МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЕМЕЛЬЯНОВСКОГО РАЙОНА»
МБОУ Частоостровская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрена на заседании Утверждаю:
Координационного Методического директор школы
Совета ПРЦ приказ № « » « » 2013 уч. г
Протокол № « » « » 2013г.
Рабочая программа
спец. курса по биологии
«Растения и животные
в жизни человека».
6 класс (35часов)
(Срок реализации программы 2013-2014 уч. г.)
Составитель:
учитель биологии
с. Частоостровское 2013
Пояснительная записка.
Программа спец. курса «Растения и животные в жизни человека» составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5 класс. Биология. 6-11 классы.-М.:Дрофа,2007.-139с., полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
На изучение спец. курса «Растения и животные в жизни человека» отводится 35 часов.
В настоящее время актуальны идеи интеграции содержания отдельных дисциплин, сближения естественнонаучных и гуманитарных дисциплин, формирование обобщенных знаний и познавательных умений. Введение интегрированных курсов способствует целостному развитию личности ребенка, пересмотру стиля и методов общения в процессе обучении, расширению кругозора, поднятию общего культурного уровня учащихся. Изучение растений и животных в их отображении в мифах, легендах и произведениях искусства значительно расширит общекультурные знания учащихся, даст возможность интегрировать знания по биологии, экологии, истории, литературе и искусству. В программе предусматривается изучение растений и животных в контексте значимости их для человечества. Кроме этого в программе предусматривается рассмотрение мифопоэтических образов реальных и вымышленных животных, знакомство с растениями – символами и животными – символами, встречающимися в легендах, преданиях, произведениях живописи, скульптуры, поэзии.
Цель курса: Познакомить учащихся с растениями и животными, образы которых стали неотъемлемой частью человеческой культуры. Развить знания о растительном покрове, о многообразии и планетарном значении растений и животных в развитии жизни на Земле и для человека; сформировать знания о зависимости жизни человека в настоящем и будущем от растений и животных, познакомить с тем положительным значением, которое они имеют для различных областей человеческой деятельности.
Задачи курса: Интеграция биологических знаний учащихся об особенностях строения, жизнедеятельности и значении растений и животных с географическими и историко – культурными знаниями. Ознакомление с наиболее часто встречаемыми в мифах, легендах народов мира и произведениях мирового искусства растительными и животными образами – символами. Демонстрация ( на многочисленных примерах) значения растений и животных в природе: формирование ландшафтов Земли, образование первичного органического вещества, почвы, опыление, распространение семян и плодов у растений, круговорот и накопление органических веществ в биосфере. Содействие экологическому и природоохранному воспитанию школьников, развитию и формированию устойчивого интереса к изучению разнообразия органического мира.
Формы организации и методы обучения учащихся.
Преподавание курса предусматривает внедрение современных педагогических технологий, содействующих эффективному развитию творческого потенциала учащихся, индивидуализация образования. При изучении курса предусматривается система занятий: дискуссии, проектная деятельность, школьная лекция, семинары, самостоятельная деятельность и творческое погружение в ту или иную ситуацию.
Смена форм учебной деятельности является одним из факторов развития компетентностей учащихся. На базе учебного материала предполагается проектная деятельность по наиболее интересным и актуальным биологическим проблемам. При проведении занятий предполагаются демонстрации диафильмов, художественных альбомов. Семинары могут проводиться в форме выступлений учащихся ( на основе докладов и рефератов), в виде диспутов, дискуссий, «круглых столов», дидактических игр и т. д. Кроме классно – урочной системы предполагается проведение экскурсий.
В программе предусматриваются широкие возможности для реализации межпредметных связей. При изучении курса и организации семинарских занятий, защиты проектов возможно привлечение преподавателей.
Планируемые общие и специальные компетентности учащихся.
В результате изучения курса учащиеся научатся следующему:
Называть:
- Основные растения и животных, наиболее часто используемых человеком; Наиболее распространенные объекты живой природы, встречающиеся в данной местности и используемые человеком; Основные растения – символы и животных – символов, наиболее часто встречающихся в мифах, легендах, произведениях искусства.
Характеризовать:
- Значение растений и животных для жизни на земле, в развитии биосферы; Разнообразие растительного и животного мира, их лекарственное, эстетическое, техническое значение для человека; Символ (знак) в науке и искусстве.
Обосновывать:
- Необходимость охраны природных комплексов и ландшафтов; Необходимость сохранения биоразнообразия планеты; Эстетическое влияние растений и животных на человека, их значение для лечения различных заболеваний.
