Программа «Детский сад - социокультурный центр в микрорайоне» (стр. 4 )

Создание комфортного, благоприятного с психологической точки зрения микроклимата.

Наличие интересного материала: консультации, мастер - классы, тесты, видео и фоторепортажи.

Прогнозируемые результаты

Создание единого воспитательного пространства;

Создание прочной системы взаимодействия ДОУ с семьей;

Улучшение микроклимата внутри дошкольного коллектива, способствующего оптимизации учебно-воспитательного процесса;

Повышение психолого-педагогической культуры родителей;

Получение детьми опыта социальных отношений, основанных на взаимоуважении и любви.

Заключение

Организация взаимодействия детского сада и семьи дошкольника осуществляется с целью создания условий для полноценного развития и социализации личности ребенка.

Семья, родители нуждаются в педагогической помощи с целью повышения воспитательного потенциала семьи, что, в свою очередь, обусловливает необходимость разработки инновационных технологий и методик взаимодействия детского сада и семьи, а также модели интеграции педагогического взаимодействия между дошкольным образовательным учреждением и всеми заинтересованными структурами в микрорайоне детского сада.

Анализ проведения мероприятий по работе с родителями подтвердил результативность избранной формы взаимодействия. Многие родители регулярно (и с удовольствием) посещали предлагаемые им мероприятия.

Родители стали чаще включаться в педагогический процесс: участвовали в совместных праздниках, спектаклях, занятиях. Работали в творческих мастерских по созданию декораций, костюмов, атрибутов к сюжетным играм. Стали чаще обращаться к специалистам детского сада: воспитателям, психологу, логопеду, старшей медсестре.

Использование разнообразных форм работы с родителями дало определенный результат. Они стали активными участниками всех дел ДОУ, непременными помощниками педагогов. Нам представляется важным дальнейшее продолжение нашей работы по взаимодействию ДОУ с семьей, а также отработка механизмов взаимодействия детского сада с образовательными и социальными институтами и организациями в интересах детей и семьи.

Для контроля эффективности проведенной коррекционно-развивающей и просветительской работы по программе «ДОУ – помощник семьи» использованы методы наблюдения, опрос педагогов, детей, родителей, а также диагностика родительского отношения.

Нормативная база взаимодействия ДОУ с семьёй

Конституция Российской Федерации (извлечения).

Семейный кодекс Российской Федерации (извлечения). Декларация прав человека (извлечения). Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (извлечения).

Закон «Об образовании» (извлечения).

Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях (извлечения).

Закон Российской Федерации об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений.

Закон Белгородской области «Об ответственности родителей за воспитание детей», Закон Российской Федерации об ограничении курения.

Нормативное и организационное обеспечение взаимодействия

ДОУ с семьёй.

Методическое письмо «Об использовании в практической деятельности образовательных учреждений методических рекомендаций, программ, технологий, моделей педагогического взаимодействия с семьёй».

Государственный стандарт первичной профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде (излечения из проекта).

Методические рекомендации о взаимодействии образовательного учреждения с семьёй (Приложение к письму Минобразования России в Правительство Российской Федерации от 01.01.2001 №90/30-16.

Новый Семейный кодекс Российской Федерации.

Конвенция ООН о правах ребенка.

Условия реализации программы

Работа по реализации программы предполагает комплекс индивидуальных занятий педагога с родителями детей, не посещающих дошкольное учреждение, и молодых родителей плотностью 1 раз в неделю, длительностью 20 – 30 минут, рассчитанный на 9 месяцев.

Это система индивидуальных и фронтальных взаимопоследовательных  занятий и мастер - классов направлена на создание условий для развития и реализации способностей ребенка с учётом его возрастных индивидуальных, а также психических способностей, которая рассчитана на 5 лет. Ознакомление родителей с задачами, содержанием, методами воспитания в детском саду, оказание практической помощи молодым семьям.

Работа осуществляется несколькими педагогами – музыкальным руководителем, педагогом-психологом, учителем-логопедом, воспитателями всех возрастных групп и старшим воспитателем и предусматривает связь с медсестрой дошкольного учреждения.

Методическое обеспечение программы

Литература по теме:

«Психологические условия общего развития ребёнка дошкольного, младшего школьного возраста, подростка, и старшеклассника».

Возрастная психология - М, 1997.

Детская психология - М., 1985.

Структура и развитие личности - М., Наука, 2006.

Основы общей психологии.- М., 2000.

П. Юность - М, 1928.

Социальная и психолого-педагогическая поддержка детства. – М., 1995.

.Литература по теме: «Психология взаимоотношений в семье»

Семейная психотерапия М. – 1990г , Непоседливый ребенок. - М., 2005.

