Рабочая программа по биологии (базовый уровень) 8 «А», 8 «Б» класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Серковская средняя общеобразовательная школа

деревни Серково Щелковского муниципального района

Московской области

УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора

МБОУ Серковской СОШ

д. Серково ЩМР МО 

от «_31_» __августа__ 2017 г. №62

Рабочая программа по биологии

(базовый уровень)

8 «А», 8 «Б» класс

Составитель: ,

учитель биологии

2017 год

Цели и задачи курса:

- формирование системы биологических знаний как компонента целостной научной картины мира;

- овладение научным подходом к решению различных задач;

- формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе; осознание

необходимости сохранения биологического разнообразия и природных мест обитания;

- овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;

- создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению биологических знаний.

Основное содержание курса биологии 8 класса направлено на формирование у обучающихся знаний и умений в области анатомии, физиологии и гигиены человека, реализацию установок на здоровый образ жизни. Содержание курса ориентировано на углубление и расширение знаний обучающихся о проявлении в организме человека основных жизненных свойств. В данном курсе содержатся сведения о человеке как биосоциальном существе, строении человеческого организма, процессах жизнедеятельности, особенностях психических процессов, социальной сущности, роли в окружающей среде.

УМК

Учебник Биологии 8 класс под редакцией Ю, , . – Москва.: Дрофа, 2014 Москва.

Количество часов – рассчитана на 2 часа в неделю = 70 часов в год.

Основное содержание

Введение  (2 ч)

Науки, изучающие организм человека. Их становление и методы исследования.

Тема 1. Происхождение человека  (8 ч)

Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на неѐ. Человеческие расы. Человек как вид.

Строение и функции организма

Общий обзор организма

Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.

Клеточное строение организма.

Ткани.

Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки.

Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояние физиологического покоя и возбуждения.

Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные и нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.

Лабораторные работы: «Рассматривание клеток в микроскоп»

«Изучение микроскопического строения тканей»

Рефлекторная регуляция органов и систем организма

Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга.

Нейронные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, исполнительные и вставочные нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.

Тема 2. Опорно-двигательная система (7 ч)

Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро - и микростроение, типы Костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием речи и мозга. Типы соединения костей.

Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы-антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция.

Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.

Причины нарушения осанки и развитие плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление.

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

Лабораторные работы: «Утомление при статической работе»

« Выявление нарушений осанки и плоскостопия»

Тема 3. Внутренняя среда организма (3 ч)

Компоненты внутренней среды. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови. Их функции. Свертывание крови. Анализ крови. Малокровие.

Кроветворение. Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Антигены и антитела. Иммунитет клеточный и гуморальный. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Возбудители и переносчики болезни. Течение инфекционных болезней. Профилактика.

Иммунология на службе здоровья. Естественный и искусственный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови.

Лабораторные работы: «Микроскопическое строение крови лягушки и человека»

Тема 4. Кровеносная и лимфатическая системы организма (6 ч)

Органы кровеносной и лимфатической систем. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Движение крови по сосудам. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при кровотечениях.

Лабораторные работы: «Подсчет пульса до и после нагрузки»

Тема 5. Дыхательная система(3 ч)

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья.

Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землей, электротравме.

Клиническая и биологическая смерть. Влияние курения и других вредных привычек на организм.

Лабораторные работы: «Измерение обхвата грудной клетки»

Тема 6. Пищеварительная система (6 ч)

Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы.

Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения.

Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.

Тема 7. Обмен веществ и энергии (3 ч)

Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых организмов. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энергозатраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания.

Энергетическая емкость пищи.

Лабораторные работы: «Составление пищевого рациона»

Тема 8. Покровные ткани. Теплорегуляция (4 ч)

Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи. Ногти, волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за кожей, ногтями, волосами. Гигиена одежды и обуви.

Причины кожных заболеваний. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.

Выделительная система

Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функции. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение.

Тема 9. Нервная система человека (5 ч)

Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры.

Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы, их взаимодействие.

Тема 10. Анализаторы (5 ч)

Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор. Положение и строение глаза. Строение и функции сетчатки. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Гигиена органов слуха.

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.

Тема 11. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (7 ч)

Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. и . Безусловные и условные рефлексы.

Безусловное и условное торможение. Ухтомского о доминанте.

Врожденные программы поведения. Приобретенные программы поведения.

Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь, сознание, трудовая деятельность.

Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представление, память, воображение, мышление. Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Эмоции. Внимание. Развитие наблюдательности и мышления.

Тема 12. Железы внутренней секреции (4 ч)

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный

мозг и органы эндокринной системы. Причины сахарного диабета.

Тема 13. Индивидуальное развитие организма (7 ч)

Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение организмов. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Образование и развитие зародыша. Влияние табака, алкоголя, наркотиков на развитие и здоровье человека.

Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.

Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним. Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость.

Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения предмета обучающиеся должны:

называть

- общие признаки живых организмов;

- причины и результаты эволюции;

характеризовать

- строение и жизнедеятельность организма человека;

- роль ферментов и витаминов в организме;

- особенности размножения и развития организма человека;

- иммунитет и его значение в жизни человека, профилактику СПИДа;

обосновывать

- взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;

- родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;

- роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека;

- меры профилактики появления вредных привычек, нарушения осанки и плоскостопия;

распознавать

- клетки, ткани, органы и системы органов человека;

применять знания

- о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образ жизни, соблюдения гигиенических норм,

профилактики заболеваний и отравлений;

делать выводы

- о происхождении человека от животных;

соблюдать правила

- здорового образ жизни человека, его личной и общественной гигиены.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Название темы (раздела), урока	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Введение (2 часа)
1	Науки, изучающие организм человека Биосоциальная природа человека. Науки изучающие его.
2	Становление наук о человеке.
Тема 1. Происхождение человека (8 часов)
3	Систематическое положение человека
4	Историческое прошлое людей
5	Расы человека.
6	Строение организма
7	Общий обзор организма человека
8	Клеточное строение организма
9	Ткани: эпителиальная, соединительная, мышечная
10	Нервная ткань. Рефлекторная регуляция
Тема 2. Опорно-двигательная система (7 часов)
11	Значение опорно-двигательной системы, состав и строение костей.
12	Скелет человека. Осевой скелет и скелет конечностей.
13	Соединение костей
14	Строение мышц. Обзор мышц человека.
15	Работа скелетных мышц и их регуляция.
16	Осанка. Предупреждение плоскостопия.
17	Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов
Тема 3. Внутренняя среда организма (3 часа)
18	Кровь и остальные компоненты внутренней среды.
19	Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.
20	Иммунология на службе здоровья.
Тема 4.Кровеносная и лимфатическая системы  (6 часов)
21	Транспортные системы организма.
22	Круги кровообращения
23	Строение и работа сердца.
24	Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения
25	Гигиена сердечно - сосудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов.
26	Первая помощь при кровотечениях.
Тема 5. Дыхание (3 часа)
27	Значение дыхания. Органы дыхательной системы, заболевания дыхательных путей.
28	Лёгкие. Лёгочное и тканевое дыхание.
29	Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды.
Тема 6. Пищеварение  (6 часов)
30	Питание и пищеварение
31	Пищеварение в ротовой полости.
32	Пищеварение в желудке и 12-ти перстной кишке. Действие ферментов слюны и желудочного сока.
33	Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени, аппендикс, Первая помощь при подозрении на аппендицит
34	Регуляция пищеварения.
35	Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно - кишечных инфекций.
Тема 7. Обмен веществ и энергии (3 часа)
36	Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ.
37	Витамины.
38	Энерготраты человека и пищевой рацион
Тема 8: Покровные органы. Терморегуляция. Выделение  (4 часа)
39	Кожа - наружный покровный орган.
40	Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи.
41	Терморегуляция организма. Закаливание
42	Выделение
Тема 9. Нервная система  (5 часов)
43	Значение нервной системы
44	Строение нервной системы. Спинной мозг.
45	Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста, мозжечка
46	Функции переднего мозга.
47	Соматический и автономный отделы нервной системы
Тема 10. Анализаторы. Органы чувств (5 часов)
48	Анализаторы.
49	Зрительный анализатор.
50	Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней.
51	Слуховой анализатор
52	Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.
Тема 11. Высшая нервная  деятельность.  Поведение.  Психика (7 часов)
53	Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности
54	Врождённые и приобретённые программы поведения.
55	Сон и сновидения
56	Особенности высшей нервной деятельности человека.
57	Речь и сознание. Познавательные процессы.
58	Воля, эмоции, внимание.
59	Обобщение.
Тема 12. Эндокринная  система  (4 часа)
60	Роль эндокринной регуляции
61	Роль эндокринной регуляции
62	Функции желёз внутренней секреции
63	Обобщение.
Тема 13. Индивидуальное  развитие  организма  (7 часов)
64	Индивидуальное развитие организма
65	Жизненные циклы. Размножение.
66	Развитие зародыша и плода. Беременность и роды.
67	Наследственные и врождённые заболевания. Болезни передающиеся половым путём.
68	Развитие ребёнка после рождения.
69	Становление личности. Интересы, склонности, способности.
70	Обобщение.

Итого: 70 часов.

Перечень учебно-методического обеспечения

Основная литература:

1.Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс.  Биология. 6-11 классы. М.: Дрофа, 2008

2. , Биология. Человек. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2013

Дополнительная литература:

1. , Биология. Человек:8 класс. Сборник заданий для темати-ческого контроля знаний учащихся. Учебно-методическое пособие.- М.: Классикс стиль, 2003.

2. Биология. Диагностические работы. 6-9 класс. (авторская линия ). – СПб. : Паритет, 2005. 

3. Биология. Технологические карты уроков. 8 класс. Методическое пособие. – СПб: Паритет, 2002 г.

4. , Рабочая тетрадь по биологии. Человек. 8 класс. Учебное пособие. – СПб: Издательство «Паритет», 2004. 

5. Тестовые задания по биологии: Человек: 9 класс: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1999.

6. Книга для чтения по анатомии

Интернет-ресурсы:

;>38O» (?@8;>65=85 : 3075B5 «1 A5=BO1@O»);">http://bio.1september.ru/ - 3075B0 «8>;>38O» (?@8;>65=85 : 3075B5 «1 A5=BO1@O»);

20@8 =0 A09B5 «8@8;; 8 5D>489».">www.km.ru/education - CG51=K5 20@8 =0 A09B5 «8@8;; 8 5D>489».

Наглядные пособия.

Таблицы:

Комплект таблиц по анатомии.

Пособия:

1.        набор микропрепаратов по анатомии

2.        микроскопы «Аналит» 

Согласовано

Протокол заседания методического объединения учителей естественного цикла от 

29 .08.2017 г.  №1

Согласовано

Зам. директора по УВР 

  (подпись)