Казахстан в годы Новой Экономической Политики

Наименование учреждения___  ГУ СОШ№23__________________________ 

ФИО__________Абдрахманова  Роза Тендиковна

Должность____________учитель истории

Стаж работы________26 лет______________ 

Категория __________1 категория_______________ 

Предмет_________история Казахстана 

Тема__________ «Казахстан в годы  Новой Экономической Политики»

Класс___________9

  Конспект урока

Тема  урока :

Казахстан в годы  Новой  Экономической Политики.

Цели урока :

Образовательная: учащиеся исследуют и характеризуют  социально-экономическое и политическое положение в Казахстане в двадцатые годы, устанавливают необходимость принятия новой экономической политики, анализируют итоги НЭПа в Казахстане.

Развивающая: развивать навыки самостоятельной работы, умения работать с источниками,

формирование  исторического мышления, умения анализировать и обобщать.

Воспитательная : воспитание уважения к историческому прошлому народа,

формирование  патриотизма.

Основные понятия : НЭП,  политика «военного коммунизма»,

продразверстка, продовольственный налог.

Оборудование: интерактивная доска, карта.

Литература : учебник по истории Казахстана, хрестоматия, историческая энциклопедия.

Методы : проблемно-поисковый, анализ исторических документов.

План урока:

Проверка домашнего задания (5 минут). Изучение новой темы (27 минут):

А) вводное слово учителя

В) работа по группам (задания – на доске).

С) устные выступления учащихся

Д) внесение информации в таблицу.

Е) ученики – эксперты рецензируют ответы.

  3.  Закрепление (8 мин).

Учащиеся составляют самостоятельно тестовые задания по новой теме.

4.Подведение итогов урока  и выставление оценок (3мин).

5. Домашнее задание  (2 мин).

Ход урока:

Проверка домашнего задания.

Устный опрос:

А)  В чем значение политики « военного коммунизма»?

В) Перечислите основные достижения культуры Казахстана в начале 20-х годов.

  2. Изучение новой темы.

А ) Учитель кратко рассказывает об экономической и политической ситуации в Казахстане после гражданской войны. На интерактивной доске--- демонстрация видеоролика по теме.

Учитель распределяет  задания с различной степенью трудности  по группам.

Класс делится на 5 групп по 5 человек. Учитель назначает учеников-экспертов (3 человека),

которые анализируют ответы.  Ученикам - экспертам до урока было дано опережающее задание

по  новой теме.

В)  1 группа: 

Проблемный вопрос:

Существовала ли в стране  необходимость перехода к  Новой Экономической Политике?

Учащиеся должны дать объективную оценку исторической ситуации, сложившейся в стране.

  2  группа:

Сущность НЭПа.

( Учащиеся,  используя  материал  учебника и энциклопедии,  характеризуют  суть  НЭПа).

  3 группа:

Трудности НЭПа.

(Учащиеся, используя материал учебника и хрестоматию, анализируют  трудности НЭПа).

  4 группа:

Сравнительный анализ  Новой  Экономической Политики и политики « военного коммунизма».

( Учащиеся сравнивают  НЭП  и  политику « военного коммунизма».)

Сравнительный анализ вносят в таблицу.  Таблицу составляют самостоятельно.

5 группа:

Характеристика земельно-водной реформы.

Выступления учащихся:

( Один  или  два  человека выступают от группы, остальные дополняют и  заносят информацию в таблицу)

Таблица

Суть  Новой экономической политики	Результаты Новой экономической политики

Учащиеся –эксперты рецензируют ответы.

3.Закрепление.

Каждая группа составляет тестовые задания разной трудности ( на применение, на логику) по новой теме.  Учащиеся –эксперты оценивают тестовые задания и подводят итоги урока.

Учитель выставляет оценки в журнал с учетом мнения экспертной группы.

4  Домашнее задание:

§ 15-16, подготовить реферат или сообщение по теме «Национально-государственное

размежевание  Средней Азии  и  Казахстана». ( сообщение --- для всех, реферат --- по желанию).