Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 3 классе 68 часов (по 2 часа в неделю) (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

поселка Дурмин района имени Лазо Хабаровского края

РАССМОТРЕНО  СОГЛАСОВАНО  УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО  Зам. директора по  УВР  Директор МБОУ СОШ п. Дурмин

________   _____________  ______________

Протокол  №____ от  «____» _______________2013г.  «_____» ______________ 2013г. 

«_____»___________________2013 г

Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 3 классе 68 часов (по 2 часа в неделю)

2013-2014

Авторская программа к курсу «Enjoy English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2008

Автор: и др. «Enjoy English» учебник английского языка для  3 класса общеобразовательных  учреждений «Английский с удовольствием» 2013 год.

Учитель:

3 класс

2013/2014г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе примерной программы начального общего образования  и авторской программы , Программа курса английского языка «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений России. // О.:Титул, 2009.

Согласно Федеральному государственному стандарту начального общего образования целью и основным результатом образования на данном этапе развития страны является «развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познание и освоения мира». Каждый предмет вносит посильный вклад в достижение этой цели.

Содержание образования по английскому языку

на начальной ступени (3-е классы)

Предметное содержание устной и письменной речи

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитатель­ным целям, а также интересам и возрастным особен­ностям младших школьников и включает следующее:

Знакомство (с одноклассниками, учителем, пер­сонажами детских произведений): имя, возраст. При­ветствие, прощание (использование типичных фраз английского речевого этикета). Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения / хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Моя одежда. Мое здоровье. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год / Рождество. Подарки. Прием и угощение гостей.
Мир моих увлечений: мои любимые игрушки, за­нятия, хобби. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных сверстников. Выходной день (в зоопарке, цирке). Каникулы. Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, харак­тер, увлечения / хобби. Совместные занятия. Помощь другу и помощь друга. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. Моя школа: школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Школьные праздники (школьный спектакль). Страна / Страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица). Литера­турные персонажи популярных книг моих сверстни­ков (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1.	Добро пожаловать в Лесную школу!	18 часов
2.	Счастливые дни в Лесной школе.	14 часов
3.	Поговорим о новом друге.	20 час
4.	Рассказываем истории и пишем письма друзьям.	18 часов

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 3 класс

Для решения поставленной интегративной цели предметные результаты по иностранному языку мо­гут быть достигнуты при наличии следующих содер­жательных линий:

коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности — аудировании, говорении, чтении и письме;

языковых средств и навыков оперирования ими;

социокультурной осведомленности.

Основной содержательной линией являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком, а овладение языковыми средствами и навыками оперирования ими, так же как и формирование со­циокультурной осведомленности младших школь­ников, являются условиями успешного общения. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета „английский язык“.

Коммуникативные умения

Говорение

Ученик научится:

участвовать в элементарных диалогах: этикет­ном (приветствование, знакомство, поздравление, благодарность, прощание); диалоге-расспросе (за­давать простые вопросы: кто?, что?, где?, когда? и отвечать на них);

составлять небольшое описание предмета, кар­тинки, персонажа по образцу;

кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.

Ученик получит возможность научиться:

участвовать в элементарном диалоге: этикет­ном (приносить извинение); диалоге-расспросе (рас­спрашивать собеседника, задавая вопросы куда?, за­чем?, почему?, и отвечать на его вопросы); диалог - побуждение к действию (обращаться с просьбой, выражать готовность или отказ ее выполнить; пред­лагать сделать что-либо вместе и соглашаться / не соглашаться на предложение партнера);

составлять краткую характеристику друга, пер­сонажа прочитанного произведения;

воспроизводить наизусть небольшие произве­дения детского фольклора.

Аудирование

Ученик научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассни­ков при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;

воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, постро­енных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную наглядность.

Ученик получит возможность научиться:

воспринимать на слух аудиотекст, построен­ный на знакомом языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Ученик научится:

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя и понимать содержание не­большого текста, построенного на изученном языко­вом материале.

Ученик получит возможность научиться:

читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, и нахо­дить в них необходимую или интересующую инфор­мацию (имена главных героев, место действия, время действия, характеристики героев);

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

Ученик научится:

списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения; восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей; писать по образцу краткое письмо зарубежно­му другу; писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на об­разец).

Ученик получит возможность научиться:

кратко отвечать на вопросы к тексту в письмен­ной форме; составлять рассказ в письменной форме по ключевым словам и по плану, в том числе в виде мо­делей; заполнять простую анкету;

правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик научится:

пользоваться английским алфавитом, знать по­следовательность букв в нем; воспроизводить графически и каллиграфиче­ски корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); применять основные правила чтения и орфо­графии; читать и писать изученные слова английско­го языка; отличать буквы от знаков фонетической транс­крипции.

Ученик получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; группировать слова в соответствии с изученны­ми правилами чтения; группировать лексический материал по частям речи (глагол, существительное...) и по темам; уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится;

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произно­шения звуков; соблюдать правильное ударение в изолирован­ном слове, фразе; различать коммуникативные типы предложе­ний по интонации: повествовательные (утвердитель­ные и отрицательные), вопросительные, восклица­тельные, побудительные; корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Ученик получит возможность научиться:

распознавать случаи использования связующе­го “г” и соблюдать их в речи; соблюдать интонацию перечисления; соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

читать слова по транскрипции

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

узнавать в письменном и устном тексте изучен­ные лексические единицы, в том числе словосочета­ния, в пределах тематики начальной школы; оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной зада­чей.

Ученик получит возможность научиться: