КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНРОСТИ
ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ
ТИП: ИНТЕЛЕКТУАЛЬНО-РАЗВИВАЮЩИЙ
ВИД: РАЗВИТИЕ РЕЧИ
РАЗДЕЛ: СВЯЗНАЯ РЕЧЬ, ТВОРЧЕСКОЕ РАССКАЗЫВАНИЕ
ТЕМА: «СТАРАЯ СКАЗКА НА НОВЫЙ ЛАД «КОЛОБОК»».
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ
МБДОУ «Детский сад № 18
«Гармония» ст. Подгорной»
старшая группа
воспитатель:
Развивающие: Развивать познавательную активность детей, расширить кругозор, дать возможность глубже постигнуть явления окружающей действительности, их связи, зависимости.
Образовательные: Отрабатывать умение творчески преобразовывать ход повествования, формировать объяснительную речь; учить составлять сказку, используя схемы, модели; закрепить умение использовать в речи простейшие виды сложносочиненных предложений, согласовывать слова в роде, числе, падеже. Развивать образное и логическое мышление ребенка, его творческие способности, координацию слова, с движением, тактильную память.
Воспитательные: Через опыт совместного сопереживания развивать чувства симпатии, умение сопереживать.
Здоровьесберегающие: Создать благоприятный эмоциональный настрой.
Использование современных технологий:
Фесюковой «Воспитание сказкой», «ТРИЗ в детском саду» . Приемы здоровьесберегающих технологий Аветисова и В. Базарного (смена видов деятельности, элементы гимнастики для глаз,
Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Оборудование: экран, ложковый театр, тактильные дощечки, шкатулка, карты Проппа.
Методы и приемы:
Словесные: сюрпризный момент; беседа; ответы на вопросы; обращение к опыту детей; загадывание загадок; педагогическая оценка, поощрения;
Наглядные: демонстрация, рассматривание иллюстраций
Практические: ребус–метод, моделирование сказки, решение проблемной ситуация, поисковые действия, динамическая пауза.
ХОД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какую интересную шкатулку нам подарили, мне сказали, что там находится сокровища. Давайте осторожно посмотрим, что там лежит. (Ребята, заглядывают внутрь и видят в зеркале своё изображение).
Воспитатель: Кого вы там увидели? (себя). А какое настроение у вас сегодня? (отличное, замечательное, радостное, весёлое, весеннее).
Воспитатель: Как здорово вы описали своё настроение, у меня настроение весеннее, в окно доносится птичье щебетание, лёгкий весенний аромат цветов, давайте его вдохнём. Вдыхаем медленно и глубоко, выдыхаем ртом, долгой струёй. Молодцы!
Звучит аудиозапись «В гостях у сказки»
Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран, к нам пришло видеописьмо. Давайте его послушаем.
Сказочник: «Ребята, приглашаю вас в сказочную страну и прошу у вас помощи. Сказочному герою грозит опасность, а какому вы отгадайте сами»
(Ребус – метод: КОЛОБОК)
Воспитатель: - Ребята, нам надо поторопиться в сказочную страну. Скажите, как можно туда попасть? (волшебная палочка, цветик-семицветик, волшебный клубочек, волшебный зонт). Правильно, но у нас нет ни волшебной палочки, ни цветика-семицветика. А давайте произнесем волшебные слова:
Крибле, крабле, крубле, крись
Поскорее в сказке очутись.
(Переходим в групповую комнату, оформленную под русскую избу)
Воспитатель: - Ребята, мы попали в сказку, но только в какую неизвестно. А вот и подсказка, посмотрите, что это за сказка?
(Я думаю, это р. н.с. "Колобок". Эти фигуры обозначают колобка, зайца, волка, медведя и лису).
Воспитатель: Давайте попробуем его изобразить с помощью рук.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
Колобок, колобок (показ пальцами круга)
Подрумяненный бок (поглаживаем бока)
По амбару метён (пальцами прогладить правую ладонь)
По сусекам скребён (пальцами погладить левую ладонь)
В печке печён(пальцами изобразить пламя)
На окошке стужён (показать обе ладони)
- Вот и слепили мы своего колобка. Посмотрите и скажите, какой он у вас получился? (У меня колобок добрый, у меня хитрый, у меня красивый).
