Физкультурный досуг для детей старшей группы «Осеннее приключение».
Цель. Создать у детей бодрое настроение. Дать почувствовать радость движения.
Задачи:
образовательная: развивать воображение, память, речь, расширять словарный запас детей за счет имен существительных ;
развивающая: развивать двигательные способности: силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость, координацию движений в игровой форме; развитие общей, мелкой моторики;
воспитательная: воспитывать дружелюбие, стремление к взаимовыручке.
Действующие лица: Ведущий, Водяной, Дуремар - исполняют взрослые;
Материалы и оборудование: гимнастические скамейки, обручи, канат, дуги, сачки для ловли пиявок, тазики с водой, «пиявки», шапочки лягушек.
Зал оформлен в осенней тематике.
Ведущий.
На деревьях
Листьев мало.
На земле –
Не впроворот.
Из лоскутьев
Одеяло
На прощанье
Осень
Шьёт.
(С. Островский)
Вот и прошла пора золотой осени. Теперь настала осень поздняя, скоро наступят морозы.
1 ребёнок.
Тихо кружат в мокрой чаще
Листья друг за другом,
И все дольше, и все чаще
Дождь висит над лугом.
2 ребёнок.
Потемнели лес и нивы,
И темны поляны,
И плывут, плывут лениво
Сизые туманы…
3 ребёнок.
Нарисую я в альбоме
Солнце и берёзы-
Вот и будет в нашем доме
Лето жить в морозы!
Исполняется песня «Осень» муз. Л. Арутюнова, сл. В. Семернина
Входит Дуремар.
Дуремар. Кто тут песни распевает,
Моих пиявочек пугает?
Ведущий. Это ребята из детского сада. А вы кто?
Дуремар. А я - продавец пиявок Дуремар. Я направляюсь на болот, хочу поймать жиииирненьких пиявочек. А то скоро выпадет снег, и придётся мне сидеть дома до весны. Пойдёмте ребята со мной!
Ведущий. На болото? А это не опасно? Ведь про болото в старинной загадке так говорится: «Не море, не земля - корабли не плавают и ходить нельзя».
Дуремар. А я вас по своим тропочкам проведу, по кочечкам путь укажу. Только вы от меня не отставайте, чтобы болотная трясина вас не засосала.
ПОЛОСА ПРЕПЯТСТВИЯ - под весёлую музыку (ходьба по гимнастической скамейке, прыжки из круга в круг, прыжки через обруч, лазанье по-пластунски под дуги, ходьба по канату боком, приставным шагом.)
Звучит фонограмма «Песни Водяного»Г. Гладкова. появляется Водяной.
Водяной.
Кто пришёл на моё болото?
Кому дома сидеть неохота?
Кто топает ногами?
Кто хлопает руками?
Кто мне спать не даёт,
Задорно пляшет и поёт?
Дуремар.
Слушай, Водяной, постой,
Я ребят привёл с собой.
Водяной.
Дуремар ты Дуремар,
Не пищи ты, как комар!
Я тебя прогоню
И ребят не пущу!
(Топает ногами, кричит, воет)
Ведущий.
Разве можно так вопить?
Нужно в дружбе, в мире жить.
Вы лучше помиритесь,
Со всеми подружитесь.
Водяной.
А что! Вот это дело!
Мне скука надоела!
А то в моём болоте
Веселья не найдёте.
Дуремар.
Эх ты, дед Водяной,
Поиграем мы с тобой.
Русская народная игра «Водяной».
Дети встают в круг, в центре – Водяной с завязанными глазами. Играющие идут по кругу и поют.
Дедушка Водяной,
Что сидишь ты под водой?
Ты глаза не открывай
Кто позвал того узнай!
Один из ребят подходит и зовёт Водяного, а Водяной на ощупь старается узнать, кто его позвал.
Дуремар. Всех ребят Водяной узнал. Какой ты молодец!
Водяной. Конечно, я молодец. Пожалуй я даже рад, что вы меня навестили. Гости-то у меня редко бывают. Люди боятся на болото заглядывать. Скот тут пасти нельзя: увязнет или утонет. Хлеб не посеешь, огородов не разведёшь.
