Рабочая программа дополнительного образования детей дошкольного возраста социально-педагогической направленности «Речецветик» (стр. 2 )

Практические навыки.

По технике речи. Дышать незаметно. Часто, но не учащенно. Умело использовать паузы для пополнения запаса воздуха. Читать четко, внятно, соблюдая нормы орфоэпии.  Овладеть «шестью рычагами»: громче-тише, выше-ниже, быстрее-медленнее. Овладеть умением «читать знаки препинания». Выполнять различные задания по определению места и характера пауз в поэтическом тексте, а также по определению качества логических ударений и практическому их осуществлению в процессе выразительного чтения.

По эмоционально–образной выразительности. Развивать умение видеть «внутренним взором» нарисованные автором картины, ощущать их (воспринимать чувствами), воссоздавать чувства в чтении. Соблюдать паузы психологические, начальные, финальные.

Цель программы:

Развивать речь, внимание, творческое воображение, коммуникативные, личностные качества детского дошкольного возраста, почувствовать красоту и звучность родного слова, научить говорить ясно и понятно, научить играть со словами, сочинять и открывать огромный мир звучащего русского слова, прививать любовь к языку.

Задачи:

1. Добиться интонационной выразительности устного высказывания;

2. Четко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами;

3. Читать наизусть стихотворные и прозаические произведения;

4. Развивать эмоциональную сферу дошкольников, воспитывать их эстетический вкус, интерес к отечественной литературе.

5. Формировать духовно-нравственное отношение и чувства сопричастности к культурному наследию своего народа.

Образовательный процесс строится на следующих принципах:

Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; Сочетает принципы научной обоснованности и практической приме­нимости (содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и при этом имеет возможность реализации в массовой практике дошкольного образования); Принцип критерий полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»); Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников; Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей; Принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса; Принцип решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования; Принцип  построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра; Принцип преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой.

Приемы и методы обучения

Для достижения поставленных целей и задач используются  различные формы и методы, которые способствуют наиболее эффективному усвоению материала. Знакомство дошкольников с выразительной речью начинается с рассмотрения речевого аппарата и работы с ним.  Этот этап включает в себя артикуляционную и дыхательную гимнастику, работу над техникой речи (дикцией, орфоэпией, голосом). Следующим этапом является логический анализ текста и расстановка логических ударений.

Одновременно делаются упражнения по отработке правильной интонации.

Дети знакомятся со сценической грамотой. Важным приемом является личный пример учителя, речь которого должна быть ясной, четкой и выразительной.

Программа рассчитана на 1 учебный год: 36 занятий для 10 детей 5-7 лет. Занятие проводится по четвергам 1 раз в неделю.

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебный план на год

№	Разделы программы	Количество часов
1 год	36
1	Введение	1
2	Культура и техника речи	8
3	Ритмопластика	8
4	Театральная игра	11
5	Этика и этикет	8
	Всего часов	36

Учебно-тематический план на один год

Месяц	Название	№ занятия	Тема	Продолжительность
сентябрь	1 Введение(1)	1	Вводная беседа. Знакомство с планом кружка.	25
2 Культура и техника речи(8)	1 1	Игры по развитию внимания («Имена», «Цвета», «Краски», «Садовник и цветы», «Айболит», «Адвокаты», «Глухие и немые», «Эхо», «Чепуха, или нелепица»).	25
1	Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата	25
Октябрь	1 1	Игры на развитие языковой догадки («Рифма», «Снова ищем начало», «Наборщик», «Ищем вторую половину», «Творческий подход», «По первой букве», «Литературное домино или домино изречений», «Из нескольких – одна»	25
1	Составление небольшого рассказа «Многоликие слова».	25
Ноябрь	1 1	Работа над упражнениями направленными на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, правильной артикуляции.	25
3 Ритмопластика(9)	1	Психофизический тренинг, подготовка к этюдам. Развитие координации.	25
1	Совершенствование осанки и походки.	25
1 1	Отработка сценического этюда «Обращение» («Знакомство», «Пожелание», «Зеркало»).	25
Декабрь	1	Беспредметный этюд (вдеть нитку в иголку, собирать вещи в чемодан, подточить карандаш лезвием и т. п.)	25
1	Сценический этюд «Скульптура». Сценические этюды в паре : «Реклама», «Противоречие». Сценические этюды по группам: «Очень большая картина», «Абстрактная картина», «натюрморт», «Пейзаж».	25
1	Координация движений (10 человек). Имитация поведения животного (5 человек). Этюд на наблюдательность.	25
Январь	1	Пантомимический этюд «Картинная галерея». Составление пантомимического этюда «Ожившая картина».	25
4 Театральная игра(8)	1	Знакомство со структурой театра, его основными профессиями: актер, режиссер, сценарист, художник, гример. Отработка сценического этюда «Уж эти профессии театра…»	25
1 1	Знакомство со сценарием сказки в стихах (по мотивам сказки «Двенадцать месяцев»). Распределение ролей с учетом пожелания юных артистов и соответствие каждого из них избранной роли (внешние данные, дикция и т. п.). Выразительное чтение сказки по ролям.	25
Февраль Февраль	1 1	Обсуждение предлагаемых обстоятельств, особенностей поведения каждого персонажа на сцене. Обсуждение декораций, костюмов, сценических эффектов, музыкального сопровождения. Помощь «художникам» в подготовке эскизов несложных декораций и костюмов.	25
1	Отработка ролей. (Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением, изготовление декораций). Подбор музыкального сопровождения к сценарию сказки. Репетиция. Знакомство со сценарием сказки.	25
1	Распределение ролей с учетом пожелания юных артистов и соответствие каждого из них избранной роли (внешние данные, пантомима и т. п.). репетиция отдельных сцен. Оговаривание предлагаемых обстоятельств, особенностей поведения каждого персонажа на сцене. Обсуждение декораций, костюмов, музыкального сопровождения.	25
Март	1	Работа над упражнениями, развивающими грудной резонатор («Паровоз»). (Скороговорки, пословицы).	25
1	Инсценировка по крылатым выражениям из басен . Сценические этюды.	25
1 1	Связь этики с общей культурой человека. (Уважение человека к человеку, к природе, к земле, к Родине, к детству, к старости, к матери, к хлебу, к знанию; к тому, чего не знаешь, самоуважение).	25
5 Этика и этикет(9)	1	Связь этики с общей культурой человека. (Уважение человека к человеку, к природе, к земле, к Родине, к детству, к старости, к матери, к хлебу, к знанию; к тому, чего не знаешь, самоуважение).	25
Апрель Апрель	1	Составление рассказа «Человек – высшая ценность» по фотографиям своих близких. («Людей неинтересных в мире нет»)	25
1 1	Привычки дурного тона. (Этикет). Выпуск газеты «Этикет в вопросах и ответах». (Цветы, светское общество)	25
1	Понятие такта. Золотое правило нравственности «Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой».	25
Май	1	(Этикет). Культура речи как важная составляющая образ человека, часть его обаяния. Речевой этикет. Выбор лексики, интонации, говор, речевые ошибки, мягкость и жесткость речи. Подготовка и показ сценических этюдов.	25
1	(Этикет). Нормы общения и поведения: поведение на улице, в транспорте; телефонный разговор; поведение в магазине. Примеры учащихся. Сценические этюды.	25
1	Память человека, семьи, народа. Без памяти нет совести. Творческая работа «Святая память». Анализ творческих работ.	25
1	Итоговое занятие	25
ИТОГО:	36

Содержание программы