Рабочая программа учебного предмета «География» ученицы 7 класса (обучение на дому, АООП с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)) на 2016 - 2017 учебный год (стр. 1 )

Рабочая программа учебного предмета «География» ученицы 7 класса (обучение на дому, АООП с  умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)) на 2016 - 2017 учебный год

, учитель ГБОУ школа № 7 г.  Санкт-Петербург

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

школа № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга

Рассмотрено на заседании МО Протокол № ____ от «___» ______  20___г. Рук. МО_______________ _______

Принято на заседании педагогического совета Протокол № ____ от «___ »  ________  20____г. Зам. директора по КР_________ _____________

Утверждаю Директор школы __________ Приказ №_____ от  «____» ________ 20___ г.

Рабочая программа

учебного предмета

«География»

ученицы 7 « В»  класса

Беляевой Кристины

(обучение на дому, АООП с УО)

на 2016 - 2017 учебный год

Составитель:

,

учитель.

                                                       

Санкт-Петербург

2016

Содержание рабочей программы

Оглавление	Страницы
Титульный лист	1
Оглавление	2
Пояснительная записка	3
Планируемые предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса	5
Содержание программы учебного предмета	7
Календарно-тематическое планирование	8
Материалы для контроля уровня подготовки учащихся	16
Лист корректировки	17

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету  «География»  для учащейся 7 «В» класса  Беляевой Кристины, обучающейся по индивидуальной программе  на дому,  является приложением к Адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (АООП с УО).

Программа составлена на основе авторской Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией ,  Образовательной программы по предмету «География» для 6-9 классов специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида Издательство «Владос», 2011 год, под редакцией .

Программа  ориентирована на учебники «География России 7 класс» и «География материков и океанов 8 класс» . – М.: Просвещение, 2004. 

Используемый учебно-методический комплект:

, География, 7 класс. – М.: Просвещение, 2004.  , География,8 класс. – М.: Просвещение, 2004.

Электронные приложения к учебникам

География. Библиотека электронных наглядных пособий Комплект цифровых образовательных ресурсов. 6-11-класс Электронное издание.- Министерство образования и науки РФ. Национальный фонд подготовки кадров. Проект «Информатизация системы образования» Планета Земля. Электронное издание для 6-7 класса. Виртуальная учреждение Кирилла и Мефодия. Комплект цифровых образовательных ресурсов

Интернет-ресурсы

- rgo. ru - "RGO. ru" географический портал Планета Земля. -

- geo.1september. ru - сайт "Я иду на урок географии"

- geo.1september. ru - газета "География"

- my-geography. ru

. ru - "География России".

- geo. historic. ru - географический on-line справочник "Страны мира

-afromberg. narod. ru

- geografia. ru - География. ру

- nature. - "Чудеса природы"

- basni. narod. ru "Странник"

-terrus. ru "Территориальное устройство России"

-http: //www, vokr ugs veta. ru/ Журнал «Вокруг света»

-http ://www. geografia. ru/ Великие путешественники, мореплаватели и географы

-http://www. rusngo. ru/project/index. shtml Национальное географическое общество

-http://school-collection. edu. ru Материалы Единой коллекции ЦОР.

-http://rgo. ru/teachers/geography/ российское географическое обозрение межпредметный образовательный портал «География. Планета Земля»

Рабочая программа разработана с учетом целей и задач образовательной программы данного учреждения и отражает пути реализации содержания учебного предмета. При разработке программы учитывались индивидуальные и психофизические особенности  Беляевой Кристины.

Программа рассчитана на 0,5 часов в неделю, 34 рабочие недели, итого  17 часов  в год.

Цели курса:

формирование системы географических знаний как ком­понента научной картины мира; формирование целостного географического образа пла­неты Земля на разных его уровнях (планета в целом, терри­тории материков, России, своего региона и т. д.); понимание особенностей взаимодействия человека и природы на современном этапе его развития с учётом исто­рических факторов; формирование системы интеллектуальных, практичес­ких, универсальных учебных, оценочных, коммуникативных умений, обеспечивающих безопасное, социально и экологи­чески целесообразное поведение в окружающей среде; формирование общечеловеческих ценностей, связанных с пониманием значимости географического пространства для человека, с заботой о сохранении окружающей среды для жизни на Земле; формирование опыта жизнедеятельности через усвоен­ные человечеством научные общекультурные достижения (карта, космические снимки, путешествия, наблюдения, тра­диции, использование приборов и техники), способствующие изучению, освоению и сохранению географического простра­нства.

Основными задачами данного курса являются:

систематизация и закрепление имевшихся ранее и полученных в ходе изучения данного курса географических знаний обучающихся; формирование опыта ориентирования в географическом пространстве с помощью различных способов (план, карта, приборы, объекты природы и др.), обеспечивающих реализа­цию собственных потребностей, интересов, проектов; формирование опыта творческой деятельности по реа­лизации познавательных, социально-коммуникативных по­требностей на основе создания собственных географических продуктов (схемы, проекты, карты, компьютерные програм­мы, презентации); понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природны­ми, социально-экономическими и экологическими фактора­ми, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания; всестороннее изучение географии России, включая раз­личные виды её географического положения, природу, насе­ление, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости, ориентацию в разнообразных при­родных, социально-экономических процессах и явлениях, их пространственной дифференциации, понимание истоков, сущности и путей решения проблем для устойчивого разви­тия страны; выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирова­ние у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

В результате изучения предмета учащаяся должна

знать:

Положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе; Пояса освещенности, в которых расположена Россия; Природные зоны России, зависимость их изменения от климатических условий и высоты над уровнем моря; Природные условия и богатства России, возможности использования их человеком; Типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне; Хозяйство, основное население и его занятия и крупные города в каждой природной зоне; Экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы России; Правила поведения в природе; Расположение географических объектов на территории России, указанных в программе. природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и высоты над уровнем моря; природные условия и богатства России, возможности использования их человеком; типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне; хозяйство, основное население и его занятия и крупные города в каждой природной зоне; экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в России; правила поведения в природе; расположение географических объектов на территории России, указанных в программе. Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны. Географическое положение и их хозяйственное значение; особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка, население и особенности размещения. положение России на карте полушарий, физической карте и глобусе; пояса освещенности, в которых расположена наша страна;

уметь:

показывать границы на глобусе, физической карте и карте полушарий и природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картами; показывать по картам (физической и природных зон России) географические объекты, указанные в программе, наносить их на контурную карту; устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения; выполнять задания в « Рабочей тетради по географии России» для 7 класса специальной школы 8 вида (количество заданий и время выполнения определяет учитель с учетом индивидуальных возможностей учащихся); правильно вести себя в природе. показать на географической карте океаны, давать им характеристику;

определять на карте полушарий географическое положение и очертание берегов каждого материка, давать элементарное описание их природных условий. показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картами; показывать по картам (физической и природных зон) географические объекты,

указанные в программе, наносить их на контурную карту;