в рамках каких методологий может быть использован метод; какого рода результат модно получить с помощью метода; необходимые и достаточные условия реализации (применения) метода; основные достоинства метода; недостатки и ограничения метода; примеры классических исследований, проведенных с помощью этого метода.

Задание для самостоятельной работы студентов №3 (по теме 1. Введение в методологию науки)


Проведите обзор литературы по выбранной вами для изучения проблеме. В ходе обзора ответьте на следующие вопросы.

Когда данная проблема была впервые поднята в психологии? Когда, кем и какие аспекты данной проблемы изучались с помощью эмпирических методов? Какие были получены результаты? Какие аспекты данной проблемы можно назвать утратившими свой проблемный статус в силу изученности? Какие аспекты проблемы сохраняют характер противоречивости и нуждаются в дальнейших эмпирических исследованиях? Какой аспект проблемы вы выбираете для дальнейшей разработки в рамках игры? Сформулируйте основной вопрос исследования.

Задание для самостоятельной работы студентов №4 (по теме 2. Методология психологического  исследования)

Сделайте конспект по главе №1 «Эксперименты, которые дублируют реальный мир» сновы психологического эксперимента. - М.: «Академия», 2005. –С.8-30.

Задания для самостоятельной работы студентов №5 (по теме 2. Методология психологического  исследования)

Задание № 1

Задание выполняется в группах по 3-4 человека.

Просмотрите четыре блока телевизионных реклам на одном из федеральных телеканалов во время четырех категорий рекламного времени: будни-день, будни-вечер, выходной день-день, выходной день-вечер.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Подсчитайте:

сколько всего сюжетов входит в блок; сколько из всех сюжетов построены на сюжете, использующем наукообразную тематику (использующем науку как архитипический образ); сколько из рекламных сюжетов построены как эксперименты.

Проанализируйте полученные результаты.

Задание № 2

Опишите пять телевизионных реклам, сюжеты которых напоминают вам проведение эксперимента. Для каждого из сюжетов:

обоснуйте, что он похож именно на эксперимент; сформулируйте, с какой целью проводится эксперимент; выделите переменные (зависимую, независимую, побочные), которые задействованы в эксперименте; отметьте недостатки эксперимента, если таковые имеются.

Задания для самостоятельной работы студентов №6 (по теме 2. Методология психологического  исследования)

Один и тот же конструкт может выступать в роли независимой и зависимой переменной, что определяется гипотезой исследователя. Возьмем в качестве примера следующие конструкты: тревожность, уровень активности, готовность к школьному обучению. Для каждого из конструктов спланируйте исследование, в котором бы он выступал в роли: а) независимой переменной, б) зависимой переменной, в) субъектной переменной, г) корреляционной переменой.

Задания для самостоятельной работы студентов №7 (по теме 2. Методология психологического  исследования)

Сделайте конспект по главе №2 «Основы планирования эксперимента» сновы психологического эксперимента. - М.: «Академия», 2005. –С.31-66.

Задания для самостоятельной работы студентов №8 (по теме 2. Методология психологического  исследования)

Сформулируйте теоретическое и операциональное определение следующих понятий:

Адаптация -

воля -

деятельность -

дружба -

конфликт -

личность -

любовь -

установка -

Задания для самостоятельной работы студентов №9 (по теме 2. Методология психологического  исследования)

Сделайте конспект по главе №3 «Эксперименты, которые «улучшают» мир» сновы психологического эксперимента. - М.: «Академия», 2005. –С67-104.

Задания для самостоятельной работы студентов №10 (по теме 3 Эксперимент как метод психологического исследования)

Сделайте конспект по главе №4 «Эксперименты на представительных выборках» сновы психологического эксперимента. - М.: «Академия», 2005. –С.105-143.

Задания для самостоятельной работы студентов№11 (по теме 3 Эксперимент как метод психологического исследования)

Сделайте конспект по главе №5 «Выделение независимой переменной» сновы психологического эксперимента. - М.: «Академия», 2005. –С.144-177.

Задания для самостоятельной работы студентов№12 (по теме 3 Эксперимент как метод психологического исследования)

Сделайте конспект по главе №6 «Значимые результаты» сновы психологического эксперимента. - М.: «Академия», 2005. –С.178-203.

Задания для самостоятельной работы студентов№13 (по теме 3 Эксперимент как метод психологического исследования)

Сделайте конспект по главе №7 «Многоуровневые эксперименты» сновы психологического эксперимента. - М.: «Академия», 2005. –С.204-247.

Задания для самостоятельной работы студентов№14 (по теме 3 Эксперимент как метод психологического исследования)

Сделайте конспект по главе №8 «Факторные эксперименты» сновы психологического эксперимента. - М.: «Академия», 2005. –С.248-291.