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто главный герой в этой сказке, опишите его (круглый, маленький, желтый, румяный, золотистый, поджаренный)
Воспитатель: Скажите, почему с Колобком приключилась беда? (Потому что он балованный, неугомонный, непослушный, хвастливый, доверчивый, ушёл от дома).
Воспитатель: Вспомните-ка, кого же встретил колобок на своём пути? (зайца, волка, медведя, лису). Давайте вспомним, что же произошло с Колобком в сказке, а помогут нам чудо-ложки.
ТЕАТР ЛОЖЕК «КОЛОБОК» (инсценировка сказки при помощи деревянных ложек)
Воспитатель:: Покатился колобок по дорожке, а навстречу ему …
Ребёнок-ЗАЯЦ: Колобок, колобок я тебя съем.
Ребёнок-Колобок: Не ешь меня, зайчик, я тебе песенку спою:
Я колобок, колобок
Подрумяненный бок
По амбарам метён
По сусекам скребён
На окошке стужён
Я от бабушки ушёл
Я от дедушки ушёл
А от тебя заяц и подавно уйду.
Воспитатель: Покатился колобок дальше, а навстречу ему волк.
Ребёнок-ВОЛК: Колобок, колобок я тебя съем.
Ребёнок-КОЛОБОК: Не ешь меня я тебе песенку спою
Я колобок, колобок
Подрумяненный бок
По амбарам метён
По сусекам скребён
На окошке стужён
Я от бабушки ушёл
Я от дедушки ушёл
Я от зайца ушёл
А от тебя волк и подавно уйду!
Воспитатель: Покатился колобок дальше, а навстречу ему медведь.
Ребёнок-МЕДВЕДЬ: Колобок, колобок я тебя съем.
Ребёнок-КОЛОБОК: Не ешь меня я тебе песенку спою
Я колобок, колобок
Подрумяненный бок
По амбарам метён
По сусекам скребён
На окошке стужён
Я от бабушки ушёл
Я от дедушки ушёл
Я от зайца ушёл
Я от волка ушёл
А от тебя медведь и подавно уйду!
Воспитатель: Колобок запел, а мишка и уши развесил. Покатился колобок дальше, а навстречу ему лиса.
Ребёнок-ЛИСА: Здравствуй колобочек, какой ты хорошенький, какой ты пригоженький.
Воспитатель: Колобок рад, что его похвалили, да и запел свою песенку, а лиса всё ближе подкрадывается.
Ребёнок-Колобок :
Я колобок, колобок
Подрумяненный бок
По амбарам метён
По сусекам скребён
На окошке стужён
Я от бабушки ушёл
Я от дедушки ушёл
Я от зайца ушёл
Я от волка ушёл
От медведя ушёл
И от тебя уйду.
Ребёнок-ЛИСА: Колобочек, какая у тебя песенка хорошая. Да вот беда, стара я стала, глуха. Ты сядь ко мне на носок да пропой ещё разок.
Воспитатель: Сел глупый колобок лисе на нос, да и запел свою песенку, а она его «гам» и съела. Тут и сказке конец, а кто слушал молодец!
Воспитатель: Посмотрели мы сказку, скажите какое у вас настроение? (грустное, печальное, плохое, очень жалко колобка).
Воспитатель: На каком месте вы хотели бы остановить сказку? (после того как колобок встретил медведя).
Воспитатель: Как можно предупредить колобка? (послать письмо или телеграмму).
Воспитатель: Что же мы напишем в нашем письме? (Не верь лисе. Бойся лису. Возвращайся домой. Не верь речам, где мёду слишком!)
Воспитатель: Какую интересную пословицу вы вспомнили, а что она означает? (Нельзя верить тем, кто говорит слишком сладко, они могут обмануть. Лиса хитрая, злая, говорит красиво, а душа у неё холодная, тёмная).
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА.
