвать теплой “рубашкой” Земли? (Защищает от резких перепадов температур).
- Каков состав воздуха? (78% - азот; 21% - кислород; 1% - др).
- Какой газ обеспечивает жизнь на Земле? (Кислород).
-Какие части выделяют в атмосфере? (Тропосферу, стратосферу и верхние слои атмосферы).
- Какая из них ближе к земной поверхности, важнее для нас? (Тропосфера).
- Как определяют суточное колебание температуры?
- Как вычисляют среднемесячную температуру воздуха?
II этап. Беседа по новой теме
Продолжаем работу.
-Если тело имеет вес, значит оно может давить на поверхность, на которой оно находится. Так?
Пример: я и кто-то из учеников (по имени) имеем разный вес. Кто из нас сильнее давит на пол?
-А если сравнить давление на пол ученической парты и стола учителя?
Значит, давление – это сила. А с силой приходиться считаться.
Воздух имеет вес, значит давит на поверхность Земли и все тела на ней – как назовем эту силу?
Запишем в своих тетрадях: Атмосферное давление – это сила, с которой воздух давит на земную поверхность. СЛАЙД 2
Невидимая, неощутимая до поры до времени сила. А между тем ученые подсчитали, что на взрослого человека давит 15 тонн воздуха, но мы этого не ощущаем. Почему? Давайте вместе познакомимся с этим явлением.
Опыт с линейкой и листом бумаги
“Опыт доказывает что атмосферное давление существует …и что давление – сила.
А как и чем ее измерить? Для измерения ад подьзуются специальным прибором барометром.
Запись в тетрадь
Барометр
Атмосферное давление является одним из показателей погоды. Длительное время люди не догадывались о его существовании. Первым доказал существование атмосферного давления и измерил его итальянский ученый Еванджелиста Торричелли. Д ля этого он использовал запаянную с одного конца стеклянную трубку длиной 1 м с нанесенными делениями. Трубку он наполнил ртутью и перевернул ее в чашу с водой. При изменении давления ртуть в трубке то поднималась, то опускалась. Этот прибор был назван ртутным барометром.
- А как же измерять давление в горах? В других местах на земле?
- Существует другой вид барометра – анероид (показать).
Он устроен очень просто: внутри металлическая коробочка из которой выкачан воздух, т. е. внутри – вакуум. Поэтому она реагирует на все изменения давления воздуха, а стрелка, которая связана с коробочкой, показывает ее реакцию. Давление усиливается - коробочка сжимается, и стрелка отклоняется вниз. Давление ослабевает – стрелка движется вверх.
Атмосферное давление измеряется в мм рт. ст. нормальным атмосферным давлением считается 760 мм. рт. ст. Как и температура воздуха атмосферное давление меняется с высотой. На каждые 10,5 м подъема атмосферное давление понижается на 1 мм рт. ст.
Решение примеров.
С помощью АД можно предсказать погоду:
Понижение АД предвещает осадки.
Повышение АД к сухой погоде.
Мы с вами не случайно заговорили об атмосферном давлении, потому что он является главной причиной образования ветра.
- Кто может сказать, что такое ветер? Дать определение ветра (Слайд)
Солнечные лучи, проходя через атмосферу, попадают на поверхность Земли и нагревают ее. Суша и Мировой океан нагреваются по-разному. Вода нагревается медленно и медленно остывает. Суша, наоборот, нагревается быстро и быстро остывает. Образуются области с высоким и низким давлением. Ветер всегда дует из областей Земли с высоким атмосферным давлением к областям, где атмосферное давление ниже.
На берегах морей, крупных озер в течение суток ветер меняет свое направление два раза. Днем он дует с моря на сушу, а ночью – с суши на море. Такой прибрежный ветер называется бризом.
Ветры, которые меняют направление дважды в год, называются муссонами. Муссоны (от араб. маусим - сезон) – устойчивые ветры над определенными областями Земли, охватывают нижнюю часть тропосферы. Летом материк нагревается быстрее, чем океан, поэтому холодный воздух с океана, над которым атмосферное давление выше, поступает на сушу. Дует летний муссон. Зимой океан еще сохраняет тепло, следовательно, атмосферное давление над ним ниже, чем над сушей. Зимний муссон дует с материка на океан. Летний муссон несет влажную дождливую погоду, а зимний – малооблачную сухую погоду. Муссоны наблюдаются и на территории нашей страны - на Дальнем Востоке.
Ветер, ветер, ты могуч
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море…
Как вы думаете о каком качестве ветра пишет .
Правильно о силе ветра он бывает слабым или сильным.
Выполнение упражнения:
- В каком варианте ветер будет сильнее?
745 748
760 736
(Во 2 варианте).
- Почему?
Вывод: чем больше перепад атмосферного давления, тем ветер сильнее.
Точное измерение скорости ветра на метеорологических станциях проводят с помощью прибора анемометра (показ прибора).
Обычно его устанавливают на флюгерах
Общей для флюгеров особенностью является то, что они свободно вращаются на оси и устанавливаются по направлению ветра. Название ветра происходит от названия стороны горизонта, откуда он дует. Например, если ветер дует с севера, его называют – северный, если с юга – южный и т. д. Стрелка флюгера (она называется флюгарка) свободно вращается на стержне и острым концом всегда бывает направлена против ветра. Ниже стрелки прикреплены неподвижно 8 указателей основных и промежуточных сторон горизонта. Вместе со стрелкой вращается и рамка, укрепленная выше флюгарки. В ней свободно висит металлическая пластинка, прикрепленная за верхний конец. Чем сильнее ветер, тем больше отклоняется пластинка от своего обычного положения. По отклонению пластинки и судят о силе ветра. Можно определить силу ветра по картосхеме погоды. Условный значок показывает метель. Следовательно, ветер в этот день был довольно сильным.
Как вы думаете в каких единицах измеряется сила ветра? Шкала Бофорта.
Построение «розы ветров» А теперь я научу вас строить розу ветров. Слушайте внимательно, т. к. дома придется выполнить практическую работу.
Принцип построения розы ветров.
(Работа проводится учителем совместно с детьми.)
1-й шаг : Вычертить линии С – Ю, З – В, СЗ, ЮВ. ЮЗ, СВ.
2-й шаг: Условно принимаем, что одному дню на графике соответствует отрезок в 0,5 см.
3-й шаг Подсчитываем, сколько дней в течении месяца ветер дул с севера, с ЮЗ, с Ю, ЮВ и других направлений.
4-й шаг: На линиях соответствующих направлений откладывают от центра число дней с ветрами этого направления и ставят точку.
5-й шаг: Точки, отмеченные на линиях, последовательно соединяют.
6-й шаг: В центре рисуют кружочек, в котором записывают число дней без ветра.
Задание:
Постройте розу ветров на 1 месяц по следующим данным.С – 4 дня;
CD – 1 день;
В – 4 дня;
ЮВ – 10 дней;
Ю – 5 дней;
ЮЗ – 4 дня;
З – 2 дня;
СЗ – 1 день.
Масштаб: 0,5 см – 1 день
IV. Закрепление изученного материала.
V. Итог урока
