УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 7 КЛАССЕ.
РАЗРАБОТАЛА И ПРОВЕЛА КАМНЕВА В. Н.
ТЕМА: . Рассказ «Хамелеон» - живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества.
ЦЕЛИ: I. Обучающая. Дать знания об как личности; особенностях его творчества. Новые литературные термины: говорящие фамилии; роль художественной детали; хамелеонство; реакция. , -; н
II. Развивающая. Развитие навыков правильно выражать свои мысли, сопоставлять, анализировать, обобщать.
III. Воспитательная. Урок призван воспитывать человеческое достоинство, честность, порядочность.
ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ, ОБОРУДОВАНИЕ:
1. Чехова.
2. Тема.
3. Эпиграф: «Я всю жизнь по капле выдавливал из себя раба» .
4. Реакция; говорящие фамилии, хамелеонство; художественная деталь.
ХОД УРОКА:
I. Оргмомент.
П. Проверка домашнего задания (сочинение-миниатюра по повести « «Детство», «Бываешь ли ты «беспощадным» к самому себе?»).
III. Объяснение нового материала.
Учитель: Тема нашего урока звучит так: . Рассказ «Хамелеон - живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества: Какую цель мы поставим на уроке перед собой?
Ученик: Мы должны узнать, каким человеком был , какие нравы царили тогда в обществе.
Учитель: Правильно. Также мы будем продолжать учиться размышлять, сопоставлять, расширять свой словарный запас. Узнаем несколько новых литературных понятий.
Мы знаем, что истоки творчества любого писателя - в его личности. А когда формируется личность человека?
Ученик: В детстве.
Учитель: Как и где прошли юные годы талантливого русского писателя . Он родился в городе Таганроге. Дед писателя - крепостной; откупившийся на волю. Отец - мещанин, владевший бакалейной лавкой. Не имея способностей к торговле, он терпел вечные неудачи в своих коммерческих делах. Может быть, поэтому отец в семье становился часто раздражительным и грубым.
Антону Павловичу не довелось пережить счастливого, беззаботного и жизнерадостного детства. Он не имел возможности ни побегать, ни порезвиться, ни пошалить. Все свое свободное время он должен был проводить в лавке. На всем лежал отцовский запрет: бегать нельзя - «сапоги побьешь», шалить нельзя - «балуются только уличные мальчишки», играть с товарищами запрещено: «они бы знаем чему поучат».
Но несдержанность отца смягчалась сердечностью матери. Все пятеро сыновей и дочь были привязаны к родителям и друг другу. Они любили выдумку, шутку, ценили искусство. Например: гимназистам запрещалось посещать театр - пробирался на галерку переодетым, с приклееной бородкой и в очках.
Когда Антону было 16лет, разорившийся отец бежал от кредиторов в Москву. Антон с 6-го класса вел самостоятельную жизнь, но он не унывал: зарабатывал, давая уроки. В эти годы он много читал, писал очерки для гимназического журнала и даже «издавал» для братьев юмористический журнал. «По окончанию гимназии» уезжает в Москву, где поступил на медицинский факультет Московского университета. В последующие годы занимается врачебной практикой и совершает поездку на на о. Сахалин, активно участвует в помощи голодающему населению. Но смыслом своей жизни Чехов считает лишь труд. А русские писатели всегда были в первую очередь гражданами, их волновала судьба своего народа. После убийства Александра II наступила новая волна реакции, т. е. политического подавления всякой свободной мысли были закрыты многие издания в т. ч. «Отечественные записки» Салтыкова-Щедрина. остро и болезненно чувствовал обделенность русского народа в просвещении и культуре, отсутствие уважения к человеческому достоинству. Гордость самоуважение были не в чести, зато чинопочитание, рабская любовь, угодливость процветали. «Л всю жизнь по капле выдавливал из себя раба», - признавался все творчество посвятивший борьбе за человеческое в человеке частичкой этой борьбы является рассказ «Хамелеон». Посмотрим его инсценировку и задумаемся, что же хотел показать нам Чехов?
Почему автор своим героям дал именно такие фамилии (на доске говорящие
фамилии)?
Учитель: Ребята, давайте подумаем, почему этот рассказ назван именно так -«Хамелеон»?
В чем особенность этого животного?
Ученик:Хамелеон - это порода ящериц, быстро меняющих цвет в зависимости от окружающей среды.
Учитель: В прямом или переносном смысле употребляется это слово? В переносном, т. к. имеется в виду человек.
Учитель: Кого в этом рассказе можно назвать хамелеоном?
Ученик: Очумелова, потому что он постоянно меняет свое решение.
Учитель: Верно, давайте вспомним в связи с чем он меняет свои решения? Сначала он решает виновную собаку истребить, а хозяина наказать. А когда выясняется, что собака генерала Жигалова или генералова брата, он говорит, что виноват Хрюкин.
Учитель: Почему Очумелов требует то снять, то надеть на него пальто?
Ученик:Потому что его бросает в жар при имени генерала Жигалова. А когда он думает что собака бродячая, требует надеть пальто чтобы выглядеть солидно.
Учитель: Та шинель, для полицейского надзирателя символ чина. Шинель является художественной деталью, помогающей раскрыть характер персонажей, понять мотивы их поведения, интерес к художественной детали - неотъемлемая черта. Имеет ли хоть какое-то значение для полицейского надзирателя правда справедливость?
Ученик:Нет, только то имеет значение, чья это собака.
Учитель: А для собравшихся горожан?
Они жестоко ведут себя по отношению к пострадавшему Хрюкину, они полностью на стороне Очумелова. Никто не вступился за пострадавшего, а один даже ложно обвинил его видимо в отместку.
Учитель: А страдает ли Хрюкин чинопочитанием?
(требует равенства, вспоминая худ. почета Чехова).
- что у него брат в жандармах. По-холопски умолкает, когда шеф
Очумелова обращается на него.
-То, что мы видим: Очумелов, «Хрюкин и вся толпа» меняет свое поведение,
как меняет окраску хамелеон, в зависимости от ситуации. Так кто же в
рассказе является хамелеоном?
-Bce.
-Т. е., хамелеонство (на доске) приобрело всеохватывающий характер. Очумелов же - наиболее полное выражение его сути. Так какие же нравы царят в обществе современном Чехову? Что же хотел сказать нам Чехов своей ф-ой.
-Чинопочитание, трусость, угодничество, хамелеонство, подхалимство.
-Чудесные черты? Как относится Чехов к угодничеству и трусости (он их осмеивает, использует сарказм как Салтыков-Щедрин)?
-Я хочу чтобы каждый сейчас задумался: «А не надо ли мне сейчас из себя выдавливать раба», хамелеона?
Я предлагаю написать сочинение-Миниатюру на тему: «Если бы я оказался в толпе на базарной площади», используя канцеляризмы и просторечие (которые выписаны на доске).
-Достигли ли мы поставленной цели? Какие новые понятия мы узнали? - Оценивание.
Домашнее задание: Сочинение миниатюра «Как я представляю себе генерала Жигалова» по учебн. с-пересказ.
