«Комплекс основных характеристик программы» (стр. 2 )

Обучение конструированию детей дошкольного возраста необходимо для развития памяти, мышления, ориентирования в пространстве. Умение конструировать играет большую роль в умственном развитии детей.

Конструирование – это практическая деятельность детей, направленная на получение определённого, заранее задуманного продукта. Конструирование в дошкольном возрасте тесно связано с игрой и является деятельностью, отвечающей интересам детей. Продукты детского конструирования, как правило, предназначаются для практического использования в игре.

Значение конструирования в формировании личности ребёнка:

1. развивает технические способности детей

2. формирует тонкую наблюдательность, сосредоточенность внимания.

3.развивает пространственное воображение; гибкость мышления

4.формирует эмоционально-волевые качества личности: дети учатся испытывать удовлетворение, создавая или совершенствуя конструкцию, значимую для других людей, стремятся добиться поставленной цели.

5.готовит детей к школе: развивает мышление, память, воображение, способность к самостоятельному творчеству.

6.способствует формированию

- обобщенных представлений о предметах, способности понимать существенные связи и зависимости между отдельными предметами и явлениями

- обобщенных способов действий, умения обследовать предметы, планировать работу, самостоятельно исправлять ошибки

- самоконтроля, способности управлять своими психическими процессами.
7. сознание детей переключается с конечного результата на способы достижения цели, они начинают понимать, что, при выполнении задания важен не только практический результат, но и приобретение новых умений, знаний, новых способов деятельности.

8.способствует развитию речи

9.помогает формированию дружного детского коллектива, навыков коллективной работы

10.обогащает эстетические представления детей.

Методы  и  приёмы, используемые  при  реализации  программы

В работе с детьми мною применяются разнообразные методы с учётом индивидуальных особенностей детей:

Наглядные – наблюдение, показ, образец;

Словесные – беседы, объяснения, вопросы, художественное слово, пояснения, поощрение;

Практические – показ способов изображения и способов действия (общий и индивидуальный).

Ожидаемые результаты:

Появится интерес к самостоятельному изготовлению поделок, построек, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива. Сформируются конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением. Совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей. Сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

Способы определения результатов:

- Проведение диагностики в начале и конце учебного года. Диагностика проводится в форме наблюдений, бесед, опроса, дидактических игр, самостоятельной работы детей.

- Наблюдение за выполнением работ

- Анализ готовых работ.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

- выставки творческих работ для родителей;

- открытые занятия;

- выступления на педагогических чтениях и др.

РАЗДЕЛ № 2. «КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО – ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ»

2.1 КАЛЕНДАРНО – УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1	Сентябрь	15:30	Групповая	1	Знакомство  с работами из бумаги,  природного, бросового материала «Рыбка»	Групповая комната	Анализ готовых работ, выставка детских работ для родителей.
2	Сентябрь	15:30	Групповая	1	«Коробочка кубической формы»	Групповая комната	Анализ готовых работ, выставка детских работ для родителей.
3	Октябрь	15:30	Групповая	1	«Корзиночка»	Групповая комната	Анализ готовых работ, выставка детских работ для родителей.
4	Октябрь	15:30	Групповая	1	«Осеннее дерево»	Групповая комната	Анализ готовых работ, выставка детских работ для родителей.
5	Ноябрь	15:30	Групповая	1	«Осенняя аппликация»	Групповая комната	Анализ готовых работ, выставка детских работ для родителей.
6	Ноябрь	15630	Групповая	1	«Часы»	Групповая комната	Анализ готовых работ, выставка детских работ для родителей.
7	Ноябрь	15:30	Групповая	1	«Ежата» (коллективная работа)	Групповая комната	Анализ готовых работ, выставка детских работ для родителей.
8	Декабрь	15:30	Групповая	1	«Снежинка»	Групповая комната	Анализ готовых работ, выставка детских работ для родителей.
9	Декабрь	15:30	Групповая	1	«Новогодняя открытка»	Групповая комната	Анализ готовых работ, выставка детских работ для родителей.
10	Январь	15:30	Групповая	1	«Лошадка»	Групповая комната	Анализ готовых работ, выставка детских работ для родителей.
11	Февраль	15:30	Групповая	1	«Подарок папе на 23 февраля»	Групповая комната	Анализ работ.
12	Февраль	15:30	Групповая	1	«Подарок папе на 23 февраля»	Групповая комната	Анализ готовых работ, выставка детских работ для родителей.
13	Март	15:30	Групповая	1	«Цветы в подарок маме»	Групповая комната	Анализ готовых работ, выставка детских работ для родителей.
14	Март	15:30	Групповая	1	«Аппликация – коврик»	Групповая комната	Анализ готовых работ, выставка детских работ для родителей.
15	Апрель	15:30	Групповая	1	«Чашка»	Групповая комната	Анализ готовых работ, выставка детских работ для родителей.
16	Апрель	15:30	Групповая	1	«Шашки»	Групповая комната	Анализ готовых работ, выставка детских работ для родителей.
17	Май	15:30	Групповая	1	«Кактус в горочке»	Групповая комната	Анализ готовых работ, выставка детских работ для родителей.
18	Май	15:30	Групповая	1	«Весенние цветы» Подведение итогов	Групповая комната	Анализ готовых работ, выставка детских работ для родителей.

