Программа по внеурочной деятельности в 5 классе

«Загадки и тайны моей Литературы»

(общеинтеллектуальное направление)

учитель  русского языка и литературы, кпн

МАОУ «Земская гимназия»

Балашиха

2015

Программа

внеурочной деятельности для основной школы

«Загадки и тайны моей Литературы»

Нормативно-правовая база

Федеральный закон РФ  "Об образовании в Российской Федерации" ; Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный  приказом Министерства бразования  и  науки Российской Федерации от 17  декабря  2010 г. № 000; «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации

обучения в общеобразовательных учреждениях» 2.4.2.2821-10, утвержденные постановлением главного государственного санитарного врача РФ 29.12.2010г.;

  Письмо  Минобрнауки « Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС» N 03-296 от 01.01.01г. 

Пояснительная записка к программе

       Программа курса разработана на основе авторской программы «Загадки и тайны моей Литературы»  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, а также в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования. Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности школьника.

  Предлагаемая программа носит научно-познавательный характер и рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с учащимися 5 класса (для детей 10–12 лет). Занятия проходят во внеурочное время один раза в неделю, продолжительность занятия составляет 45 минут.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Срок реализации программы: 1 год.

Занятия осуществляют взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования

       Данная программа внеурочной деятельности реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности в рамках ФГОС ООО. Эта программа актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает связь художественного произведения с историей, географией, биологией, искусством. Одновременно осуществляется развитие творческого потенциала учащихся. В рамках данной программы ребята научатся проводить диспуты, узнают, как проводить уроки-расследования и уроки-исследования, будут заочно путешествовать по карте мира и готовить собственные театральные представления.

       Внеклассные занятия по этой программе тесно связаны с уроками литературы, истории и географии и опираются на знания, получаемые на этих уроках; но они в большей степени расширяют и углубляют знания, умения, навыки учащихся, всесторонне и гармонично развивают детей в процессе их деятельности, вырабатывают у них чувство коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважение к труду других.

       Новизна данной программы определена требованиями к результатам основной образовательной программы среднего общего образования ФГОС. Одной из главных целей новых стандартов второго поколения является формирование компетентностей ребёнка по освоению новых знаний, умений, навыков, способностей. Отличительной особенностью новых стандартов является включение в перечень требований к структуре основной образовательной программы:

    соотношение урочной и внеурочной деятельности обучающихся; содержание и объём внеурочной деятельности обучающихся.

       Отличительными особенностями рабочей программы по данному курсу являются:

    определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса; отслеживание достижения планируемых результатов в рамках внутренней системы оценки педагогом.

       Особенности программы: занятия проводятся как в кабинетах, оснащённых проектором или интерактивной доской, так и в актовом зале, библиотеке.

       Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у школьников общекультурных, коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного их интеллектуального развития.

       Цель данной программы – дать учащимся историко-бытовой и культурологический комментарий к изучаемым произведениям художественной литературы в рамках курса литературы для 5 класса под редакцией и .

       Задачи данной программы:

Научить учащихся работать с политической картой мира. Познакомить их с историей и культурой зарубежных стран. Пробудить интерес учащихся к изучению литературы через создание театральных представлений. Научить учащихся правилам и приёмам проведения диспутов. Создавать творческие проекты совместно с учащимися.

       Формы организации деятельности:

       Ведущей формой организации занятий является групповая. Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный, дифференцированный подход к детям. Занятия в рамках данной программы строятся в виде уроков-путешествий, уроков-расследований и исследований, диспутов, театральных представлений, заседаний творческой лаборатории.

Содержание программы

(34 часа)

Александр Дюма. «Три мушкетёра» (2часа)

       1. «Путешествие по Европе XVII века». Знакомство с картой Европы XVII века, с историей и культурой европейских стран.

       2. Кардинал Ришелье против Людовика XIII. Театрализованный урок-диспут.

Жюль Верн. «Дети капитана Гранта» (3 часа)

       3. «Вдоль 37 параллели южной широты». Урок-путешествие по странам, через которые проходит 37 параллель южной широты. Составление своей карты, знакомство с обычаями и культурой изучаемых стран.