Задания для самостоятельной работы студентов№15 (по теме 3 Эксперимент как метод психологического исследования)

Сделайте конспект по главе №9 «Корреляционные исследования» сновы психологического эксперимента. - М.: «Академия», 2005. –С.292-327.

Задания для самостоятельной работы студентов№16 (по теме 3 Эксперимент как метод психологического исследования)

Подберите адекватный вашему исследованию математический метод обработки сырых данных и обработайте полученные вами экспериментальные данные.

Задание для самостоятельной работы студентов №17 (по теме 3 Эксперимент как метод психологического исследования)

После завершения этапа интерпретации и обобщения результатов приступайте к написанию отчета о проведенном исследовании.

Задание для самостоятельной работы студентов №18 (по теме 3 Эксперимент как метод психологического исследования)

По результатам проведенного вами исследования напишите научную статью.

Вопросы к экзамену

Основные формы познания, основные парадигмы познания. Наука как особая форма познавательной деятельности. Специфика психологии как науки. История становления психологии как экспериментальной науки. Классификация эмпирических методов психологии. Сравнительный анализ эксперимента и других методов психологии (одного на выбор). Общая характеристика эксперимента как метода. Преимущества метода эксперимента. Недостатки и ограничения метода эксперимента. Представления об эксперименте как активном методе исследования. Этика экспериментального исследования. Основные этапы эксперимента. Теоретический этап исследования: цели, задачи, этапы. Эмпирический этап исследования: цели, задачи, этапы. Эмпирический этап исследования: проблема зависимости результатов от методов и средств сбора данных. Эмпирический этап исследования: проблема зависимости результатов от способов обработки данных. Эмпирический этап исследования: проблема зависимости результатов от влияния личности экспериментатора и испытуемого. Понятие научной гипотезы. Виды психологических гипотез. Требования к формулировкам гипотез. Виды переменных в психологическом эксперименте. Психическая переменная как гипотетический конструкт. Проблема операционализации психических переменных. Проблема измерения психических переменных. Виды репрезентативности при оценке психологического эксперимента. Понятие безупречного эксперимента и его виды. Понятие валидности исследования. Виды валидности. Внутренняя валидность исследования. Внешняя валидность исследования. Требования, которые необходимо соблюдать для реализации валидных выводов. Артефактные выводы: понятие, типы, источники. Условия реализации каузального вывода в экспериментальных и корреляционных исследованиях. Эффекты смешения и схемы их контроля. Эффекты последовательности и их контроль. Понятие планирования эксперимента. Критерии классификации экспериментальных планов. Виды экспериментов. Доэкспериментальные планы. Квазиэкспериментальные планы. Статистический контроль ex-post-facto. Истинные экспериментальные планы. Межгрупповые и внутригрупповые схемы экспериментов. Межгрупповые схемы. Основные стратегии отбора и подбора испытуемых в группы. Лонгитюдные и «срезовые» исследования. Естественные и лабораторные эксперименты. Факторные эксперименты. Корреляционное и экспериментальное исследование: сравнительный анализ. Типы гипотез, проверяемых в корреляционном исследовании. Схемы корреляционных исследований. Образовательные технологии.

Деловая игра, работа в малых группах, разбор конкретных ситуаций.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

Основная литература:

Экспериментальная психология в России. Традиции и перспективы [Электронный ресурс] / М.: Институт психологии РАН, 2010. - 888 с. - 978-5-9270-0196-5. Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=87641 (дата обращения 06.03.2013). Фресс, П. Экспериментальная психология. I. История и метод [Электронный ресурс] / П. Фресс, Ж. Пиаже. - М.: Директ-Медиа, 2008. - 583 с. - 978-5-9989-0374-8. Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=39242 (дата обращения 06.03.2013).

Дополнительная литература:

Экспериментальная психология : теория и методы: учеб. для вузов по спец. "Психология"/ . - Москва: Аспект-Пресс, 2003. - 381 с. БПЛ(26) сновы психологического эксперимента. - М.: «Акаадемия», 2005. ‑368с. Экспериментальная психология. – СПб.: Питер, 2001. Введение в психологический эксперимент. М.: Изд-во МГУ. - 2001. сихологические эксперименты. Секреты механизмов психики. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002. – С. 81-114, 174-199. , Мак Экспериментальная психология. – СПб.: Прайм-ЕВТОЗНАК, 2003. – С. 104-114. Сознание как парадокс. – СПб.: «Издательство ДНК», 2000. труктура научных революций. – М.: АСТ», 2001. – 608 с. одели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. - СПб.: Социально-психологический центр, 1996. , Основы теоретической психологии. – М.: ИНФРА-М, 1999. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных – СПб.: Речь, 2000. 392с. Методы математической обработки в психологии – СПб.: Речь, 2008. 350с.

11.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

Программа STATISICA 6.0

Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Компьютеры

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5