2.2 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Методы  и  приёмы, используемые  при  реализации  программы

Методическое обеспечение программы

Название темы	Форма проведения	Программное содержание	Методы и приемы	Материал к занятию
1. Знакомство  с работами из бумаги,  природного, бросового материала «Рыбка»	Беседа, практика	Познакомить детей с поделками из бросового, природного материалов, из бумаги. Учить детей создавать образ рыбки, используя технику оригами. Закреплять умение детей сгибать лист квадратной формы по диагонали, четко совмещая стороны и углы. Учить разрезать поделку для получения нужной формы. Развивать глазомер, моторику пальцев, кистей рук. Воспитывать интерес выполнять работы в технике оригами.	Игровой. -Игровая мотивация: «Золотая рыбка» - Пальчиковая игра «Море волнуется раз…» Словесный. -Рассказ воспитателя о поделках из бросового, природного материалов, из бумаги. -Рассказ воспитателя «Что такое оригами». - Чтение отрывка из сказки «Золотая рыбка». -Объяснение приемов выполнения работы. Наглядный. -Презентация «Веселые поделки» -Рассматривание готового образца. -Показ приемов сгибания, вырезания. Практический. -Выполнение работы.	1. Презентация «Веселые поделки». 2. Лист желтого цвета, квадратной формы. 3. Ножницы. 4. Карандаши. 5. Образец воспитателя.
2 «Коробочка кубической формы»	Практика	Формировать умение детей создавать предметы из бумаги. Учить детей правильно складывать квадратный лист бумаги на шестнадцать маленьких квадратов. Развивать умение самостоятельно готовить выкройку фигуры кубической формы. Развивать мелкую моторику рук, кистей. Воспитывать аккуратность в работе.	Игровой. -Игровая мотивация: «Письмо от 7 гномов» - Д/игра «Найди предмет такой же формы» Словесный. -Объяснение приемов выполнения работы. Наглядный. -Рассматривание образца. -Показ приемов сгибания, вырезания, надрезания, склеивания. Практический. -Выполнение работы.	1. Образец воспитателя. 2. Лист квадратной формы. 3. Ножницы. 4. Клей. 5. Салфетки.
3 «Корзиночка»	Практика	Формировать умение детей создавать предметы из бумаги. Учить детей делать игрушку, по-новому используя выкройку кубической формы. Учить симметрично, располагать узор на сторонах корзиночки. Развивать глазомер, мелкую моторику рук. Воспитывать умение применять в работе полученные ранее знания и навыки.	Игровой. -Игровая мотивация: «В гостях Старичок – лесовичок». Словесный. - Загадки об овощах и фруктах. -Объяснение приемов выполнения работы. Наглядный. -Рассматривание образца. -Показ приемов сгибания, вырезания, надрезания, склеивания. Практический. -Выполнение работы.	1. Образец воспитателя. 2. Лист квадратной формы. 3. Полоска бумаги 1*12см для ручки. 4. Ножницы. 5. Клей. 6. Салфетки. 7. Заготовки для узора.
4 «Осеннее дерево»	Практика	Учить создавать целостность объекта из отдельных деталей. Закрепить умение детей рисовать дерево. Учить детей использовать в работе бросовый материал (пуговицы), наносить клей на картон, в те места, где будут расположены листья-пуговицы. Развивать фантазию, художественный вкус. Воспитывать аккуратность при работе с клеем, пуговицами.	Игровой. -Игровая мотивация: «В гости Осень к нам пришла» - Д/игра «Приметы осени» (командная ига). Словесный. -Объяснение приемов выполнения работы. Наглядный. -Рассматривание образца. -Показ приемов рисования, наклеивания. Практический. -Выполнение работы	1.Образец воспитателя. 2. Иллюстрации осенних пейзажей. 3. Картон. 4. Пуговицы плоские, разного диаметра и цвета. 5.Клей. 6. Гуашь. 7. Кисть. 8. Салфетки.
