«Комплекс основных характеристик программы» (стр. 1 )

РАЗДЕЛ № 1

«КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ»

1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность  программы

Программа «Умелые ручки» (1 год обучение) – программа дополнительного образование технической направленности.

Направлена на развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук и продуктивной деятельности.

Конструирование – это практическая деятельность детей, направленная на получение определенного, заранее задуманного продукта. Конструирование в дошкольном возрасте тесно связано с игрой и является деятельностью, отвечающей интересам детей. Продукты детского конструирования, как правило, предназначаются для практического использования в игре.

«Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок». .

Актуальность программы

Актуальность программы заключается не только в развитии мелкой моторики, наряду с техническими навыками развивается умение анализировать предметы окружающей действительности, формируются обобщенные представления о создаваемых объектах, развиваются самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус, формируются ценные качества личности. Все это позволяет рассматривать конструирование как эффективное средство подготовки детей к обучению в школе.

Новизна и отличительные особенности программы

Новизной  и  отличительной  особенностью  программы  является  использование  принципа  интеграции  видов  детской  деятельности в  процессе  занятий: продуктивной, двигательной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, чтение  художественной  литературы.

А  так  же  программа  предполагает использование информационных  коммуникационных  технологий: интернет  ресурсы,  CD и DVD  диски  с  музыкой, мультимедии для  развития  детского творчества.

Отличительная особенность программы

Отличительной особенностью программы является то, что дети знакомятся с несколькими видами конструирования, такими как: конструирование из бумаги, конструирование из природного материала, конструирование из бросового материала.

Данная программа разработана для детей 6 – 7 лет с учетом возрастных, физических и психологических особенностей.

Длительность образовательной деятельности - 30 минут.

Программа рассчитана на 1 год (18 часов): 1 занятие теоретическое и 17 практических.

К праздникам дети готовят поделки. Итог подводится в конце года в виде выставки кружковых работ с отчётом о проделанной работе, коллективной работы детей.

Вся образовательная деятельность данной программы построена в форме игры, которая создаётся при помощи игровых мотиваций, позволяющих пробудить у детей желание к работе.

Содержание и материал программы дополнительного образования детей организованы по принципу дифференциации в соответствии со следующими уровнями сложности:

1. «Стартовый уровень». Предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предполагаемого для освоения содержания программы.

2. «Базовый уровень». Предполагает использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний и языка, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно – тематического направления программы.

3. «Продвинутый уровень». Предполагает использование форм организации материала, обеспечивающих доступ к сложным и нетривиальным разделам в рамках содержательно – тематического направления программы.

Целесообразность программы

Программа направлена на формирование у дошкольников познавательной и исследовательской активности,  развитие конструктивных навыков и умений, на развитие творческих способностей детей. Образовательная деятельность проходит в форме игры. Использование игр развивает фантазию и творчество, конструктивное мышление и сообразительность, расширяют игровой опыт, дают знания об окружающем мире, обогащают словарь детей, формируют умение общаться друг с другом.

Рекомендации по организации работы с бумагой, бросовым и природным материалами

● весь материал должен быть безопасным для детей (не токсичным, не вызывать аллергию),

● тщательно промытым и высушенным,

● доступным в обработке (вырезаться, протыкаться, склеиваться и т. д.),

●если работа требует сложных манипуляций в подготовительной стадии, необходимо, чтобы эту предварительную работу выполнил взрослый.

1. 2 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цель:

Развивать умение детей в изготавливать поделки различными видами конструирования(конструирование из бумаги, из природного и бросового материалов), интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами конструирования.

Задачи:

Обучающие

- обучать различными приемами работы с бумагой, природным и бросовым материалом,

- учить детей создавать объемные игрушки и поделки,

- учить создавать общие композиции,

- учить работать на заданном пространстве,

-формировать умения следовать устным инструкциям.

Развивающие:

- развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения,

- развивать мелкую моторику рук, глазомер,

- развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей,

- развивать интерес к коллективной работе.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к  конструированию,

- воспитывать у детей выдержку, настойчивость в достижении цели,

- совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, воспитывать умение бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место,

- воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

1.3 Содержание программы

Виды детской деятельности

игровая (игровые ситуации, подвижные и дидактические игры, игровые ритмические упражнения); продуктивная (выполнение работ); коммуникативная (беседы, объяснения и т. п.); познавательно-исследовательская (рассматривание иллюстраций, обследование, просмотр мультимедий); музыкальная (музыкальное сопровождение); восприятие  художественной  литературы  (чтение художественной литературы по теме)

Учебный план 

№ п/п	Наименование  раздела, темы	Количество часов	Формы аттестации, контроля
Всего	Теория	Практика
1	Знакомство  с работами из бумаги,  природного, бросового материала «Рыбка»	1	1	1	Наблюдение, выставки работ
2	«Коробочка кубической формы»	1	1	Наблюдение, выставки работ
3	«Корзиночка»	1	1	Наблюдение, выставки работ
4	«Осеннее дерево»	1	1	Наблюдение, выставки работ
5	«Осенняя аппликация»	1	1	Наблюдение, выставки работ
6	«Часы»	1	1	Наблюдение, выставки работ
7	«Ежата» (коллективная работа)	1	1	Наблюдение, выставки работ
8	«Снежинка»	1	1	Наблюдение, выставки работ
9	«Новогодняя открытка»	1	1	Наблюдение, выставки работ
10	«Лошадка»	1	1	Наблюдение, выставки работ
11 - 12	«Подарок папе на 23 февраля»	2	2	Наблюдение, выставки работ
13	«Цветы в подарок мама"	1	1	Наблюдение, выставки работ
14	«Аппликация  - коврик»	1	1	Наблюдение, выставки работ
15	«Чашка»	1	1	Наблюдение, выставки работ
16	«Шашки»	1	1	Наблюдение, выставки работ
17	«Кактус в горшочке»	1	1	Наблюдение, выставки работ
18	«Весенние цветы» Подведение итогов.	1	1	1	Выставки работ
Итого часов:	18	2	17

