Тема: Умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями.
Разнообразие животного мира.
Задачи:
- Закрепить знание таблицы умножения; порядок выполнения действий в выражениях, умение составлять краткую запись и решать задачи изученных видов;
совершенствовать навыки быстрого счета.
- Развивать речь учащихся, мышление, интерес к предмету, расширять кругозор
- Воспитывать культуру поведения в общественных местах, любовь к животным.
Оборудование: мультимедиа проектор, маршрутные листы, презентация.
Ход занятия:
- Сегодня на уроке мы отправимся в необыкновенное путешествие. А вот в какое вы узнаете после того, как разгадаете ребус.
Слайд 1.
- Назовите всех зверей по порядку. Возьмите от каждого названия первую букву и поставьте их в ряд. Получится приглашение. Куда?
(В зоопарк)
- Кто из вас был в зоопарке?
- Каких зверей вы там видели?
- Прежде чем начнется наша прогулка по зоопарку, давайте вспомним правила поведения. Расскажите, как нужно вести себя в зоопарке? (Ответы детей).
Правила поведения в зоопарке
НЕ кормите, НЕ дразните, НЕ пугайте животных.
НЕ бросайте ничего в животных.
НЕ заходите за ограждение, НЕ прислоняйтесь к
нему, и тем более НЕ просовывайте руки.
Соблюдайте ЧИСТОТУ и ТИШИНУ.
- Представьте себе, что в воскресный день мы отправились в зоопарк. У каждого из вас есть маршрутный лист. Наш путь зашифрован от клетки к клетке примером.
Слайд 2.
- Ответ примера и номер одной из клеток совпадают. Во время путешествия вас ждет много различных заданий, а так же вы пополните свои знания о жизни животных.
Итак, решив первый пример вы можете начать путешествие.
50*8-120 (слон, сообщение ученика)
Устный счет
6*□ =240
5*□=500
□*8=4000
40*□=320
30*□=2700
2500:□=50
-Давайте устно решим весёлую задачку и узнаем к клетке под каким номером мы отправимся
В зоопарке я бывал,
Обезьянок там считал:
12 играют на песке,
13 уселись на доске,
А 4 спинки греют.
Сколько всех их?...12+13+4=29 (обезьяны)
- Решив «цепочку» примеров вы узнаете, какая обезьяна самая крупная:
450Т-150Т:5Т+27Т-8Т□
Орангутанг – 30
Горилла – 40
Шимпанзе – 50
(сообщение ученика о горилле)
- Давайте узнаем кто следующий у нас на пути
9*30+70 (носорог, сообщение ученика)
Геометрический материал.
- Какие геометрические фигуры вы видите? (прямоугольники, квадрат, четырехугольники)
- Какая фигура называется четырехугольником?
- Сколько четырехугольников на чертеже?
-У каждого из вас на маршрутном листе изображена фигура. Измерьте длину её сторон, подпишите, найдите периметр и площадь.
-Идём дальше.
320-50*4(медведь, сообщение ученика)
Физкультминутка:
Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили
Вот-так, вот-так (повороты головой)
Головой своей крутили.
Медвежата мёд искали
Дружно дерево качали
Вот-так, вот-так (повороты туловищем)
Дружно дерево качали.
А потом они плясали,
Дружно лапы поднимали
Вот-так, вот-так (приседания, нога на пятку)
Дружно лапы поднимали.
- К кому же идём дальше?
80+7*40 (Дикие кошки)
- Хотите узнать, какое животное самое быстрое? Ответ зашифрован в таблице.
- Выберите из первой строки таблицы наибольшее число;
- из второй строки - наименьшее число;
- из третьей не наибольшее и не наименьшее;
39 | 17 | 26 |
27 | 19 | 13 |
14 | 18 | 36 |
Тигр – 60
Лев – 80
Гепард – 70
- сумма этих трёх чисел подскажет вам ответ.
(Сообщение ученика о гепарде)
Задача.
Гепард способен развивать скорость до 1800 метров в минуту. Какое расстояние он сможет пробежать за 10секунд?
- Продолжаем путь.
20*6+90 (жираф, сообщение ученика)
- Давайте покажем как быстро и правильно мы умеем решать примеры.
(39000+530*400):100
43840:8*5
- Вот и подходит к концу наше путешествие. Решим последний пример.
60:2х6 (крокодил, сообщение ученика)
- Пора возвращаться домой.
- Что интересного вы увидели в зоопарке?
- Что нового узнали о животных?
- Какой вид работы вам больше всего понравился? Какое задание было трудным? А какое не вызвало затруднений?
- Оцените урок, свою работу, закрасьте ту рожице, которая по вашему мнению соответствует настроению во время нашего путешествия.
(Оценивание работы учащихся)
- Спасибо за работу.