5 «Осенняя аппликация» (коллективная работа)	Практика	Закрепить умение создавать общие композиции. Закрепить умение детей рисовать деревья. Учить детей использовать в работе природный материал (сухие листья), аккуратно разминать листья, до получения крупной «крошки». Развивать умение проявлять творчество в работе. Воспитывать умение работать в коллективе, благожелательно относится к работе товарищей, согласованно работать с ними.	Игровой. -Игровая мотивация: «Прогулка в осенний парк. Словесный. -Объяснение приемов выполнения работы. Наглядный. -Рассматривание иллюстраций с изображением осенних пейзажей. -Показ приемов рисования, наклеивания. Практический. -Выполнение работы	1.Иллюстрации осенних пейзажей. 2. Ватман. 3. Гуашь. 4. Кисть. 5. Салфетки. 6. Сухие листья. 7. Клей.
6 «Часы»	Практика	Учить детей вносить объекты для изображение в соответствии с темой и замыслом. Учить детей использовать в работе подручный материал, вырезать циферблат из заготовок. Расширять знания детей об истории часов. Развивать тонкую моторику пальцев, кистей рук. Воспитывать аккуратность при работе.	Игровой. -Игровая мотивация: «Загадки о часах» - Д/игра «Что нам стрелка показала» Словесный. -Беседа об истории часов. -Объяснение приемов выполнения работы. Наглядный. -Рассматривание образца. -Показ приемов выполнения работы. Практический. -Выполнение работы	1. Образец воспитателя. 2. Часы (разной модификации) 3. Одноразовые тарелки. 4. Стрелки. 5. Винт и болт (для крепления стрелок). 6.Заготовки циферблата.
7 «Ежата» (коллективная работа)	Практика	Закрепить умение создавать фигуры животных из природного материала. Учить детей использовать в работе природный материал. Учить дополнять природный материал необходимыми деталями. Расширять знания детей об особенностях приспособления лесных жителей к зиме. Развивать чувство коллективизма,  умение видеть результаты и значимость коллективного труда Воспитывать заботливое отношение к природе.	Игровой. -Игровая мотивация: «Ежик ищет дружей» Словесный. -Беседа о том как еж готовится к зиме. -Объяснение приемов выполнения работы. Наглядный. -Рассматривание образца. -Показ приемов выполнения работы. Практический. -Выполнение работы	1. Подставка (поляна) выполненная воспитателем. 2. Образец. 3. Еловые и сосновые шишки. 4. Сосновые иголки. 5. Пластилин. 6. Стеки. 7. Салфетки.
8 «Снежинка»	Практика	Учить детей выполнять из бумаги объемные снежинки. Учить детей при помощи карандаша рисовать вспомогательные линии вырезания (сплошной), надрезания (пунктиром). Развивать мышление, фантазию. Воспитывать аккуратность при работе с ножницами.	Игровой. -Игровая мотивация: «В гостях Зимушка – зима» Словесный. -Загадки о временах года. -Объяснение приемов выполнения работы. Наглядный. -Рассматривание образца. -Показ приемов выполнения работы. Практический. -Выполнение работы	1.Образец воспитателя. 2. Квадрат белого цвета 20*20 3.Квадрат синего цвета 15*15 4. Карандаш 5. Ножницы. 6. Клей.
9 «Новогодняя открытка»	Практика	Закрепить умение детей создавать объемную открытку. Учить детей регулировать глубину сгиба гармошки. Развивать внимание, мышление, мелкую моторику пальцев рук, кистей. Воспитывать интерес традициям своего народа.	Игровой. -Игровая мотивация: загадки о зиме. Словесный. -Беседа о Новогодних праздниках и Рождестве. -Объяснение приемов выполнения работы. Наглядный. -Рассматривание образца. -Показ приемов выполнения работы. Практический. -Выполнение работы	1.Образец воспитателя. 2. Картон прямоугольной формы. 3. Полоски зеленой бумаги 4*4см 3*3см 2*2 4.Самоклеющая цветная бумага. 5.Клей 6.Ножницы
