Рабочая программа по биологии для 10-11 классов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ ДЛЯ 10-11 КЛАССОВ

Уровень изучения предмета: базовый

Пояснительная записка

  Программа разработана для учащихся 10-11 классов МБОУ Ильинский УВК и предусматривает проведение 70 уроков (35 ч. в 10 классе и 35 ч. в 11 классе).

Программа разработана на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ -ФЗ, авторской рабочей программы по биологии ( Биология. Рабочие программы.— М. Просвещение,  2011).

       Цели и задачи предмета:

  Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках — уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира. Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи - отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: «Строение и функции клетки. Размножение и развитие»,  «Основные закономерности наследственности и изменчивости. Селекция»,  «Закономерности микро - и макроэволюции», «Происхождение и историческое развитие жизни на Земле».

  Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

- учебник (, Биология 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый  уровень – М.: Просвещение, 2011 г. – 127 с.,Сферы);

- Биология. Методические рекомендации. 10-11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений /   - М.: Просвещение, 2011 г. – 112 с., Сферы;

- Биология. Тетрадь-тренажер.10-11 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/    - М.: Просвещение, 2011 г. – 111 с., Сферы;

- Биология. Тетрадь-практикум. 10-11 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/    - М.: Просвещение, 2012 г. – 47 с., Сферы;

- Биология: общая биология: тетрадь-экзаменатор для 10-11  классов общеобразовательных учреждений/   - М.: Просвещение, 2011 г. – 95 с., Сферы;

- Электронное приложение к учебнику Биология 10-11 класс -  М.: Просвещение, 2011 г.,  Сферы.

Планируемые результаты освоения биологии

В результате изучения биологии на базовом уровне в соответствии с требованием к уровню подготовки обучающихся, установленными ФКГОС, основной образовательной программой МБОУ Ильинский ученик должен:

знать/понимать:

основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости, наследственности; строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура); сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере; вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; биологическую терминологию и символику;

уметь:

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов; решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особей видов по морфологическому критерию; выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности; сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения; анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде; изучать изменения в экосистемах на биологических моделях; находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, интернет-ресурсах) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде; оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами; оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Содержание учебного предмета

Ведение (1 ч.)

Почему важно изучать общебиологические закономерности.

Демонстрация: таблицы рисунки, слайды, отражающие значение генетической грамотности, знаний в области социальной экологии, эволюционного учения для каждого человека.

Строение и функции клетки. Размножение и индивидуальное развитие (19 ч.)

Важнейшие химические элементы клетки. Неорганические вещества. Вода: особенности строения молекулы, функции в живых организмах. Органические соединения. Углеводы, входящие в состав клеток (моно-, ди - и полисахариды), их функции. Липиды (жиры и жироподобные вещества), их функции. Белки, строение молекулы белка: первичная, вторичная, третичная, четвертичная структуры. Денатурация. Биологические функции белков. Нуклеиновые кислоты. Особенности строения и функций ДНК и РНК. Аденозинтрифосфат (АТФ) – универсальный биологический  аккумулятор энергии. Строение молекулы АТФ. Макроэргическая связь.

Клетка эукариот – целостная система взаимосвязанных органоидов. Основные этапы накопления знаний о клетке, клеточная теория Т. Шванна. Значение работ Р. Вирхова, К. Бэра для развития клеточной теории. Современный этап в истории развития клеточной теории.  Методы цитологических исследований.

Общий план строения клетки эукариот. Поверхностные структуры (клеточная стенка, гликокаликс). Клеточные мембраны. Строение и функции. Поступление веществ в клетку. Пиноцитоз. Фагоцитоз. Вакуолярная система клетки (эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы, вакуоли). Немебранные органоиды клетки: рибосомы. Опорно-двигательная система клетки (микрофиламенты, микротрубочки, клеточный центр). Органоиды передвижения: реснички и жгутики. Пластиды и митохондрии (строение и функции в клетке, происхождение, черты сходства с клеткой прокариот). Энергетическое обеспечение клетки Аэробы и анаэробы. Сущность дыхания и брожения. Фотосинтез. Продукты световой и темновой фаз. Космическая роль зеленых растений. Тимирязева в изучение фотосинтеза. Компоненты ядра: ядрышко, хроматин и хромосомы. Жизненный цикл клетки. Интерфаза. Митоз. Фазы митоза: профаза, метафаза, анафаза, телофаза. Амитоз. Редукционное деление – мейоз и его фазы.  Интерфаза. Мейоз I. Особенности профазы. Коньюгация и кроссинговер. Метафаза I, анафаза I, телофаза I. Мейоз II, его фазы. Биологическое значение мейоза. Способы размножения организмов. Бесполое размножение  и его формы. Половое размножение, значение для эволюции. Развитие половых клеток. Особенности строения сперматозоидов и яйцеклеток. Оплодотворение у животных. Оплодотворение у покрытосеменных растений. Значение работ . Приспособления цветковых растений к наземным условиям существования. Онтогенез. Особенности индивидуального развития животных. Эмбриональный и постэмбриональный этапы. Апоптоз. Старение и его причины.