Содержание учебного плана

№ п/п	Наименование  раздела, темы	Теория	Практика
1	Знакомство  с работами из бумаги,  природного, бросового материала «Рыбка»	Познакомить детей с поделками из бросового, природного материалов, из бумаги. Просмотр презентации «Веселые поделки».	1.Игровая мотивация: «Золотая рыбка» 2.Чтение отрывка из сказки «Золотая рыбка». 3. Рассматривание образца. 4. Пальчиковая игра. «море волнуется раз..» 5.Объяснение и показ приемов выполнения работы. 6. Самостоятельная работа. 7. Индивидуальный подход. 8. Итог. 9. Выставка работ.
2	«Коробочка кубической формы»	1.Игровая мотивация: письмо от 7 гномов. 2.Д/и «Найди предмет такой же формы» 3. Рассматривание образца. 4. Объяснение и показ приемов выполнения работы. 5. Самостоятельная работа. 6. Индивидуальный подход. 7. Итог. 8. Выставка работ.
3	«Корзиночка»	1.Игровая мотивация:в гостях Старичок – лесовичок. 2.Загадки об овощах и фруктах. 3. Рассматривание образца. 4. Объяснение и показ приемов выполнения работы. 5. Самостоятельная работа. 6. Индивидуальный подход. 7. Итог. 8. Выставка работ.
4	«Осеннее дерево»	1.Игровая мотивация: «В гости Осень к нам пришла» 2. Д/игра «Приметы осени» 3. Рассматривание образца. 4. Объяснение и показ приемов выполнения работы. 5. Самостоятельная работа. 6. Индивидуальный подход. 7. Итог. 8. Выставка работ.
5	«Осенняя аппликация»(коллективная работа)	1.Игровая мотивация: «Прогулка в осенний парк». 2. Рассматривание осенних пейзажей. 3. Распределение фронта работ. 4. Объяснение и показ приемов выполнения работы. 5. Самостоятельная работа. 6. Индивидуальный подход. 7. Итог. 8. Выставка работ.
6	«Часы»	1.Игровая мотивация: «Загадки о часах». 2. Беседе «История часов». 3. Д/игра «Что нам стрелка показала» 3. Рассматривание образца. 4. Объяснение и показ приемов выполнения работы. 5. Самостоятельная работа. 6. Индивидуальный подход. 7. Итог. 8. Выставка работ.
7	«Ежата» (коллективная работа)	1.Игровая мотивация: «Ёжик ищет друзей». 2.Беседа «Как ёж готовится к зиме» 3. Рассматривание образца. 4. Объяснение и показ приемов выполнения работы. 5. Самостоятельная работа. 6. Индивидуальный подход. 7. Итог. 8. Выставка работ.
8	«Снежинка»	1.Игровая мотивация: «В гостях Зимушка – зима». 2.Загадки о временах года. 3. Рассматривание образца. 4. Объяснение и показ приемов выполнения работы. 5. Самостоятельная работа. 6. Индивидуальный подход. 7. Итог. 8. Выставка работ.
9	«Новогодняя открытка»	1.Игровая мотивация: загадки о зиме. 2. Беседа о Новогодних праздниках и Рождестве. 3. Рассматривание образца. 4. Объяснение и показ приемов выполнения работы. 5. Самостоятельная работа. 6. Индивидуальный подход. 7. Итог. 8. Выставка работ.
10	«Лошадка»	1.Игровая мотивация: «Незнайка в гости пришел» 2.Беседа с детьми о пожарной безопасности. 3. Рассматривание образца. 4. Объяснение и показ приемов выполнения работы. 5. Самостоятельная работа. 6. Индивидуальный подход. 7. Итог. 8. Выставка работ.
11 – 12	«Подарок папе на 23 февраля»	1.Игровая мотивация: «Письмо - пакет из Армии» (карта с заданием). 2.Беседа о празднике 23 февраля. 3. Рассматривание образца. 4. Объяснение и показ приемов выполнения работы. 5. Самостоятельная работа. 6. Индивидуальный подход. 7. Итог. 8. Выставка работ.
13	«Цветы в подарок мама"	1.Игровая мотивация: «Посылка от Солнышка». 2.Загадки о цветах. 3.Беседа о празднике 8 Марта! 4. Рассматривание образца. 5. Объяснение и показ приемов выполнения работы. 6. Самостоятельная работа. 7. Индивидуальный подход. 8. Итог. 9. Выставка работ.
14	«Аппликация  - коврик»	1.Игровая мотивация: «В гостях у нас Фасолинка» 2. Рассматривание образца. 3. Объяснение и показ приемов выполнения работы. 4. Самостоятельная работа. 5. Индивидуальный подход. 6. Итог. 7. Выставка работ.
15	«Чашка»	1.Игровая мотивация:«Письмо от Самовара». 2. Чтение отрывка из сказки К. Чуковского «Муха – Цокотуха». 3. Рассматривание образца. 4. Объяснение и показ приемов выполнения работы. 5. Самостоятельная работа. 6. Индивидуальный подход. 7. Итог. 8. Выставка работ.
16	«Шашки»	1.Игровая мотивация: «Письмо от Шашечек». 2.Беседа о настольных играх. 3. Чтение стихотворения «В воскресенье с папой мы…» 4. Рассматривание образца. 5. Объяснение и показ приемов выполнения работы. 6. Самостоятельная работа. 7. Индивидуальный подход. 8. Итог. 9. Выставка работ.
17	«Кактус в горшочке»	1.Игровая мотивация:загадки о комнатных растениях. 2.Чтение стихотворения «Кактус, кактус, мой дружок…» 3. Рассматривание образца. 4. Объяснение и показ приемов выполнения работы. 5. Самостоятельная работа. 6. Индивидуальный подход. 7. Итог. 8. Выставка работ.
18	«Весенние цветы» Подведение итогов.	Беседа с детьми о том, что мы научились делать в этом году. Рассматривание работ.	1.Игровая мотивация: «В гостях Царица лугов» 2.Загадки о полевых цветах. 3. Рассматривание образца. 4. Объяснение и показ приемов выполнения работы. 5. Самостоятельная работа. 6. Индивидуальный подход. 7. Итог. 8. Выставка работ.

1.4 Ожидаемые результаты