Дуремар. Зато на болоте живут пиявочки. Давайте скорее ловить моих любименьких пиявочек!
Водяной. Да зачем тебе они?
Дуремар. Пиявки очень полезны. Ими лечат людей без всяких таблеток.
Водяной. Ну, для хорошего дела пиявок не жалко. У меня их много.
Подвижная игра «Кто быстрее выловит пиявок».
В игре участвуют 3 ребёнка. Перед каждым играющим ставят 3 тазика, наполненные водой, в котором плавают «пиявки» (кусочек пластмассы). Пока звучит музыка, игроки должны выловить сачком «пиявок» и переложить их в ведёрко. Побеждает ребёнок, поймавший больше пиявок.
Водяной. А теперь я проверю, знаете ли вы тех, кто живёт в моём болоте.
(Загадывает загадки.)
-У меня ходули-
Не страшит болото.
Лягушат найду ли?
Вот моя забота! (Цапля)
-Летит, пищит,
Ножки длинные тащит,
Случай не упустит,
Сядет и укусит.(Комар)
-Скачет зверюшка,
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар и мушка.(Лягушка)
-Пёстрая крякушка
Ловит лягушек.(Утка)
Водяной. Молодцы, ребята! Знаете болотных обитателей.
Дуремар. А вот и зелёная лягушечка прискакала. Эй, лягушка, где твой дом?
Лягушка.(ребёнок)
Там, за Марьиным прудом,
Под кусточком под ольховым,
Под листом, под лопуховым,
Над зелёною волной,
Под высокою луной.
Дуремар.
Раз-два-три-четыре-пять!
Будешь ты со мной играть?
Французская народная игра «Ловля лягушек».
На полу чертится большое «болото». Береговая линия должна быть как можно извилистее, со многими полуостровами. Дуремар стоит на берегу, он не должен переступать через береговую линию. В болоте сидят «лягушки»(8-10 детей). Они не могут выходить на «берег». Под звучание музыки Дуремар бегает вокруг «болота» и старается запятнать прыгающих по «болоту» «лягушек». Пойманная «лягушка» выходит на берег и выбывает из игры.
Дуремар.
Лягушки думают с утра,
Как поймать бы комара.
Исполняется песня «Про лягушек и комара». А. Филиппенко
Подвижная игра «Поймай комара».
(Выбираются трое детей- «лягушек». Все остальные дети – «комары». «Лягушки», прыгая, пытаются задеть уворачивающихся от них «комаров». Запятнанные комары останавливаются и выполняют пять приседаний, затем включаются в игру снова.
Водяной.
Ох, как я повеселился!
С вами, дети, подружился!
А теперь пора мне спать,
На мху болотном полежать.
Вы ж пока домой шагайте,
Да меня не забывайте,
На моё болото, дети,
Приходите в любой час,
С радостью я встречу вас.
Дуремар. Ну, пришла пора прощанья.
До свиданья!
Водяной. До свиданья!
Звучат клики журавлей.
Дуремар. Тс-с-с!!! Слышите? Это журавли засобирались в дорогу. Ребята, куда они отправляются и зачем?(Ответы детей) Да, журавли летят на юг, потому что нашу холодную зиму им не пережить. Ведь зимой многие птицы не могут найти себе пищу. Уже осенью начинают исчезать насекомые:одни погибают, другие прячутся. Птицы, питающиеся семенами деревьев, кустарников и трав, не могут найти их под снегом. Замерзают болота, озёра и реки, а это значит, что птицам, употребляющим пищу рыбу и лягушек, тоже не добыть себе пропитание. Вот и собираются птицы в дальние края. Каких перелётных птиц вы знаете? (Ответы детей) Улетают утки, журавли, гуси, цапли, кулики, лебеди и многие другие птицы. Давайте и мы проводим их в дорогу.
Ребёнок читает стихотворение В. Степанова.
Птиц провожают в дорогу река:
До самого моря она потекла.
Птиц провожают в дорогу леса:
Долгое эхо летит в небеса.
Птиц провожают в дорогу луга:
Выросли травы в большие стога.
Даже вослед им, как будто крылом,
Пугало машет пустым рукавом.
Исполняется хоровод «Падают листья» М. Красева
Под крики улетающих птиц дети уходят из зала.
2014г.
Самоанализ инструктора физо
Досуг проводился в старшей группе, присутствовало 20 детей. Для проведения этого мероприятия в первую очередь были соблюдены все санитарно-гигиенические требования (влажная уборка, проветривание помещения, освещение), дети были одеты в спортивную форму.
При подготовке мероприятия учитывала возрастные особенности детей, их творческие, физические способности. Досуг проходил в игровой форме, был использован сюрпризный момент (появление Дуремара и Водяного).
В ходе занятия, дети выполняли различные поручения, рассказывали стихи, пели песни, соревновались. Такая деятельность создала положительный эмоциональный фон процесса обучения, повысила речевую активность детей и сохраняла интерес на протяжении всего мероприятия. Все этапы занятия взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме, целям и задачам мероприятия. Дети динамично переключались со словесных игр, на спортивные игры, пели песни, соревновались.
Были использованы следующие методы:
-словесный: чтение стихов, исполнение песен, отгадывание загадок, беседа по приметам осени;
-наглядный: оформление зала;
-практический: прохождение полосы препятствий, п/игра «Кто быстрее выловит пиявок», русская народная игра «Водяной», французская народная игра «Ловля лягушек», п/игра «Поймай комара», хоровод «Падают листья».
Длительность 35минут.
При проведении досуга присутствовала атмосфера добра, чуткости, внимания.
Эмоциональный настрой на протяжении всего занятия был высокий. Была обеспечена оптимальная двигательная плотность досуга, правильный показ упражнений, использование различных форм организации (индивидуальная, групповая, коллективная); способы - поточный, фронтальный.
Анализируя проведённое мероприятие, можно сказать, что поставленные задачи были успешно реализованы. Считаю, что досуг построен логично, а этапы занятия взаимосвязаны.
2014г.
Конспект интегрированной образовательной деятельности
(познание (ФЭМП)- физическая культура)
«В поисках приключения» с детьми подготовительной группы
Инструктор физо -
Дата проведения-16.11.2016г.
Заверила заместитель заведующего по ВМР
_________________________
Конспект занятия для детей подготовительной группы «В поисках приключения».
Задачи.
Обучающие:
- Упражнять в поворотах на месте, перестроении в три колонны; Упражнять в беге по диагонали и «змейкой»; Закреплять двигательные умения детей: ходьба по гимнастической скамейке в середине присесть; ходьба по ребристой дорожке; прыжки на двух ногах вперед; ходьба по канату боком приставным шагом; ползание под тоннелем; Считать в прямом и обратном порядке от 1 до 10; Правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Совершенствовать в умении сравнивать предметы по величине (до 10), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке; Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра; Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении: вперед, назад, направо, налево; Развивать у детей внимание, логическое мышление, сообразительность, память; Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
Воспитательные:
- Воспитывать умение выполнять коллективные действия; Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь, организованность; Воспитывать интерес к математике, желание заниматься.
Оздоровительные:
- Охрана и укрепление здоровья детей, совершенствование их физического развития. Формировать правильную осанку;
.
Место проведения: физкультурный зал
Количество детей: 10 человек.
Методы.
Познание: игровой, наглядный, практический, словесный, вхождение в образ.
Физическая культура: игровой, словесный метод строго регламентированного упражнения, круговая тренировка.
Приемы.
Познание: игровая мотивация, пояснения, объяснения, вопросы, словесная инструкция, поощрение, указание, рисунки, художественное слово,
Физическая культура: подача команд, распоряжений, сигналов, инструкция, зрительные ориентиры (разметка поля, предметы), использование наглядных пособий, помощь инструктора, музыка.
Материал и оборудование: матросские воротнички. Сундук с «золотыми» монетами.
Физкультурное оборудование: гимнастическая скамейка, ребристая дорожка, мягкие модули для прыжков, канат, тоннель, мешочки.
Демонстрационный материал: рисунки: №1 с точками для соединения (силуэт корабля); №2 с корабликами в количестве 10 штук разного цвета; 4 части карты(бумажные).