10 «Лошадка»	Практика	Закрепить с детьми знания о пожарной безопасности. Закрепить знания детей о технике пластилинография, закрепить приемы размазывания. Учить детей используя спички (методом вдавливания), создавать композиции. Развивать умение конструировать из спичек. Развивать мелкую моторику. Воспитывать аккуратность, интерес к выполняемой работе.	Игровой. -Игровая мотивация: «Незнайка в гости к нам пришел» Словесный. -Беседа с детьми о пожарной безопасности. -Объяснение приемов выполнения работы. Наглядный. -Рассматривание образца. -Показ приемов выполнения работы. Практический. -Выполнение работы	1.Образец воспитателя. 2. Одноразовая тарелка. 3. Пластилин. 4. Стека. 5. Спички.
11-12 «Подарок папе на 23 февраля»	Практика	Закрепить с детьми знания о праздновании праздника 23 февраля. Закрепить умение детей ориентироваться по карте – схеме. Учить детей выкладывать спички на смазанный клеем картон чередуя вертикальные и горизонтальные квадраты. Развивать тонкую моторику пальцев, кистей рук. Воспитывать интерес к выполняемой работе, аккуратность.	Игровой. -Игровая мотивация: «Письмо пакет из Армии» Словесный. -Беседа с детьми о празднике 23 февраля. -Объяснение приемов выполнения работы. Наглядный. -Рассматривание образца. -Показ приемов выполнения работы. Практический. -Выполнение задания с картой – схемой. -Выполнение работы	1. Пакет с заданием. 2. Образец воспитателя. 3. Картон 15*15 см. 5. Клей 6. Кисть. 7. Спички. 8. Картинки для украшения поделки. 9.Салфетка.
13 «Цветы в подарок мама"	Практика	Расширять знания детей о праздновании праздника 8 Марта. Учить детей делать цветы аккуратно скручивая ватные диски вокруг ушных палочек. Развивать фантазию, мышление, мелкую моторику. Воспитывать аккуратность, уважение к старшим.	Игровой. -Игровая мотивация: «Посылка от солнышка» Словесный. -Беседа с детьми о празднике 8 Марта. -Загадки о цветах. -Объяснение приемов выполнения работы. Наглядный. -Рассматривание образца. -Показ приемов выполнения работы. Практический. -Выполнение работы	1.Посылка о «Солнышко» 2.Образец воспитателя. 3.Плотная цветная бумага. 4. Ватные диски. 5. Ушные палочки. 6. Цветная бумага. 7. Ножницы 8. Клей. 9. Салфетка.
14 «Аппликация  - коврик»	Практика	Учить детей делать аппликацию, используя различные семена. Учить детей выкладывать семена по намеченным линиям (рисунку). Учить заполнять пространство между линиями, плотно прижимая семена, друг к другу. Развивать фантазию, художественный вкус. Воспитывать аккуратность в работе, желание создавать необычные композиции.	Игровой. -Игровая мотивация: «В гостях у нас Фасолинка» Словесный. -Объяснение приемов выполнения работы. Наглядный. -Рассматривание образца. -Показ приемов выполнения работы. Практический. -Выполнение работы	1.Образец воспитателя. 2.Картон белый 10*10см 3.Картон цветной 13*13 4.Линейка. 5. Карандаш 6. Семена (семечки тыквенные, арбузные, фасоль, кукуруза). 7.Клей 8.Салфетка.
15 «Чашка»	Практика	Закрепить знания детей о технике пластилинография, закрепить приемы размазывания. Учить детей создавать рисунок с помощью семян, аккуратно вдавливая их в размазанный пластилин. Развивать мышление, фантазию, художественный вкус. Воспитывать интерес к выполняемой работе, отзывчивость, потребность приходить на помощь к тем, кто в ней нуждается.	Игровой. -Игровая мотивация: «Письмо от самовара. Словесный. - Чтение отрывка «Муха – Цокотуха» -Объяснение приемов выполнения работы. Наглядный. -Рассматривание образца. -Показ приемов выполнения работы. Практический. -Выполнение работы	1. Образец воспитателя. 2. Чашка из картона (подготовленная воспитателем). 3. Пластилин. 4. Стека. 5. Семена (тыквенные, арбузные, фасоль, кукуруза). 6.Салфетка.
