Рабочая программа по биологии Базовый уровень 9 класс

МБОУ Белоомутская средняя общеобразовательная школа № 1

«Согласовано»	«Утверждаю»
Руководитель РМО	Директор школы
___________________________	______________
«____»______________ 2013 г.	Приказ № _____ от _________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО БИОЛОГИИ

Базовый уровень

9 класс

2013-2014 учебный год

Составитель

Учитель биологии

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании:

- стандарта основного общего образования по биологии (базовый уровень) 2004 г.

- примерной программы для основного общего образования по биологии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов Биология М, «Дрофа», 2009 г.

При изучении курса используется учебник , , . «Биология. Введение в общую биологию и экологию». Учебник для общеобразовательных учебных заведений. Дрофа, 2011 год (соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2013-2014 учебный год).

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень лабораторных работ по каждому разделу (всего 5) и экскурсий (всего 2).

Изучение биологии на базовом уровне основного (общего) образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;  строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы; овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием  собственного организма, биологические эксперименты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Содержание программы:

№	Раздел	Кол-во часов
1	Введение	3
2	Уровни  организации  живой  природы
2.1	Молекулярный уровень	10
2.2	Клеточный уровень	15
2.3	Организменный уровень	15
2.4	Популяционно-видовой уровень	3
2.5	Экосистемный уровень	6
2.6	Биосферный уровень	3
3	Основы учения об эволюции	7
4	Возникновение и развитие жизни на Земле	6
Всего часов	68

Результаты обучения

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен

знать /понимать

основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости; строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура); сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере; вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; биологическую терминологию и символику;

уметь

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов; решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особей видов по морфологическому критерию; выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности; сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения; анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде; изучать изменения в экосистемах на биологических моделях; находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде; оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами; оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Используемый УМК:

- , , В, В. Пасечник «Введение; в общую биологию и экологию» 9 класс, Дрофа, 2011

-Тематическое и поурочное планирование к учебнику , , В, В. Пасечника «Введение; в общую биологию и экологию». Пособие для учителя М.:Дрофа, 2011

-универсальные поурочные разработки по общей биологии , , ВАКО, 2011.

Тематическое планирование по биологии

№ п/и	Дата	Тема урока	Дом. задание	Дата план	Дата факт
Введение - 3 часа
1.	Введение. Биология-наука о жизни.	П.1	2.09
2.	Методы  исследования  в биологии	П.. 2	3.09
3.	Сущность жизни и свойства живого.	П. 3	9.09
Тема1. Молекулярный уровень - 1О часов
4.	Уровни организации живой природы. Молекулярный уровень: общая характерисгика.	П.1.1	10.09
5.	Углеводы, их значение	П. 1.2	16.09
6.	Липиды, их значение	П. 1.3	17.09
7.	Состав и строение белков.	П.1.4.	23.09
8.	Функции  белков.	П. 1.5.	24.09
9.	Нуклеиновые  кислоты	П. 1.6.	30.09
10.	АТФ и другие органические соединения клетки	П. 1.7.	1.10
11	Биологические  катализаторы. Лабораторная работа№1 «Расщепление пероксида водорода» Ферментом  каталазой.	П. 1.8.	7.10
12.	В ирус ы	П. 1.9.	8.10
13.	Контрольно-обобщающий урок по теме «Молекулярный уровень организации живой природы»	14.10
Тема 2. Клеточный уровень  - 15  часов .
14.	Клеточная теория.	П.2.1.	15.10
15.	Общие  сведения  о  клетках. Клеточная мембрана.	П.2.2.	21.10
16.	Ядро  клетки.  Хромосомы.	П.2.3.	22.10
17.	Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи.	П.2.4.	4.11
18.	Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.	П.2.5.	5.11
19.	Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения.	П.2.6.	11.11
20.	Лабораторная  работа №2 «Рассматривание клеток растений  и  животных под микроскопом»	12.11
21.	Различия  в строении  клеток эукариот и прокариот.	П.2.7.	18.11
22.	Ассимиляция  и диссимиляция. Метаболизм.	П.2.8.	19.11
23.	Энергетический  обмен  в клетке.	П.2.9.	25.11
24.	Типы питания клетки.	П.2.10.	26.11
25.	Фотосинтез и хемосинтез.	П.2.1 1.	2.12
26.	Синтез белков в клетке. Генетический код. Трансляция. Транскрипция.	П.2.1З	3.12
27.	Деление  клетки. Митоз	П 2. 14.	9.12
28.	Контрольно-обобщающий урок по теме «Клеточный уровень организации живой природы»	Краткое содержание  лавы	10.12
Тема 3. Организменный уровень - 15 часов. ~~]
29.	Размножение организмов. Оплодотворение.
30.	Развитие  половых  клеток. Мейоз. Оплодотворение	П.3,2, 3.3	17.12
31.	Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон.	П. 3.4	23.12
32.	Закономерности исследования признаков, установленных Г. Менделем. Моногибридное скрещивание.	П. 3.5	24.12
33.	Закон чистоты гамет. Цитологические основы закономерностей наследования при моногибридном скрещивании.	П. 3.5	13.01
34.	Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание.	П. 3.6	14.01
35.	Дигибридное скрещивание.	П. 3.7	20.01
36.	Сцепленное исследование признаков. органа.	П. 3.8, 3.9	21.01
37.	Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.	П. 3.10	27.01
38.	Модификационная изменчивость. Лабораторная работа №3 «Выявление изменчивости организмов»	П. 3.11	28.01
39.	Мутационная изменчивость.	П. 3.12	3.02
40.	Основы селекции. Вавилова.	П. 3.13	4.02
41.	Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов.	П. 3.14	10.02
42.	Контрольно-обобщающий урок по теме «Организменный уровень организации живого»	Краткое содержание главы	11.02
43	Зачет по теме «Организменный уровень»	17.02
Тема 4. Популяционно-видовой уровень 3 часа
44.	Вид. Критерии вида. Лабораторная работа № 4 «Изучение морфологического критерия вида»	П. 4.1	18.02
45.	Популяции.	П. 4.2	24.02
46.	Биологическая классификация	П. 4.3	25.02
Тема 5. Экосистемный уровень – 6 часов
47.	Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз.	П. 5.2	3.03
48.	Состав и структура сообщества.	П. 5.3	4.03
49.	Потоки вещества и энергии в экосистеме.	П. 5.4	10.03
50.	Саморазвитие экосистемы.	отчет	11.03
51.	Экскурсия в биогеоценоз №1	Краткое содержание главы	17.03
52.	Контрольно-обобщающий урок по теме «Экосистемный уровень»	Краткое содержание главы	18.03
Тема 6. Биосферный уровень – 3 часа
53.	Биосфера. Среды жизни	П. 6.1	31.03
54.	Круговорот веществ в биосфере.	П. 6.2	1.04
55.	Контрольно-обобщающий урок по теме «Биосферный уровень»	Краткое содержание главы 6	7.04
Тема 7. Основы учения об эволюции – 7 часов
56.	Развитие эволюционного учения	П. 7.2	8.04
57.	Изменчивость организмов.	П. 7.4, 7.5	14.04
58.	Борьба за существование. Естественный отбор.	П. 7.7	15.04
59.	Видообразование.	П. 7.8	21.04
60.	Макроэволюция.	П. 7.9	22.04
61.	Основный закономерности эволюции.	отчет	28.04
62.	Экскурсия №2. Причины многообразия видов в природе.	Краткое содержание главы 7	29.04
63.	Контрольно-обобщающий урок по теме «Биосферный уровень»	Краткое содержание главы 7	5.05
Тема 8. Возникновение и развитие жизни на Земле – 6 час.
64.	Гипотезы возникновения жизни	8.1	6.05
65.	Развитие представлений о возникновении жизни. Современное состояние проблемы.	П. 8.2, 8.3, 8.4	12.05
66.	Основные этапы развития жизни на Земле. Лабораторная работа № 5 «Изучение палеонтологических доказательств эволюции»	П. 8.5, 8.6	13.05
67.	Развитие жизни в мезозое и кайнозое	П. 8.7, 8. 8	19.05
68.	Контрольно-обобщающий урок по теме «Возникновение и развитие жизни на Земле»	Краткое содержание главы 8	20.05

  Согласовано

Заместитель директора по УВР

_________________

«___»____________ 2013 г.