Сравнивать:
- Строение и возможности растительных и животных организмов и созданные человеком приборы, технические конструкции.
Оценивать:
- Значение растений и животных в становлении человеческой цивилизации; Значение растений и животных для пищевых ресурсов человечества.
Приводить примеры:
- Использование растений и животных в жизни человека; Различных лекарственных растений и их использование в медицине; Различных животных, имеющих существенное значение в жизни человека.
Делать выводы:
- О необходимости сохранения биоразнообразия нашей планеты для дальнейшего существования биосферы и человечества.
Участвовать:
- В обсуждении проблем, в дискуссиях, формулировать собственную позицию и отстаивать её в споре, используя различные сведения для её аргументации; В групповой работе по поиску и систематизации дополнительной информации при подготовке к семинарским занятиям или выполнении проекта.
Способы оценивания результатов достижений учащихся.
Для оценки результатов достижений учащихся используется зачетная система. Зачет выставляется по каждому разделу курса на основании личного участия школьника в семинарских занятиях, дискуссиях и т. д. По окончании изучения всего курса выставляется общий зачет на основе зачетов по разделам.
Содержание курса.
Общее количество часов – 35.
Введение (4 часа)
Введение растений и животных в культуру и становление древнейших человеческих цивилизаций.
Пять основных сфер использования растений человеком: продукты питания для человека и корма для домашних животных; источники сырья для промышленной и хозяйственной деятельности; сырье для получения лекарственных препаратов; декоративное озеленение; охрана и улучшение окружающей среды.
Роль растений и животных в жизни биосферы.
Использование образов растений и животных в мифах и легендах народов мира, произведениях искусства.
Деревья – символы в народных преданиях (2 часа)
Растения как живые существа.
Символические растения. Береза как символ света, чистоты, женственности. Первые старославянские буквы и письменность на бересте. Боярышник как дерево непорочности и целомудрия. Бук – символ величественности, процветания, чести и победы; символ письменности, буквенного знания и литературы. Дуб как символ небесных врат, олицетворение могущества, долголетия и здоровья. Ель – символ храбрости и смелости, дерево надежды. Лавр как дерево победителей творческих состязаний (поэтов, музыкантов и художников). Кедр, кипарис и можжевельник – деревья скорби и печали; обычаи, связанные с этими деревьями. Осина как проклятое дерево; обычаи и верования, связанные с осиной, у разных народов. Пальма как дерево жизни, символ мученичества и чистоты в христианстве; пальмовая ветвь как символ мира (изображения в гербах государств и на флаге ООН). Верба (ива) – символ весеннего пробуждения природы; весенние народные обряды, связанные с вербой; использование вербы в медицине.
Растительный и животный мир как компонент биосферы (6часов).
Разнообразие растений и животных. Растительный и животный мир нашей планеты. Растения как средообразующие факторы природы. Планетарное значение растений, обеспечивающих существование всех организмов на нашей планете. Фотосинтез и его значение в развитии и процветании жизни на Земле.
Значение растений и животных в формировании ландшафтов и природных зон земли. Растительность и климат Земли.
Лес – важнейший ресурс планеты. Природоохранительная, почвозащитная, водоохранная и климаторегулирующая роль лесов. Значение леса для животных и здоровья человека. Лес источник древесины, пищевого, технического, химического и лекарственного сырья. Уничтожение левов в процессе развития человеческой цивилизации. Лесные пожары. Охрана лесных ресурсов нашей планеты. Лесоразведение как мероприятие для сохранения лесных ресурсов.
Растения и полезные ископаемые: каменный уголь, торф, нефть, газ. Значение животных в природе. Роль животных и растений в почвообразовании. Взаимоотношения разных видов животных в природе: хищник –жертва, паразит – хозяин, конкуренция, сотрудничество. Растения – паразиты и хищники ( петров крест, повилика, росянка круглолистная, заразиха и т. д.)
Влияние животных на жизнь растений. Животные опылители, переносчики семян. Вред, наносимый растениям некоторыми животными. Участие растений и животных в круговороте веществ в природе.
Животные - символы в культурах разных народов (7 часа).
Животные – символы как отражение единства и противоположности противоборствующих сил Вселенной и их антропоморфические черты. Божья коровка как посредник между человеком и силами природы. Положительное значение образа божьей коровки для земледельцев.
Волк в мифах и легендах народов Европы, Азии и Северной Америки как положительный (родоначальник племени)и отрицательный (злой убийца)образ. Образ Серого волка в русских народных сказках. Созвездие Большого Пса. Легенда о волках в культуре народов Европы.
Змея – символ в мифах, легендах и произведениях искусства всех народов. Космическая змея (Мировой змей) – символ бесконечности, круговорота Вселенной и времени. злой Горыныч в русских народных сказках. Змея как символ мудрости в мифах Древней Греции и Рима. Змея – символ врачевания. Змея – символ плодородия в Древнем Египте и Индии. Змея – искуситель в библейской легенде о грехопадении первых людей (Адамы и Евы). Отождествление змеи в христианстве с черными силами – дьяволом, сатаной.
Лебедь как символ возрождения, чистоты, целомудрия, гордого одиночества и пророческих способностей. Древнегреческий миф о Леде. Легенды о лебяжьих девах в Древней Руси.
Лев в мифологии и фольклоре народов разных стран как символ высшей божественной силы, мощи, власти и величия; символ солнца и огня.
Павлин в мифах, легендах и сказках как символ космоса, солнечного и лунного кругов. Павлин – символ папской власти в католической церкви. Образ павлина в сказках.
Петух – солнечная птица. Сказания о петухах. Изображение петухов на крыше домов в качестве флюгеров, на шпилях и др. использование петуха в гаданиях и народных обрядах. Представление о петухе как символе бдительности и бодрствования в изобразительном искусстве.
Изображение животных в геральдике государств: гербах, флагах и монетах.
Области использования растений и животных человеком (6 часов).
Растения и животные как неиссякаемый источник разнообразных пищевых продуктов, технического и лекарственного сырья, строительных материалов. Пищевое значение растений и животных. Использование растений в качестве пряностей (гвоздика, черный перец, мускатный орех). Морепродукты, их значение в получении человеком белков, витаминов, микроэлементов.
Положительное воздействие человека на растительность и животный мир. Выведение новых сортов культурных растений, лесовозобновление. Приручение животных человеком для хозяйственных целей. Положительное и отрицательное значение животных для человека. Животные как возбудитель заболеваний.
Растения и животные как источник эстетического наслаждения и психогигиенического воздействия. Декоративные растения.
Техническое использование растений. Использование принципов строения растений в технических устройствах и архитектуре.
Использование животных как индикатор чистой воды. Простейшие – незаменимые объекты в научных экспериментах, испытаниях лекарственных препаратов.
Воздействие (прямое и косвенное) человека на растительный и животный мир. Отрицательное воздействие человека на растительный и животный мир: прямое уничтожение растений и животных, осушение болт, засоление почв, загрязнение среды вредными химическими соединениями.
Природная аптека (4часа).
Лекарственные растения и биологически активные вещества. Сбор и использование лекарственных растений.
Растительные яды («зелье» и «отрава»). Ядовитые растения и лекарства. Женьшень –«царь» лекарственных растений. Женьшень – редкое реликтовое растение, элексир молодости и божественная трава. Использование женьшеня в Китае, Древней Руси, Западной Европе. Сон – трава – прострел обыкновенный. Рекордсмены «зеленой аптеки» - пасленовые.
Дикорастущие растения как источник витаминов и микроэлементов. Целебные свойства дикорастущих растений. Их значение для организации рационального питания человека. Значение дикорастущих растений в экстремальных ситуациях.
Использование животных человеком в лечебных целях. Животные яды и лекарства. Медицинская пиявка и её значение. Использование змеиного яда в медицине и фармацевтической промышленности. Поиск «суперсыворотки» против укусов змей. Медоносная пчела и её значение для человека. Лечебные свойства пчелиных продуктов: меда, прополиса, маточного молочка.
Биологические модели (5 часов)
Способы распространения плодов и семян с помощью ветра и использование этих принципов в самолетостроении, создании парашютов. Архитектурные сооружения – конструкции, заимствованные у растений.
Паутинные нити и их особенности. Электрические заряды и летальные аппаратики паучков. Полет насекомых и экономичность работы организма. Скорость полета насекомых и энергозатраты.
Приборы, созданные на основе строения животных. Акустические приборы медуз. Эхолокация животных – основной способ ориентации в пространстве.
Животные на службе науки. Плодовая мушка дрозофила – самое знаменитое насекомое. «Мученицы науки» - лягушки. Лягушка как первый объект открытий на пересечении трех естественных наук – биологии, физики и химии.
Дождевые черви – помощники земледельцев. Плодородие почвы и деятельность дождевых червей.
Заключение (1 час)
Охрана, рациональное использование и восстановление растительных ресурсов и животных в планетарном масштабе как важнейшая международная задача.
Тематическое планирование
№ п/п | Наименование тем курса | Количество часов |
1. | Введение | 4 |
2. | Деревья – символы в народных преданиях | 2 |
3. | Растительный и животный мир как компонент биосферы | 6 |
4. | Животные - символы в культурах разных народов | 7 |
5. | Области использования растений и животных человеком | 6 |
6. | Природная аптека | 4 |
7. | Биологические модели | 5 |
8. | Заключение | 1 |
Итого: | 35 |
Календарно – тематическое планирование
№ п/п | Дата | Кол-во часов | Наименование темы |
Введение (4 часа) | |||
1. | 1 | Введение растений и животных в культуру и становление древнейших человеческих цивилизаций | |
1 | Пять основных сфер использования растений человеком | ||
1 | Роль растений и животных в жизни биосферы. | ||
1 | Использование образов растений и животных в мифах и легендах народов мира, произведениях искусства | ||
Деревья – символы в народных преданиях (2 часа) | |||
2. | 1 | Растения как живые существа. | |
1 | Символические растения. | ||
Растительный и животный мир как компонент биосферы (6 часов). | |||
3. | 1 | Разнообразие растений и животных. Растительный и животный мир нашей планеты | |
1 | Растения как средообразующие факторы природы. | ||
1 | Значение растений и животных в формировании ландшафтов и природных зон земли | ||
1 | Лес – важнейший ресурс планеты. | ||
1 | Растения и полезные ископаемые: каменный уголь, торф, нефть, газ. | ||
1 | Влияние животных на жизнь растений. | ||
Животные - символы в культурах разных народов (7 часа). | |||
4. | 1 | Животные – символы как отражение единства и противоположности противоборствующих сил Вселенной и их антропоморфические черты | |
1 | Волк в мифах и легендах народов Европы, Азии и Северной Америки как положительный (родоначальник племени) и отрицательный (злой убийца) образ. | ||
1 | Змея – символ в мифах, легендах и произведениях искусства всех народов. | ||
1 | Лебедь как символ возрождения, чистоты, целомудрия, гордого одиночества и пророческих способностей | ||
1 | Лев в мифологии и фольклоре народов разных стран | ||
1 | Павлин в мифах, легендах и сказках. Петух – солнечная птица | ||
1 | Изображение животных в геральдике государств: гербах, флагах и монетах. | ||
Области использования растений и животных человеком (6 часов). | |||
5. | 1 | Растения и животные как неиссякаемый источник разнообразных пищевых продуктов, технического и лекарственного сырья, строительных материалов | |
1 | Положительное воздействие человека на растительность и животный мир. | ||
1 | Растения и животные как источник эстетического наслаждения | ||
1 | Техническое использование растений. | ||
1 | Использование животных как индикатор чистой воды. | ||
1 | Воздействие (прямое и косвенное) человека на растительный и животный мир. | ||
Природная аптека (4 часа) | |||
6. | 1 | Лекарственные растения и биологически активные вещества | |
1 | Растительные яды («зелье» и «отрава»). | ||
1 | Дикорастущие растения как источник витаминов и микроэлементов. | ||
1 | Использование животных человеком в лечебных целях | ||
Биологические модели (5 часов) | |||
7. | 1 | Архитектурные сооружения – конструкции, заимствованные у растений. | |
1 | Паутинные нити и их особенности. | ||
1 | Приборы, созданные на основе строения животных | ||
1 | Животные на службе науки | ||
1 | Плодородие почвы и деятельность дождевых червей. | ||
Заключение (1 час) | |||
8. | 1 | Охрана, рациональное использование и восстановление ресурсов |
УМК:
1. Большая иллюстрированная энциклопедия школьника. М.:Махаон,2000.
2. Редкие и исчезающие животные.- М.: Высшая школа,1988.
3. Ядовитые животные и растения. – М.: Высшая школа,1990.
4. Мифы народов мира: энциклопедия. Т.1-2.-М.: Советская энциклопедия,1990.
Интернет ресурсы.
w w w . b i o . n a t u r e . r u – научные новости биологии
20@8 =0 A09B5 « 8@8;; 8 5D>489» . " > w w w . k m . r u / e d u c a i t i o n - CG51=K5 20@8 =0 A09B5 « 8@8;; 8 5D>489» .
