СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Рабочая программа по английскому языку для 8 класса разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе авторской программы , Английский язык: программа 5-9 классы. М.: «Вентана – Граф», 2013. и Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Дубранивская СОШ». Программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:
, Б. Эббс, С. Маккинли, Б. Хастингс Forward. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.: Pearson Education Limited: «Вентана-Граф», 2017., Рабочая тетрадь для 8 классаМ.: PearsonEducationLimited: «Вентана-Граф», 2017.
В учебном плане МБОУ «Дубранивская СОШ» на изучение английского языка в 8 классе отведено 3 часа в неделю, 102 часа в год. Согласно годовому календарному графику и расписанию уроков МБОУ «Дубранивская СОШ» на 2017-2018 учебный год Рабочая программа будет выполнена за 102 учебных часа.
Весь учебный материал УМК “Forward” для 8‐го класса разделен на 10 разделов, каждый из которых включает в себя материал из учебника, рабочей тетради, и заканчивается выполнением контрольного задания в рабочей тетради.
Содержание курса.
Страны, люди, национальности.
Путешествие.
Взросление.
Вдохновение.
Нет лучше места, чем родной дом.
Еда.
Взгляд в будущее.
Мир профессий.
Любовь и доверие.
Средства массовой информации.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Коммуникативные умения
Говорение.
Обучающийся научится:
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
•даватькраткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
• передача основное содержание прочитанного текста с опорой или без
опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы;
• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
Обучающийся получит возможность научиться:
• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;
• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Обучающийся научится:
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
Обучающийся получит возможность научиться:
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.
Чтение
Обучающийся научится:
• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;
Обучающийся получит возможность научиться:
• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;
• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;
• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.
Письменная речь
Развитие и совершенствование письменной речи.
Обучающийся научится:
• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;
• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
Обучающийся получит возможность научиться:
• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;
• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;
• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
Языковая компетентность (владение языковыми средствами)
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в ловах и фразах, ритмико - интонационные навыки произношения различных типов предложений.
Обучающийся научится:
• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;
• соблюдать правильное ударение в изученных словах;
• различать коммуникативные типы предложения по интонации;
• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Обучающийся получит возможность научиться:
• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
• различать на слух британские и американские варианты английского языка.
Лексическая сторона речи
Обучающийся научится:
Овладеет лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы. Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.
Распознавание и использование интернациональных слов. Представление о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.
Обучающийся получит возможность научиться:
• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;
• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики 8 класса в соответствии с решаемой коммуникативнойзадачей.
• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики 8 класса;
• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;
• распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);
• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).
Грамматическая сторона речи
Обучающийся научится:
• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
• распознавать и употреблять в речи:
— распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
— косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
— имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
— имена существительные c определенным/неопределенным/нулевым артиклем;
— личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;
— имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу, и исключения; а также наречия, выражающие количество (many / much, few / afew, little / alittle);
— количественные и порядковые числительные;
— глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous— различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;
— модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could)
Обучающийся получит возможность научиться:
• распознавать и употреблять в речи:
— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме).