Прокариоты. Особенности строения клетки прокариот. Размножение бактерий. Особенности обмена веществ. Роль бактерий в природе и хозяйственной деятельности человека. Разнообразие прокариот: цианобактерии и архебактерии, особенности их жизнедеятельности, неклеточные формы жизни – вирусы. Особенности строения и жизнедеятельности вирусов. Вклад отечественного микробиолога в вирусологию.

Демонстрации: устройство светового микроскопа, опыты, доказывающие результаты фотосинтеза; таблицы, схемы, иллюстрирующие процессы энергетического обмена; портреты ученых; таблицы, схемы, модели, иллюстрирующие строение мономеров и биополимеров, растительных и животных клеток отдельных  органоидов, строение и разнообразие  вирусов и прокариот, их размножение, особенности процессов жизнедеятельности эукариот и прокариот.

Лабораторные работы:

Роль ферментов в клетке. Строение клеток эукариот: растений, животных, грибов. Движение цитоплазмы. Кристаллические включения в растительной клетке. Явление плазмолиза и деплазмолиза. Строение половых клеток. Дробление зиготы, зародышевые листки.

Практическая работа:

Вегетативное размножение комнатных растений Решение типовых задач по генетике

Основные закономерности наследственности (14 ч.)

Г. Мендель  - основоположник генетики. Принцип дискретной наследственности. Моногибридное скрещивание. Гибридологический метод. Закон единообразия гибридов первого поколения (1 закон Менделя).  Закон расщепления в потомстве гибридов (2 закон Менделя). Генетическая символика. Объяснение законов Менделя с позиции гипотезы чистоты гамет.  Генотип. Фенотип. Промежуточный характер наследования. Анализирующее скрещивание. Закон независимого комбинирования признаков (3 закон Менделя). Значение учения Менделя для развития эволюционного учения Дарвина.

Хромосомная теория наследственности – выдающееся обобщение биологии  первой четверти 20 века, краткая история, основные положения. Объяснение законов Менделя с позиции хромосомной теории наследственности (их цитологическое обоснование). Сцепленное наследование. Закон Моргана, вклад его школы в обоснование хромосомной теории наследственности. Нарушение сцепления генов, его последствия. Генетические карты хромосом. Хромосомное определение пола. Наследование,  сцепленное с полом. Взаимодействие генов.  Цитоплазматическая наследственность.

Открытие молекулярной природы гена. Репликация ДНК. Образование иРНК на матрице ДНК. Генетический код, его свойства: триплетность, однозначность, вырожденность, неперекрываемость, универсальность. Биосинтез белков. Роль транспортных РНК. Трансляция. Геном. Особенности организации прокариот и эукариот. Молекулярная теория гена. Генная инженерия.

Демонстрации: гербарные материалы по результатам скрещивания растений на учебно-опытном участке; таблицы, схемы, диафильмы, фильмы, иллюстрирующие законы наследственности; портреты ученых генетиков.

       Резервное время – 1 ч.

Основные закономерности изменчивости. Селекция (9 ч)

Наследственность и изменчивость — свойства организмов. Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель — основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Генетика — теоретическая основа селекции. Селекция. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Демонстрации: Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов: «Обмен веществ и превращения энергии в клетке», «Фотосинтез», «Деление клетки (митоз, мейоз)», «Способы бесполого размножения», «Половые клетки», «Оплодотворение у растений и животных», «Индивидуальное развитие организма», «Моногибридное скрещивание», «Дигибридное скрещивание», «Перекрест хромосом», «Неполное доминирование», «Сцепленное наследование», «Наследование, сцепленное с полом», «Наследственные болезни человека», «Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность», «Мутации», «Модификационная изменчивость», «Искусственный отбор».

Лабораторные работы:

Изучение модификационной изменчивости. Построение вариационного ряда. Искусственный отбор и его результаты. Изучение критериев вида. Приспособленность организмов к среде обитания. Относительный характер приспособлений. Доказательства эволюции. Выявление ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных.

Практические работы:

Составление родословных. Изучение районированных сортов картофеля.

Закономерности микро - и макроэволюции (11ч.)

История эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, учения , эволюционной теории Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Вид, его критерии. Популяция — структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.

Происхождение и историческое развитие жизни на Земле. Место человека в биосфере (12 ч)

Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Происхождение человеческих рас.

Демонстрации: Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов.

Лабораторные и практические работы: Описание особей вида по морфологическому критерию. Выявление изменчивости у особей одного вида. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни. Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.

Тематический план

№ раздела и тем	Наименование разделов и тем	Учебные часы	Контрольные работы	Практическая часть
10 класс
1	Введение	1 ч
2	Строение и функции клетки. Размножение и развитие	19 ч	1	Л. Р. - 6 П. Р. - 1
3	Основные закономерности наследственности	15ч (3 ч. резерв)	1	П. Р. - 1
11 класс
4	Основные закономерности изменчивости. Селекция	9 ч	1	Л. Р. - 2 П. Р. - 2
5	Закономерности микро - и макроэволюции	11 ч	Л. Р. - 4
6	Происхождение и историческое развитие жизни на Земле. Место человека в биосфере	12 ч	1111
Резерв	3