, Ступени общения: от года до шести. – М. 2006.

Популярная психология для родителей /Под редакцией / М. – 1989г.

Психология семейных отношений М. – 1987г.

Родители и дети З. – 1992г.

Семейная психотерапия М. – 1990г

Семья глазами ребёнка М. – 1989г.

Психология семейных отношений М. – 1987г

  (Приложение )

Тематический план работы клуба

«Молодая семья»

№	Тематика работы клуба	Форма проведения	Сроки	Ответственные
1	Особенности воспитания детей раннего возраста (Социальное развитие с малышом)	Беседа	Август	Старший воспитатель  тат
2	Адаптация ребенка к ДОУ	Консультация	Сентябрь	Психолог
3	Значение режима для сохранения эмоционального благополучия ребенка	Консультация	Октябрь	Воспитатель группы
4	Особенности питания ребенка в адаптационный период. Мой ребенок отказывается есть в детском сад Рецепты приготовления блюд из овощей, рыбы, творога. Выставка готовых блюд детского меню	Практикум	Ноябрь	Старшая медсестра Повар детского сада
5	Физическое развитие детей раннего возраста. Выставка пособий для физического развития детей раннего возраста. Подвижные игры.	Практикум	Декабрь	Воспитатели группы
6	Игра и игрушки в жизни ребенка раннего возраста, Рекомендации к устройству игрового уголка для ребенка в семье. Выставка игрушек для детей 2 - 3го года жизни.	Деловая игра	Январь	Психолог, воспитатель
7	Воспитание самостоятельности и культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста. Соблюдение правил личной гигиены - непременное условие здорового образа жизни.	Консультация (решение педагогических ситуаций)	Февраль	Старший воспитатель Старшая медсестра
8	Сколько слов произносит мой ребенок. Взаимодействие детского сада и семьи по проблеме развития речи детей раннего возраста.	Круглый стол	Март	Воспитатель группы
9	Закаливание - как одно из средств профилактики простудных заболеваний (К здоровью - через привычку к здоровому образу жизни. Питание ослабленных часто болеющих детей.	Консультация	Апрель	Врач педиатр
10	Итоговое заседание (Эффективность деятельности, вклад каждого участника педагогического процесса, анализ, дальнейшие планы)	Круглый стол	Май	Старший воспитатель Психолог Воспитатель группы

(приложение № 2)

План мероприятий с родителями группы кратковременного пребывания

Взаимосвязь в работе ДОУ с семьёй, школой и другими организациями. ЦЕЛЬ: Конструктивное партнёрство семьи и педагогов в формировании индивидуальности личности ребёнка. Ц Е Л Ь: Взаимодействие заинтересованных организаций с образовательным учреждением. Формирование открытой социальной среды единого образовательного пространства «Детский сад - семья - социум»

Система работы с родителями. «Взаимодействие ДОУ и семьи в интересах развития личности ребёнка в новых социально-экономических условиях». 2.СЕМЕЙНЫЙ КЛУБ ОБЩЕНИЯ. 1. Материнская любовь. 2. Отец - добрый друг и наставник. 3. Бабушка с дедушкой рядышком. 4. Счастливая семья. 3. СЕМЕЙНАЯ ГОСТИНАЯ ПРОБЛЕМЫ: « Знаете ли Вы своего ребёнка». 1. « Девочки-мальчики». 2. Развивающая предметная среда дома. . Как можно оздоровить ребёнка дома? 4. Поощрения и наказания на Ваш выбор. 5. Хотите ли Вы умного ребёнка? 3. ОТКРЫТЫЙ ПЕДСОВЕТ (совместно с родителями) Отчёт о проделанной работе за год. О летнем оздоровительном периоде. 4.МАМИНА ШКОЛА. ( семинар для родителей группы кратковременного пребывания) 1. Адаптация детей в школе. 2. Особенности развития детей 5-7 лет. 3. Всё о здоровье ребёнка. ГРУППОВАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ (круглый стол «Давайте поговорим») Рекомендации специалистов: -Муз. Руководитель -рук. физ. воспитания -эколог -психолог -логопед Тематические дни открытых дверей: а) «Развиваем способности». б) Мы любим спорт Анкетирование родителей: ( оценка родительской деятельности ДОУ) ИЗДАНИЕ ГАЗЕТЫ ДЕТСКОГО САДА. Пропаганде педагогических знаний и результатов работы через газету ДОУ Участие родителей в жизнидеятельности детского сада ( походы, праздники, благоустройство летнего оздоровительного комплекса) Выставка детского рисунка о своей семье. (семейные традиции, увлечения). Цикл лекций «Здоровый дошкольник» Групповое родительское собрания. 3. СИСТЕМА РАБОТЫ С СОЦИОКУЛЬТУРНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ  МИКРОРАЙОНА. 1.Оформить договорные отношения со школой, музеем, Домом детского юношеского творчества, музыкальной школой. ( по выбранному направлению). 2. Творческие встречи с представителями заинтересованных организаций. ( музей, библиотека, ДДЮТ). 3. Составить план работы с социокультурными учреждениями микрорайона. 4.Отчёт о результативности работы с  социокультурными учреждениями в развитии детей.

