Автор:
Музыкальный руководитель
МБДОУ детский сад № 000 «Бемби» г. Ульяновск
Интегрированная образовательная деятельность
в средней группе «Музыка и настроение»
Цель. Учить детей чувствовать настроение через восприятие музыки, пение, движение. Формировать творческие проявления во всех видах деятельности.
Оборудование. Музыкальная шкатулка, игрушечный домик, кошка (мягкая игрушка), корзинка с разноцветными клубками, лёгкое покрывало.
Ход. Дети входят в зал, здороваются.
Музыкальный руководитель. Скажите, ребята, с каким настроением вы пришли сегодня в музыкальный зал? (Ответы детей.)
Как вы думаете, а музыка может передать весёлое настроение? (Ответы детей) Раз у вас хорошее, весёлое настроение, то и музыка в начале нашего занятия должна быть тоже весёлой.
(Звучит фрагмент «Весёлого танца» В. Семёнова). А сейчас я сыграю всё произведение, а вы с помощью танцевальных движений постарайтесь рассказать о своём настроении.
(Дети исполняют знакомый танец. Раздаётся звучание музыкальной шкатулки).
Какая необычная музыка зазвучала в нашем зале! Как вы думаете, какое у неё настроение? (Ответы детей: нежное, грустное). Верно. Откуда же раздаются эти звуки? (Взрослый идёт вместе с детьми на звук). Музыка зовёт нас в этот игрушечный дом. А кто же в нём живёт? (снимает покрывало, которым он накрыт, вынимает кошку с перевязанной лапкой).
Кисонька-Мурысонька! Ты почему такая грустная?
Воспитатель (голосом кошки). Лапку сломала!
Музыкальный руководитель. Дети, хотите послушать историю, которую мне поможет рассказать музыка? Тогда усаживайтесь поудобнее на ковёр и слушайте.
(Дети усаживаются на ковёр, воспитатель - на стул и гладит кошку. Музыкальный руководитель исполняет пьесу А. Гречанинова «Котик заболел».
Музыкальный руководитель. Какое настроение у этой музыки? (Ответы детей: грустное, жалобное). Правильно!
Эта пьеса называется «Котик заболел». Может быть, у котика болит лапка или хвостик. Давайте пожалеем нашу кошечку, погладим её, скажем ей ласковые слова, и наша кошечка выздоровеет. (Дети гладят кошечку, говорят ей ласковые слова). Смотрите, наша кошечка повеселела и у неё уже ничего не болит. (Воспитатель снимает повязку с лапки кошечки).
Музыкальный руководитель. А сейчас другая музыка расскажет о настроении котика.
(Звучит пьеса А. Гречанинова «Котик выздоровел»).
Музыкальный руководитель. А какое настроение у этой музыки? О чём она рассказала? (Ответы детей: музыка весёлая, радостная, наверное, теперь котик не болеет). Правильно! Пьеса так и называется «Котик выздоровел».
Наша кошечка приглашает вас, ребятки, поиграть.
Давайте вспомним, как играют маленькие котята? Что они делают? (Ответы детей: бегают, прыгают, ловят бабочек, любят играть с ленточкой и т. д.) А теперь, давайте превратимся в маленьких шаловливых котят. А воспитатель и кошечка будут отгадывать, что ваши котята делают.
(Звучит пьеса Т. Ломовой «Котёнок играет»). Дети под музыку изображают разные действия котят.
Музыкальный руководитель. А теперь попробуйте придумать другие движения своим котяткам. (Пьеса повторяется, дети изображают действия котят). Пьесы для фортепиано рассказали нам историю про котика: как он болел и как выздоровел. Разное настроение может передать и песня. Но прежде, чем мы её споём, позовём песенку-помощницу.
Дети садятся на стульчики и слушают фрагмент из песни «Тише, мыши». Выясняется, что настроение у только что прозвучавшей песни весёлое.
Музыкальный руководитель. Дети давайте исполним песенку легко, весело и негромко. Вот мы и подготовились к пению знакомых песен, передающих разное настроение.
(Звучит вступление к песне «Плачет котик» муз.
М. Парцхаладзе)
Музыкальный руководитель. Дети, вы узнали эту песню? С каким настроением мы будем её петь? (Грустно, печально)
Дети исполняют песню.
Музыкальный руководитель. А сейчас послушайте фрагмент из другой песни и вспомните её название.
(Звучит фрагмент песни «Кошка и котёнок» муз. М. Красева). Дети называют песню.
Музыкальный руководитель. Исполняя песню, передайте настроение: ласковое, игривое, весёлое. А на проигрыш попробуйте изобразить, как котёнок резвится, играет. Выходите, становитесь врассыпную! (Дети исполняют песню с движениями). Нашей киске очень понравились вы и ваши песенки. Она вам дарит свои любимые игрушки – разноцветные клубочки. Поиграйте с ними!
Звучит весёлая музыка. Дети играют с клубками.
Музыкальный руководитель. Наше занятие подходит к концу. Дети, вы пришли в музыкальный зал с хорошим настроением. Я надеюсь, что оно будет у вас таким весь день!
