Технологическая карта урока. Бененсон. Информатика.2 класс. ФГОС.
Урок 20. Составление и выполнение алгоритма
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Деятельностная цель: формирование у обучающихся умения точно исполнять команды исполнителя.
Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
Задачи:
1. Выявить разницу между действиями человека и исполнителя алгоритмов (робота).
2. Формировать умения составлять и выполнять различные алгоритмы.
3. Повторить названия некоторых устройств компьютера.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД на этапах урока | |
1 | Организационный момент | Учитель приветствует детей. | Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. | Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации |
2 | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Проверка домашнего задания. Выявляет трудности при выполнения задания. | Проверяют наличие домашней работы и правильность ее выполнения.. | |
3 | Этап актуализации и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии | На рисунке три компьютера — с принтером, но без сканера; со сканером, но без принтера; с обоими этими устройствами. - Где нужно подписать имена девочек? | Дети читают задачу. С помощью таблицы пытаются сопоставить высказывания о девочках. | Познавательные УУД: -поиск и выделение необходимой информации; -применение методов информационного поиска Личностные УУД: - развитие грамотной речи |
4 | Этап постановки учебной задачи | - Прочитайте задание 14. - В чем разница между действиями мамы и робота? Назовите тему и цель урока: | Читают задание. -Робот — это именно формальный исполнитель алгоритмов, у которого, в отличие от человека, нет интуиции, догадливости, которому надо однозначно сформулировать цель и дать алгоритм ее достижения. - тема: «Составление и выполнение алгоритма», цель: выявить разницу между действиями человека и исполнителя. | Регулятивные УУД: - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; Познавательные УУД: -актуализация сведений из личного опыта -анализ объектов с целью выделения элементов управления компьютером Личностные УУД: - умение структурировать знания; |
5 | Этап построения проекта выхода из затруднения. | -Составьте для робота алгоритм из нескольких шагов. -Какие шаги могут быть использованы? | Предлагают варианты шагов. | |
6 | Этап реализации построенного проекта. | - Цель: подать Юре очищенное яблоко. | Составляют алгоритмы. | Общеучебные УУД: — выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий (составление алгоритмов формальных исполнителей); — исполнение алгоритмов формальных исполнителей; Личностные УУД: - Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения - соблюдение правил поведения в компьютерном классе Познавательные УУД: — составление знаково-символических моделей - сопоставление данных на входе и на выходе - выполнение действий по алгоритму - умение вычислять, преобразовывать словесную формулировку в математическую формулу. |
7 | Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи. | -Даны два алгоритма обработки данных черным ящиком. -Чем отличаются алгоритмы? - Какой алгоритм подходит для каждой строки таблицы «Испытания»? Контроль за ходом выполнения задания, помогает справиться с возникающими трудностями. | Читают задание 15. - Последовательностью шагов. Ученики сначала проверяют, подходит ли для черного ящика алгоритм № 1. они выполняют его для первого числа на входе таблицы «испытания»: 1. 11 – 1 = 10, 2. 1 + 0 = 1; и обнаруживают совпадение результата с числом на выходе; затем — для второго числа, и также обнаруживают совпадение результата с числом на выходе. Переходят к третьему числу: 1. 60 – 1 = 59, 2. 5 + 9 = 14. Полученное число (14) не совпадает с числом на выходе (5). алгоритм № 1 не подходит. аналогичным способом дети проверяют, подходит ли для черного ящика алгоритм № 2. обнаруживают, что он подходит, и отмечают его. | |
8 | Физминутка | Контроль за ходом выполнения физминутки. | Выполнение физических упражнений. | Личностные УУД: - понимание важности ведения здорового образа жизни |
9 | Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону. | - Выполните выбранный алгоритм для таблицы «Экзамен». Представление эталона для взаимопроверки. Фронтальный опрос. | Заполняют таблицу «Экзамен» по пройденному алгоритму. Взаимопроверка, самооценка. | Регулятивные УУД: — осуществлять итоговый и пошаговый контроль выполнения учебного задания; — сличать результат действий с эталоном (целью); — вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи с ранее поставленной целью. Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма |
10 | Этап включения в систему знаний и повторения. | Выполнения задания в программе «Аквариум» | Самостоятельно выполнение задания в программе «Аквариум» | |
11 | Домашнее задание | Стр. 15 № 16 | Записывают домашнее задание в дневник | |
12 | Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. | - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу? | Делают выводы. Высказывают свои мнения. Самооценка своей деятельности. Взаимооценка. | Личностные УУД: --рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности |