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока | Тема урока | Дата план | Дата факт |
1-2 | Я и мое окружение. | 04.09.-06.09 | |
3 | Хобби, увлечения. | 08.09. | |
4 | Великобритания и британцы. | 11.09 | |
5-6 | Россия и Россияне. | 13.09.-14.09. | |
7-8 | Проект «Кто мы?» | 18.09.-20.09. | |
9-10 | Диалог культур -1 | 22.09.-25.09. | |
11 | Ты любишь путешествовать? | 27.09. | |
12-13 | Способы путешествий. | 29.09. | |
14-15 | Планы на каникулы | 02.10.-04.10. | |
16 | Путешествие твоей мечты. | 06.10. | |
17-18 | Проект « План – карта твоего путешествия» | 16.10.-18.10. | |
19-20 | Диалог культур -2 | 20.10.-23.10. | |
21 -22 | Лучшие дни твоей жизни. | 25.10.-27.10. | |
23-24 | Детство знаменитых людей. | 30.10.-01.11. | |
25-27 | Способности и таланты людей. | 03.11-08.11. | |
28-29 | Проект «Нет ничего невозможного» | 10.11.-13.11. | |
30 | Повторение | 15.11. | |
31 | Контрольный тест №1 по темам « Страны, люди, национальности», « Путешествие» | 17.11. | |
32-33 | Великие музыканты. | 27.11. | |
34-39 | Великие люди и их открытия. | 29.11. | |
40-41 | Проект «Открытие, удивившее меня» | 01.12.-04.12 | |
42 | Виды домов. | 06.12. | |
43-44 | Мы и наши соседи. | 08.12.-11.12 | |
45-46 | Какой он: умный дом? | 13.12.-15.12 | |
47-49 | Дом будущего. | 18.12.-22.12 | |
50-51 | Проект «Дом моей мечты» | 25.12.-27.12 | |
52-53 | Повторение лексики по теме | 29.12.-12.01. | |
54 | Контрольный тест №2 по темам: «Вдохновение», «Нет лучше места, чем родной дом» | 15.01. | |
53-55 | Мы –то, что мы едим. | 17.01.-19.01. | |
56-57 | Особые предпочтения в еде. | 22.01.-24.01. | |
58 | Вегетарианцы. | 26.01. | |
59-60 | В ресторане. | 29.01.-31.01. | |
61-63 | Кафе, пиццерии. | 02.02.-05.02. | |
64-65 | Здоровая/нездоровая еда. | 07.02.-09.02. | |
66-67 | Проект « Ты открываешь кафе/ресторан, твое меню» | 12.02.-14.02. | |
68-69 | Взгляд в будущее: предсказания. | 16.02.-26.02. | |
70-71 | Взгляд в будущее: новые технологии. | 28.02.-02.03. | |
72-73 | Глобальные проблемы. | 05.03. -07.03 | |
74-75 | Я и мои друзья через 10 лет. | 12.03.-14.03. | |
76-77 | Проект «Наша школа через 10 лет» | 16.03.-19.03. | |
78 | Мир профессий. | 21.03. | |
79-80 | Лучшая профессия для тебя. | 23.03.-26.03. | |
81 | Работа для подростков. | 28.03 | |
82 | Необычные профессии | 30.03. | |
83-84 | Повторение | 02.04.- 04.04. | |
85 | Контрольный тест № 3 по темам «Взгляд в будущее», «Мир профессий» | 06.04. | |
86-87 | Любовь и доверие между людьми. | 16.04.-18.04. | |
88 | Истории о великой любви. | 20.04 | |
89 | Идеальная семья: какая она? | 23.04. | |
90 | Проект « Мы не идеальные, но очень хорошие» | 25.04. | |
91-92 | Виды СМИ. | 27.04.- 28.04. | |
93-94 | Телевидение : ты за или против? | 04.05.-07.05. | |
95 | Интернет в нашей жизни | 11.05 | |
96 | Повторение | 14.05. | |
97 | Контрольный тест № 4 по темам «Любовь и доверие», «СМИ» | 16.05. | |
98 -99 | Диалог культур -3,4 | 18.05.-21.05. | |
100-102 | Лингвистические игры по темам учебника | 23.05.-30.05. |
СОГЛАСОВАНО на заседании РМО учителей иностранных языков протокол №1 от ______2017 г. Руководитель РМО ______ | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МБОУ «Дубранивская СОШ» ___________ 31 августа 2017 г. |
График контрольных работ на 2017-2018 учебный год в 8 классе.
Вид работы | Дата план | Дата факт |
1.Контрольный тест №1 по темам « Страны, люди, национальности», « Путешествие» | 17.11. | |
2.Контрольный тест №2 по темам «Вдохновение», «Нет лучше места, чем родной дом» | 15.01. | |
3.Контрольный тест № 3 по темам «Взгляд в будущее», «Мир профессий» | 06.04. | |
4.Контрольный тест № 4 по темам «Любовь и доверие», «СМИ» | 16.05. |
СОГЛАСОВАНО на заседании РМО учителей иностранных языков протокол №1 от ______2017 г. Руководитель РМО ______ | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МБОУ «Дубранивская СОШ» ___________ 31 августа 2017 г. |
