Детали авиационной техники (Aircraft details)

Обсуждено на заседании цикловой комиссии учебных дисциплин гуманитарного цикла протокол № 6 от 18.02. 2015 г.

Детали авиационной техники (Aircraft details)

Тип пособия: методическая разработка занятия по учебной дисциплине

  «Английский язык»

Автор: ,

  преподаватель иностранного языка КГБ ПОУ 2

Методическая разработка помогает обучающимся понять сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Данная методическая разработка предназначена для преподавателей иностранного языка профессиональных образовательных учреждений.

КГБ ПОУ 2

г. Комсомольск-на-Амуре

ул. Культурная, в3

(4217) 26 50 54

Пояснительная записка

Данное занятие  создает условия для формирования речевой и языковой компетенций обучающихся в процессе продуктивной творческой деятельности, через применения интерактивных заданий; формирует общепрофессиональные компетенции: организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения,  работать в команде, эффективно общаться с коллегами, используя лексические единицы профессиональной направленности и  производить анализ, синтез полученной информации, делать выводы, выделять главное.

Преподаватель на занятии представляет работу в малых группах.

Занятие по теме «Авиационные материалы» состоит из:

Мотивационная часть Изучение нового материала (работа в группах) Работа с новой лексикой (лексические единицы-интерактивные задания «Ассоциация-загадка»\ Work with new words (vocabulary – interactive task «Association-riddle» 

2.2  Знакомство с текстом «Устройство токарно-винторезного станка»/»Knowing with the text about main parts and units of turning lathe.

  2.3 Лист профессиональных терминов\The list of professional terms.

  2.4  Воздушные категории\Air Categories

  3. Закрепление нового материала

  3.1 Английские дефиниции. \English definitions

  3.2 Упражнение «Аэромоделирование» \ Exercises «Airplane modeling».

       На занятии используются интерактивные задания обучения: дискуссия, игра и интерактивное чтение.

Тема: Детали авиационной техники (Aircraft details)

Цель: понимать сущность и социальную значимость будущей профессии,

  проявлять к ней устойчивый интерес.

Задачи:

- создание условий для формирования речевой и языковой компетенций обучающихся в процессе продуктивной творческой деятельности, через применения интерактивных заданий;

- организовать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, и работать в команде, эффективно общаться с коллегами, используя лексические единицы профессиональной направленности;

- анализировать и синтезировать полученную информацию, делать выводы, выделять главное.

МТО: ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска;

  Текстовый материал, рамка рассказа, презентационная программа по 

  теме «Авиастроительные материалы»,

  в/вопросы к заданию Английские дефиниции. \English definitions.

Для кого предназначен: преподавателей иностранного языка

  профессиональных образовательных организаций

Условия работы на занятии:

обучающиеся (студенты) работают в двух группах:

1 группа – Wings

2 группа -  Trains

В каждой команде есть модератор, который оценивает работу всех членов команды (Приложение )

Ход занятия:

Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся
I. Мотивационная часть
На экране появляется изображение с самолетом из конструктора “Lego”
Tell me, how can you connect this picture with your own profession? What is the name of our lesson? Как вы можете связать музыкальный инструмент гитару с вашей профессией? You are right, the topic of our lesson is “Aircraft materials” Вы правы тема нашего занятия «Авиационный материалы». Today we are going to learn with words of…. Мы сегодня с вами во время занятия познакомимся со словами…..	Обучающиеся отвечают на вопросы, поставленные преподавателем: Lego  - это детали конструктора, из которых сделан представленный самолет, соответственно тема нашего занятия «Детали авиационной техники» Мы сегодня, на нашем занятии познакомимся со слова, связанные с нашей профессией – авиационными материалами
II. Изучение нового материала (работа в группах) Посмотрите, пожалуйста, на карточки, которые вы получили при входе в аудиторию, в зависимости от изображения: 1 группа – wings 2 группа – trains Вам необходимо выбрать модератора в каждой группе, который будет оценивать работу каждого участника группы, в соответствии с критериями выставит оценку (Приложение 1)
2.1 Работа с новой лексикой (лексические единицы-интерактивные задания «Ассоциация-загадка»\ Work with new words (vocabulary – interactive task «Association-riddle»
Instruction: Teacher give riddles - associations to students. Teams should think about associations and guess the riddles. Инструкция: 1. Преподаватель предлагает загадки-ассоциации. 2.  Группе необходимо привести ассоциации и отгадать данные загадки.	Обучающихся формируют словарь профессиональных терминов по машиностроению  - вокабулярную корзину ФЮЗЕЛЯЖ\ BODY КРЫЛО\AIR WINGS ЛОПАСТИ\BLADES (Приложение 2)
2. 2 Интерактивная игра «Воздушные категории»/ Interactive game «Air categories».
Instruction: Teacher offer pupils categories and pictures. Students read the categories and translate them. Students should match each picture with categories. Инструкция: Преподаватель предлагает категории и изображения к ним. Обучающимся необходимо прочитать категории и перевести их и соединить изображение с правильной категорией.	Обучающиеся соединяют категории с изображениями у доски проговаривая категорию и изображение. (Приложение 3)
2.3 Воздушное значение\Air meaning
Instruction: Students are offered by the terms in English and their definitions. Teams should find the right definition and join it with the term. Инструкция: Обучающимся предлагаются термины на английском языке. Командам необходимо найти правильные дефиниции и соединить их с терминами. (Приложение 4)	Обучающиеся работают у доски с таблицей дефиниций.
Group A	Group B
Propellers Spoilers Flaps	Rear sections near the body which stream interrupt. a part of the wing of a plane that moves up and down to help to control the plane a piece of equipment with blades that spin, used for moving a ship or aircraft
2.4  Релаксация «Words in details»\Слова в деталях
Instruction: Teacher offers to teams to guess airplanes themes the riddles.  Teams need to guess the riddles and tell the answer in English. Инструкция: Преподаватель предлагает обучающимся отгадать загадки на авиа-тематику. Командам необходимо найти отгадать загадки и сказать ответ на английском язык.	Обучающиеся в группах ищут решения загадок и обсуждают ответ на английском языке.
III. Закрепление нового материала
3.1 Заполните пропуски\Fill the places.
Instruction: The teacher offers the text with mix letters 'words. Groups should write words in correct order and translate them. Инструкция: Преподаватель предлагает обучающимся  текст с перемешанными словами. Группам необходимо записать слова в правильном порядке и перевести их. (Приложение 5)	Обучающиеся в группах заполняют пропуски и ищут перевод получившихся слов.
3.2 «Ответь на мои вопросы, Пилот!» \ Answer my questions, Pilot!
Instruction: The teacher offers questions to the students. Groups should answer the questions one by one. Инструкция: Преподаватель предлагает обучающимся вопросы. Группам необходимо ответить на вопросы на английском языке друг за другом. (Приложение 6)	Group A	Group B
What is the body of the plane? What part moving the plane?	How many wings does plane has? What part use small planes to move instead of turbine engines?
3.2 «Построй самолет» \ Fill the plane
Instruction: The teacher gives the picture of plane with categories. Groups should fill the categories with necessary words. Инструкция: Преподаватель предлагает изображение самолета с категориями группам. Группам необходимо заполнить категории необходимыми словами и перевести их. (Приложение 7)	Обучающиеся заполняют изображение необходимыми словами. В итоге каждой команде необходимо защитить своё изображение посредствам объяснения и перевода.
IV. Подведение итогов занятия
4.1 Рефлексия « Instrumental Box»
Обучающимся предлагается выразить свое мнение о занятии,  использовав карточки-детали.	Обучающиеся выражают свое мнение относительно занятия, определив свою деталь в одну из предложенных боксов.
4.2  Оценивание
Оценки Вам поставил ваш модератор в процессе нашего занятия. Согласны ли вы с ними.
4.3 Итог занятия
Подведем итог. So let’s total. What new did you learn today? You are absolutely right! Using the lexical units in professional spheres you will better understand the essence and social meaning of your future profession. Thank you for the lesson, have a nice day.	Обучающиеся отвечают на вопрос. Узнали новые профессиональные слова, работая с техническим текстом.

Библиографический список:

Мясоед, технологии обучения [Текст] : спец. семинар для учителей / . – М., 2004. – 82 с. Ступина, интерактивного обучения [Текст] : учебно - методическое пособие / . – Саратов : Наука, 2009. – 52 с. Суворова, обучение: новые подходы [Текст] / . – М., 2005. – 167 с. Игровой метод в обучении иностранным языкам. — СПб.: КАРО, Мн.: Изд-во «Четыре четверти», 2006. — 192 с. Практикум: ролевые и деловые игры. — М.: Экзамен, 2003. — 126 с. Игровые приёмы обучения грамматике английского языка. // ИЯШ. — 2006. — № 3. , Обучение пониманию иноязычного текста при чтении как поисковой деятельности. - М.: Просвещение, 2011 г. 2. Общая методика обучения иностранным языкам. Хрестоматия / Сост. - М.: Просвещение, 2011 г. 3. Повышение эффективности уроков чтения путем организации групповой работы // Начальная школа. — 2010. — № 5. —
С. 99–101.

Приложение 1

Лист самооценки занятия по учебной дисциплине «Английский язык»

Тема занятия: Машиностроение (Mechanic engineering)

ГРУППА «_________________»
№	Наименование заданий	Association\Ассоциации 1 балл	Лист профессиональных терминов/The list of professional terms, 1 балл	Air Categories/Воздушные категории 1 балл	Plane Meaning\ Воздушные значения 1 балл	Fill the places\Заполните пропуски 1 балл	Итого баллов - оценка
1	Модератор:
2
3
4
5
6

  Критерии оценки: 5 баллов – оценка «5»; 3-4 балла – оценка «4»; 2-3 балла – оценка «3»

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

The ______(isgwn) generate most of the lift to hold the plane in the air. The _________(uinetrb seengi) which are located beneath the wings, provide the thrust to overcome drag and push the airplane forward through the air.

Smaller, low-speed airplanes use _________(llesrporp) for the propulsion system instead of turbine engines.

The _________(egafulse) or body of the airplane, holds all the pieces together.

Most airliners can also be rolled from side to side by using the _________. (polerisr)

The wings have additional hinged, rear sections near the body that are called _______. (salfp)

Приложение 6

Приложение 7