16 «Шашки»	Практика	Формировать умение создавать предметы из полосок бумаги. Учить детей делать плетение полосок, чередуя полосы до конца ряда, аккуратно подклеивать оставшуюся полосу с обратной стороны картона. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев, кистей рук. Воспитывать аккуратность в работе, интерес к настольным играм.	Игровой. -Игровая мотивация: «Письмо от «Шашечки». Словесный. - Беседа о настольных играх. -Чтение стихотворения «В воскресенье с папой мы…» -Объяснение приемов выполнения работы. Наглядный. -Рассматривание образца. -Показ приемов выполнения работы. Практический. -Выполнение работы	1. Образец воспитателя. 2. Плотный картон 24*24см. 3. По 2 листа белого и черного цветов. 4. полоска красного цвета 24*0,5см. 5.Клей. 6. Ножницы. 7. Салфетка.
17 «Кактус в горшочке»	Практика	Учить детей использовать возможности бросового материала для придания объекту завершенности и выразительности Учить детей наполнять горшочек отработанным пластилином, отрывая от куска пластилина небольшие кусочки, и утрамбовывать в горшочек до самого верха. Учить детей втыкать половинки зубочисток таким образом, чтобы острый конец оставался снаружи. Развивать образное мышление, умение создавать знакомый образ, с опорой на жизненный опыт детей. Воспитывать у детей аккуратность при работе с острыми предметами.	Игровой. -Игровая мотивация: загадки о комнатных растениях. Словесный. - Беседа о комнатных растениях -Чтение стихотворения «Кактус, кактус, мой дружок…» -Объяснение приемов выполнения работы. Наглядный. -Рассматривание образца. -Показ приемов выполнения работы. Практический. -Выполнение работы	1. Образец воспитателя. 2. контейнер от йогурта. 3.Отработанный пластилин. 4. Кусок желтого пластилина. 5. Кусок зеленого пластилина. 6.Зубочистки. 6.Бисер любого размера.
18 «Весенние цветы» Подведение итогов.	Практика	Формировать умение выполнять поделку, используя пластиковые бутылки. Учить детей нижнюю часть бутылки нарезать полосками, до донышка, каждую полоску заострить. Учить полученные полоски закручивать ножницами наружу. Развивать фантазию, художественный вкус. Воспитывать аккуратность в работе, желание создавать необычные композиции.	Игровой. -Игровая мотивация: «В гостях Царица лугов» Словесный. - Загадки о полевых цветах. -Объяснение приемов выполнения работы. Наглядный. -Рассматривание образца. -Показ приемов выполнения работы. Практический. -Выполнение работы	1.Образец воспитателя. 2. Обрезанная воспитателем пластиковая бутылка (синяя, зеленая). 3. Ножницы. 4.Ткань разной фактуры и цвета. 4.Клей. 5. Салфетка.

Список используемой литературы

«От рождения до школы». , , . «Конструирование» «Детский дизайн» «Поделки из бросового материала» «Работа с бумагой, поделки и игры» «Чудеса для детей из ненужных вещей»

Диагностическая карта

Лучше убрать слово умеет, сформулируйте иначе, например, складывает, дополняет…

Ф. И. ребенка

Умеет складывать квадратный лист бумаги на шестнадцать маленьких квадратов.

Умеет использовать в работе природный материал

Умеет дополнять поделки из природного материала  необходимыми деталями.

Умеет при помощи карандаша рисовать вспомогательные линии вырезания (сплошной), надрезания (пунктиром).

Умеет создавать рисунок с помощью семян

Умеет делать плетение полосок, чередуя полосы до конца ряда.

Умеет симметрично располагать узор на поделке.

Умеет создавать композиции и поделки из бросового материала.

Средний балл

О

В

О

В

О

В

О

В

О

В

О

В

О

В

О

В

О

В

А