Раздаточный материал: морские коньки и рыбки в количестве 7 штук разного размера; набор цифр от 0-10.
Музыка:
- Песня на музыку Газманова «Безкозырка», «Морячка». «Яблочко». «Плеск волн» музыка для релаксации.
Ход занятия:
Организационная часть:
Вход детей в матросских воротничках в зал под музыку.
Инструктор по физической культуре: Здравствуйте, ребята! Я, капитан корабля «Родничок». Я набираю команду для поиска сокровищ. Но чтобы их найти, нужно собрать все части карты, после правильного выполнения заданий вы будете получать часть карты. Приглашаю вас отправиться со мной. Вы согласны быть моими матросами?
Дети: конечно, мы согласны. Нам хочется отправиться с вами в путешествие.
Инструктор: В пути нас ждут приключения и интересные задания. Во время поисков сокровищ вы будете преодолевать различные препятствия и выполнить задания по физкультуре, а также, покажете свои знания, умения и сообразительность по математике. Помощник капитана назначается Коля и для него задание.
Точки ты соедини,
В наш корабль их преврати
2
1 3
4 7
5 6
Вводная часть:
Инструктор: Внимание! В одну шеренгу становись! Равняйсь! Смирно! На первый, второй рассчитайся! А теперь, по порядку рассчитайся! Направо! Вперед, шагом марш! (под музыку «Морячка»).
Ходьба: обычная, в колонне по одному; на носках, руки вверх; на пятках, руки в стороны; подскоки; боковой галоп правым и левым боком. Бег в колонне по одному («змейкой», по диагонали). Бег: Ходьба обычная.
Матросы, чтобы нам достать первую часть карты, для этого надо показать, как вы ловко владеете сигнальными флажками
Ритмическая гимнастика с флажками под музыку «Безкозырка»
Молодцы матросы и теперь у нас есть первая часть карты.
Дыхательное упражнение «Волны шипят».
Перестроение в одну колонну.
Инструктор: Это первый остров на нашем пути - «Посчитай-ка»
Игровое упражнение: «Кораблики уходят в море».
На ватмане 10 корабликов разного цвета.
Инструктор: Сколько всего корабликов уходит в море? В каком направлении вы считали? (слева направо). Который по счету фиолетовый (красный) кораблик? Кораблик, какого цвета плывет четвертым (седьмым)? Какой по цвету кораблик между синим и розовым (между желтым и синим)? Какой кораблик перед зеленым (серым)? Какой кораблик следующий после шестого?
Задание для девочек: расположить рыбок, начиная с самой маленькой, заканчивая самой большой.(спросить о величине каждой рыбки).
Задание для мальчиков: расположить морских коньков, начиная с самого большого, заканчивая самым маленьким. За выполненное задание получите вторую часть карты.
Основная часть:
Инструктор: Чтобы стать сильными, смелыми и отважными матросами, нужно пройти учения на мачте нашего корабля. Команда, построиться в колонну для выполнения следующего задания. Мы на острове «Выполняй-ка»
Игровые упражнения «Моряки на учениях»
- ходьба по трапу корабля (гимнастической скамейке) в середине присесть; прыжки на двух ногах через кораллы (мешочки с песком); ходьба по веревочному трапу (канату) боком приставным шагом; ползание под каютой капитана (тоннелем);
Инструктор: за правильное выполнение упражнений получите третью часть карты.
После выполнения упражнений предложить детям убрать оборудование.
Инструктор: Мы на острове «Поиграй-ка, Отвечай-ка».
(Раздать карточки с цифрами от 0 до 10).
А теперь мы в круг встаём.
И сейчас играть начнём.
Подвижная игра: «Ловкие цифры»
Инструктор: «Раз-два-три, цифра 6 и 5 беги». Названные номера должны быстро оббежать за кругом всех детей и вернуться на своё место. Кто вперёд прибежит, тот и будет самой ловкой цифрой.
Команду вы не подводите, дни недели назовите.
Какой день недели сегодня? Какой будет завтра? Какой был вчера?