ноябрь В течение  года Сентябрь – декабрь Зав. ДОУ май Зав. ДОУ, ст. воспитатель Сентябрь-декабрь Воспитатели, м/сестра в течение года в течение года Март-ноябрь м/сестра Май – август зав. ДОУ сентябрь в течение года зав. ДОУ, ст. воспитатель зав. ДОУ, ст. воспитатель. сентябрь зав. ДОУ, ст. воспитатель Август

  (Приложение )

План работы психолого-педагогической службы

поддержки детства и семьи МБДОУ «Детский сад № 58 «Золушка».

Направление, задачи	Действия. Мероприятия	Ответственный исполнитель
Помощь воспитателя и родителей друг другу.	Анализ анкет «Проблемы родителей», «Пути взаимодействия ДОУ и семьи».	Старший воспитатель, воспитатели групп, психолог.
Повышения уровня педагогической культуры родителей.	Консультации, беседы, семинары, опросы, заседания за круглым столом.	Психолог.
Здоровье закладывается с детства.	Беседа – анкетирование – лекция – деловая игра: «Составление режима дня в домашних условиях», «Составление правил личной гигиены», «Организация рационального питания в домашних условиях», «Роль детства в развитии здорового ребёнка», «Одежда мальчиков и девочек».	Старший воспитатель, воспитатели групп, психолог,  медицинская сестра.
Игры как средство воспитания детей.	Игра – модель реальной жизни как средство развития ребёнка; игра мальчик и девочка; консультация «Сюжетно – ролевые игры как средство воспитания детей».	Старший воспитатель, воспитатели групп, психолог.
Как преодолеть жёсткость и агрессивность у мальчиков.	Беседа –лекция – конференция по обмену опытом между родителями, тренинг «Имеет ли место проблема агрессивного поведения мальчика в группе?» (Из наблюдения воспитателя.), «нужна ли агрессивность в современном мире», «Игра как средство преодоления агрессии и жёсткости».	Старший воспитатель, воспитатели групп, психолог.
Роль отца в воспитании ребёнка.	Беседы, анкетирование – лекция – конференция отцов по обмену опытом; анализ рассказов детей «Как я провёл выходной день?» и беседы с родителями, «Отец один из первых воспитателей ребёнка», «Влияние примера отца на формирование характера сына», «Отсутствие отца».	Старший воспитатель, воспитатели групп, логопед, психолог.
Моя семья.	Беседа «Моя семья»; рассматривание репродукций картин по теме; фотографий «Семья»; игра в «домашние сюжеты», например «Завтра воскресенье, и вся моя семья поедет в лес».	Старший воспитатель, воспитатели ггрупп, психолог.
Эмоциональная сторона детско – родительского взаимоотношения.	Опросники, анкеты, тесты, консультации «Общение со взрослыми и его влияние на развитие эмоционального состояния ребёнка», «Что такое эмоции», «Давайте поиграем», «Язык тела и жестов», «Для чего нужны эмоции»; памятка «Словарь языка принятия».	Старший воспитатель, воспитатели групп, психолог.
Социально – педагогические показатели семьи.	Опросы, памятка для родителей «Основные психологические особенности детей»; анализ социально – педагогических факторов семейного воспитания детей; социальные факторы семейного воспитания, анализ типов семей воспитанников.	Старший воспитатель, воспитатели групп, психолог.
«Социальный риск».	тест «Какой вы родитель?»; беседы «Значение семейного воспитания», «Права ребёнка в семье».	Старший воспитатель, воспитатели групп, психолог.
Совершенствование общения педагогов и родителей.	Консультации «Семья в развитии личности дошкольника», «Общение»; упражнения «Мимическая реакция», «Открытая коммуникация».	Старший воспитатель, воспитатели групп, логопед, психолог.
Неполные семьи.	Рекомендации: «Многодетные и неполные семьи», «Различный уровень образования», «Возраст ребёнка», «Папы перехватывают инициативу».	Старший воспитатель, воспитатели групп, логопед, психолог.