       4. «Таинственный остров Табор». Урок-путешествие и расследование. Инсценировка «Жизнь на острове Табор».

       5. «Давайте посчитаем» (иностранные меры длины и веса). Урок-игра. Составление таблицы разных мер длины и веса.

Эдгар По. «Золотой жук» (1час)

       6. «Учимся разгадывать шифры». Урок-расследование. Учащимся предлагаются различные шифры и ключи к ним. Также дети учатся составлять свои шифры и зашифрованные тексты.

Джек Лондон. «Любовь к жизни» (2 часа)

       7. «Солнечная Америка и холодная Канада». Урок-путешествие. В процессе урока учащиеся составляют сравнительную таблицу США и Канады, смотрят мини-фильмы об этих странах, знакомятся с их национальными особенностями.

       8. «Где ты прячешься, золото?» Урок-исследование. Учащиеся знакомятся с процессом добычи золота, узнают, где и в каких условиях добывается этот металл.

Борис Житков. «Механик Салерно» (1 час)

       9. «Пересекаем Атлантический океан». Урок-путешествие. Ребята путешествуют по карте мира через Атлантический океан, узнают о трансатлантических плаваниях, о трудностях, которые преодолевали герои на своём пути, знакомятся с фауной океана.

Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна» (2 часа)

       10. «Путешествуем по Америке вместе с Геком». Урок-путешествие по штатам Америки и по её рекам.

       11. «Мы будем бороться за свою свободу!». Урок-экскурсия в Америку XIX века. Гражданская война за независимость. Просмотр видеороликов.

Валентин Катаев. «Белеет парус одинокий» (1 час)

       12. «Поездка в начало XX века на машине времени». Урок-путешествие в прошлое, знакомство с историей нашей страны, культурой и её бытом.

Вениамин Каверин. «Два капитана» (2 часа)

       13. «Путешествие на Северный полюс». Урок-путешествие на Север. Знакомство с фауной северного края, составление климатической карты, просмотр видеоролика.

       14. «Вставай, страна огромная!». Театрализованное представление, посвящённое Великой Отечественной войне. Чтение стихов. Конкурс чтецов.

Михаил Лермонтов. «Бородино»(2 часа)

       15. «Мы драгуны и уланы». Урок-игра. Историко-бытовой комментарий к Отечественной войне 1812 года. Изготовление костюмов той эпохи, мини-инсценировка.

       16. «Бородинская битва в наши дни» (литература, фильмы, музыка, нумизматика). Урок-исследование. Учащиеся выполняют проект и узнают, какие фильмы, книги, музыка посвящены Бородинской битве.

Александр Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» (3 часа)

       17. «В глубь веков на машине времени». Урок-экскурсия в X век. Учащиеся знакомятся с историей и культурой древних славян.

       18. «Княжеский пир». Театрализованное представление. Изготовление костюмов, поиск материалов на тему: «Как жили князья на Руси?»

       19. «Какой же ты необычный, наш русский язык!». Творческая лаборатория. Учащиеся знакомятся с историзмами и архаизмами, которые они встретили на страницах древнерусских произведений. Составление мини-словаря устаревших слов.

Стихи о прекрасном и неведомом (1 час)

       20. «А я смогу сочинять стихи?». Творческая лаборатория. Учащиеся учатся составлять буриме, а также собственные мини-стихотворения, знакомятся с основами стихосложения.

Александр Беляев. «Голова профессора Доуэля» (2 часа)

       21. «Юные учёные-следопыты». Знакомство с научными опытами, описанными в романе. Просмотр отрывков из фильма «Завещание профессора Доуэля».

       22. «Возможны ли такие опыты в наше время?». Урок-диспут.

Сказки Пушкина (1 час)

       23. «Бал сказочных героев». Театрализованное представление по мотивам сказок . Знакомство с правилами проведения бала.

Александр Пушкин. «Руслан и Людмила» (1 час)

       24. «В гостях у архаичной лексики». Творческая лаборатория. Продолжение работы по составлению мини-словаря устаревшей лексики.

Артур Конан Дойл. «Горбун» (1 час)

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2