Непоседа – Колобок
Покатился во лесок. (смотрим вдаль)
Разве можно удержать
Тех, кто хочет убежать? (имитация руками вращающегося Колобка)
Смотрит бабушка в окошко, (смотрим вдаль)
Дедушка глядит с крыльца: (слова сопровождаются показом)
-Не видали сорванца? (нет)
Колобок не устает,
Быстро катится вперед. (вращение руками)
Впереди увидел лес, (Смотрим влево – вправо)
Где деревья до небес. (встать на цыпочки, потянуться)
Слева - пробежал мышонок, (посмотреть влево)
Справа - квакнул лягушонок. (посмотреть вправо)
Сороки трещат без умолку, (посмотреть вверх)
Усевшись на старую елку. (все слова сопровождаются показом)
Долго глядя на чистое небо, (смотрим вдаль)
Утомился шарик из хлеба.
Он проделал нелегкий путь
И собрался передохнуть. (садятся на места)
Воспитатель: Молодцы, мы отдохнули. А не хотите-ли поработать волшебниками? (Да). Произнесём волшебные слова и превратимся в волшебников:
« Крутимся, вращаемся, в волшебников превращаемся!»
Воспитатель: Ну, а раз мы стали волшебниками, давайте, превратим всех героев в знаки и изменим сказку, попробуем рассказать её на новый лад. Я начну, а вы продолжите: Покатился колобок по дорожке, а навстречу ему… (составление рассказов по схемам).
1. Покатился колобок по дорожке и встретил почтальона, которого ребята из детского сада отправили. Почтальон вручил письмо колобку. Тот его прочитал и решил спрятаться от лисы.
2. Покатился колобок по дорожке и встретил художника, который подарил ему краски. Обрадовался колобок, поблагодарил доброго художника и покатился дальше. Навстречу ему заяц. Раскрасил колобок себя зелёной краской, и заяц подумал, что это листочек и побежал дальше. Катится колобок дальше, навстречу ему волк. Окрасился колобок красной краской и стал, как ягодка, волк его и не заметил. Покатился он дальше, навстречу ему медведь. Окрасился колобок жёлтой краской и стал похож на ромашку, медведь его и не заметил. Катится колобок, катится, а навстречу ему – лиса. Раскрасился колобок голубой краской и стал похож на лужицу. Лиса прошла мимо и не заметила. Так и гуляет колобок до сих пор.
3. Покатился колобок по дорожке и встретил и встретил доброго волшебника, который подарил ему шапку-невидимку. Встретил колобок зайца, надел шапку и стал невидимым - заяц мимо пробежал. Потом встретил волка опять надел шапку, волк тоже его не заметил. И медведь его не заметил, и лиса мимо пробежала. Так помог колобку волшебник.
ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «НАЙДИ НА ОЩУПЬ»
Воспитатель: Ребята, а у меня для вас сюрприз, посмотрите на эти волшебные дощечки, закройте глаза и потрогайте их, каждая дощечка напоминает вам какой-нибудь персонаж из сказки.
Воспитатель: Найдите дощечку, которая напоминает вам медведя, почему? (она похожа на густую, мягкую шерсть медведя).
Воспитатель: Найдите дощечку, которая напоминает вам волка, почему? (эта дощечка похожа на жесткую, колючую шерсть волка).
Воспитатель: Найдите дощечку, которая напоминает вам зайца, почему? ( эта дощечка мягкая, тепленькая, похожа на шубку зайца).
Воспитатель: Найдите дощечку, которая напоминает вам лису, почему? (эта дощечка, хоть и мягкая, но холодная и скользкая, как характер лисы).
Воспитатель: Молодцы, я считаю, что вы правильно определили признаки животных. Ну, вот ребята, пора и нам возвращаться домой. Что мы сделали хорошего? Что вам больше всего запомнилось? Произнесем волшебные слова и очутимся дома:
Крибле, крабле, крубле, крись
Поскорее дома очутись.
Воспитатель: Ой ребята, а у меня в руках какой-то мешочек появился. Что же в нем! (Дети достают «колобка» на палочке). Как вы думаете, кто же нам их передал? Правильно КОЛОБОК, за то, что мы его спасли.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
. «Воспитание сказкой».
. «ТРИЗ в детском саду»: пособие для педагогов.
Информация о методике http://www. deti. websib. ru/p76aa1.html
Методика работы с картами DETSTVO-GID — сайт для родителей и педагогов