Эй, матросы, не зевайте,
Цифры быстро поднимайте!
1. Сколько ушей у двух мышей? (4)
2. Сколько дней в неделе? (7)
3. Сколько глаз у светофора? (3)
4. Сколько пальцев на одной руке? (5)
5. Сколько солнышек на небе? (1)
6. А моей подруге Тоне
Довелось на пони сесть,
И у Тони вместе с пони
Стало ножек сразу... (6)
7. Сколько пальцев на двух руках? (10)
8. Сколько в неделе выходных дней? (2)
9. Сколько солнышек на небе ночью? (0)
10. Сколько рогов у двух коров? (4)
11. Подогрела чайка чайник,
Пригласила восемь чаек.
«Приходите все на чай!»
Сколько чаек, отвечай! (9)
Инструктор: Молодцы ребята, и вы получаете четвертую часть карты, давайте ее соберем и узнаем где находятся сокровища. Из скольких частей состоит карта? Дети собирают карту, а на ней изображен сундук с сокровищами.
Игровое упражнение «Правильно пойдешь, клад найдешь».
если Коля сделает 2 шага вперед, повернет налево и сделает 5 шагов вперед». (Дети ищут и находят сундук. Открывают его, а там лежат «золотые» монеты.). Возьмите себе в награду каждый золотую монету.
Заключительная часть «Релаксация под шум моря»
А теперь ребята давайте отдохнём и полежим на берегу моря.
Море шепчет не грусти,
Лучше в гости приходи.
Подарю тебе ракушку,
Ласково шепну на ушко,
Искупаю в пене даже,
Полежишь со мной на пляже.
Улыбнёшься облакам,
А потом вернёшься к нам.
Автор: Г. Польняк
Вам понравилось наше путешествие?
Что вам понравилось больше всего?
Выберите себе то настроение, какое у вас было во время нашего путешествия (дети выбирают значки эмоций) .
Команда, построиться в шеренгу. Направо! За направляющим шагом марш! Дети выходят из зала под музыку.
Самоанализ
Непосредственно образовательная деятельность проведена с использованием интеграции образовательных областей:
Познание (ФЭМП). (Развитие познавательных и интеллектуальных интересов).
Физическая культура (формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой).
Социализация (развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормами правилам взаимоотношениям со сверстниками и взрослыми).
Безопасность(формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека ситуациям, умение находить наиболее безопасные пути решения проблемы).
Здоровье ( сохранение и укрепление физического здоровья детей через смену видов деятельности).
Музыка (музыкальное сопровождение в ритмической пластике, выполнять движения в такт музыки).
НОД организована и проведена в соответствии с возрастными особенностями детей старшего дошкольного возраста. Используемый материал подобран с учетом ранее полученных представлений, умений, навыков. Сочетание индивидуальной работы по формированию элементарных математических представлений позволило совместить основные виды деятельности: двигательную и игровую.
Все мероприятие объединено единым сюжетом, в ходе которого дети, плавая по островам, преодолевают различные препятствия и задания. Поставленные задачи решались через систему специально подобранных методов и приемов, это помогало удерживать интерес и внимание детей. В ходе НОД использовались игры: «Кораблики уходят в море», «Моряки на учениях»,»Ловкие цифры», «Правильно пойдешь, клад найдешь».
Все этапы НОД логически взаимосвязаны и выстроена в определенной последовательности. На каждом этапе дети демонстрировали свои представления, умения и навыки.
На протяжении НОД царила спокойная, доброжелательная атмосфера. С поставленными задачами дети в основном справлялись, однако необходимо продолжать формировать у детей ориентировку в пространстве, двигаться в такт музыки.
Переутомления детей не было. Все дети были включены в образовательную деятельность, все активно работали. Использовались такие приемы как: объяснение, указание, исправление, оценка педагога. На занятии проводилась индивидуальная работа.
Считаю, что успешному проведению занятия способствовали оптимальные санитарно – гигиенические условия: проветривание, влажная уборка, предварительная работа, правильно подобранные методические приемы, соответствующие возрасту детей, подбор демонстрационного материала помогло успешно решить поставленные цель и задачи.
